【公眾號(hào)dc008免費(fèi)分享】日本（2）-1教案

教案教學(xué)基本信息課題日本（2）學(xué)科地理學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)教材書(shū)名：地理八年級(jí)下冊(cè)出版社：中國(guó)地圖出版社出版日期：2015年12月第1版教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者李靜北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校實(shí)施者李靜北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校指導(dǎo)者李文勝北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心課件制作者李靜北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校其他參與者孫曉輝北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用圖表和材料說(shuō)出日本自然環(huán)境條件以及交通、科技、政策等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和飲食習(xí)慣的影響。2.運(yùn)用圖文資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境特征，簡(jiǎn)要分析日本因地制宜發(fā)展工業(yè)的實(shí)例，形成人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的觀念。3.結(jié)合圖文材料，說(shuō)明日本文化的特征以及發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。2.建構(gòu)國(guó)家尺度下地理學(xué)習(xí)的系統(tǒng)方式。三、教學(xué)難點(diǎn)1.依據(jù)圖文資料分析日本的人文環(huán)境特征。2.分析國(guó)家尺度下自然要素對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。四、重難點(diǎn)突破本節(jié)課延續(xù)了上節(jié)課2020東京奧運(yùn)會(huì)的學(xué)習(xí)情境，先以?shī)W運(yùn)村提供的美食為線索，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理；再以分析制作奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的過(guò)程等一系列任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析人在生產(chǎn)生活中是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，初步樹(shù)立其可持續(xù)發(fā)展的理念；最后通過(guò)探究巴西奧運(yùn)美食的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能遷移的能力以及根據(jù)圖文資料分析一個(gè)國(guó)家的自然和人文環(huán)境特征的地理綜合思維能力。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第四篇日本的農(nóng)業(yè)【環(huán)節(jié)一】透過(guò)奧運(yùn)村的食堂看日本是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)并形成自己的飲食習(xí)慣的。【新課引入】在東京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的選手村里，將設(shè)置兩個(gè)食堂，“大食堂”提供世界各地的食物?！靶∈程谩碧峁┤毡咎厣朗?。請(qǐng)判斷哪些食品應(yīng)該出現(xiàn)在“小食堂”。小組討論，寫(xiě)出你認(rèn)為最能代表日本特色的三種美食。找出九張圖片中展示的美食哪些應(yīng)該出現(xiàn)在“大食堂”，哪些應(yīng)該出現(xiàn)在“小食堂”。用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子引出問(wèn)題，等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！練w納】日本發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件：雨熱同期，降水量較多—適合水稻種植；四面環(huán)?！m合發(fā)展?jié)O業(yè)。不利條件：山地多平原少，耕地面積少?！咎釂?wèn)】如何揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展農(nóng)業(yè)？小組討論，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和“日本地圖”、“日本氣候類(lèi)型分布圖”、“東京氣溫曲線和降水量柱狀圖”等圖文資料，完成關(guān)于日本人喜食壽司的原因分析結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生分析日本是怎樣形成現(xiàn)有的飲食習(xí)慣的，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理的意識(shí)。【講述】日本通過(guò)較高的農(nóng)業(yè)科技水平,提高糧食單位產(chǎn)量和質(zhì)量。耕地少就精耕細(xì)作；山地多平原少就使用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械；注意良種化，打造知名品牌?！究偨Y(jié)】日本因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成了小規(guī)模，集約化的農(nóng)業(yè)特色。結(jié)合圖文資料，找出日本發(fā)展農(nóng)業(yè)有利和不利的條件，分析如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自然地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、克服劣勢(shì)，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。根據(jù)圖文資料，分析越光米是如何成為名牌大米的。在讀圖分析的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的地理思維力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的科學(xué)觀念。第五篇日本的工業(yè)【環(huán)節(jié)二】透過(guò)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的制作看日本如何揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)。透過(guò)奧運(yùn)主贊助商豐田公司的發(fā)展歷程了解日本工業(yè)發(fā)展的歷程?！局v述】2020東京奧運(yùn)會(huì)，日本奧組委在全國(guó)收集各種廢棄的電子產(chǎn)品，制作成了5000枚獎(jiǎng)牌?！咎釂?wèn)】結(jié)合圖文資料，分析日本用電子垃圾制作奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的原因。【小結(jié)】這是由于日本的礦產(chǎn)資源缺乏，工業(yè)原料和燃料嚴(yán)重依賴(lài)進(jìn)口。閱讀資料《一枚奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的誕生》，結(jié)合課本上的圖7-3,小組討論，完成表格,分析奧運(yùn)獎(jiǎng)牌是由哪些材料轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，又是基于日本怎樣的國(guó)情，彰顯了日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)、舉辦奧運(yùn)的什么理念？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和人文地理要素之間的相互影響和相互聯(lián)系，并以框圖形式展示出來(lái)，便于理解和分析。【承轉(zhuǎn)】本次奧運(yùn)會(huì)的主贊助商是日本的豐田公司，下面我們通過(guò)豐田公司的發(fā)展史來(lái)了解日本工業(yè)的發(fā)展歷程?！練w納】日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，利于從海外進(jìn)口工業(yè)原料燃料，就地加工，再向海外出口工業(yè)產(chǎn)品。但是，日本工業(yè)長(zhǎng)期集中分布在這里，造成了諸多環(huán)境問(wèn)題。日本不斷加大環(huán)境保護(hù)和科技研發(fā)的投資和力度?？萍剂?guó)和環(huán)保立國(guó)，這是日本目前的治國(guó)方針。結(jié)合圖文資料，討論分析完成問(wèn)題鏈。（1）如果你是豐田公司老板，在日本建廠，需要考慮哪些因素？工廠建立在哪里合適？整個(gè)日本工業(yè)多集中分布在哪里？日本工業(yè)集中分布在這里有什么有利之處？日本工業(yè)長(zhǎng)期集中分布，又會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？面對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如果你是豐田公司老板應(yīng)該怎么做？如果你是日本政府，除了搬遷工廠還可以做出哪些調(diào)整？結(jié)合圖表、文字材料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力。了解日本是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，形成因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的理念。第六篇日本的文化【環(huán)節(jié)三】透過(guò)奧運(yùn)村和奧運(yùn)場(chǎng)館的建筑、日本傳統(tǒng)服裝、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)圖案看日本的文化特征?！咎釂?wèn)】日本文化中哪些方面受中國(guó)影響？哪些方面受西方影響？【講述】茶道、花道、圍棋、建筑、漢字等都深受中國(guó)文化的影響；在科學(xué)、技術(shù)、管理、服裝、建筑等方面又吸納了西方文化的精髓。小組討論：說(shuō)出你對(duì)日本文化最深刻的印象是什么？試著舉出一個(gè)具體例子。對(duì)比奈良城的唐招提寺和中國(guó)山西的佛光寺有何相似之處？原因又是什么？培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和圖像概括能力?！境修D(zhuǎn)】東京殘奧會(huì)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)靈感來(lái)自日本的“和扇”。意為給世界帶來(lái)新風(fēng)，獎(jiǎng)牌背面還裝飾了“巖”、“花”、“樹(shù)”、“葉”、“水”等表現(xiàn)自然風(fēng)景的圖案，凸顯人與自然和諧相處的理念。觀察照片，說(shuō)出東京奧運(yùn)村的場(chǎng)館建筑與內(nèi)置彰顯了日本的什么理念。訓(xùn)練學(xué)生從景觀圖中提取有效信息的能力和用地理語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力?！具^(guò)渡】日本四面環(huán)海的地理?xiàng)l件，孕育了別具一格的日本文化。特別是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展遇到諸多問(wèn)題后，日本更是痛定思痛，注意環(huán)境保護(hù)，形成了與自然親密接觸、和諧相處的文化特色。觀察有明體操中心的照片，說(shuō)出建筑與大自然的和諧之美。屋頂、外觀、內(nèi)結(jié)構(gòu)、座椅均由木頭制作，這些都是日本松木，設(shè)計(jì)師希望將“林木飄香”的氛圍傳達(dá)給運(yùn)動(dòng)員和觀眾，營(yíng)造出人與自然和諧相處的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理念和熱愛(ài)大自然、與自然和諧相處的觀念?！经h(huán)節(jié)四】探規(guī)律—總結(jié)歸納學(xué)習(xí)國(guó)家的一般思路?！究偨Y(jié)】首先，看圖找出某國(guó)的地理位置，再根據(jù)資料和地圖分析它的自然環(huán)境特征，找出人們是如何依據(jù)自然環(huán)境特征因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，形成適應(yīng)環(huán)境的生活習(xí)俗，同時(shí)反過(guò)來(lái)保護(hù)自然環(huán)境，讓其可持續(xù)發(fā)展的。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的一般思路。構(gòu)建學(xué)習(xí)國(guó)家的知識(shí)框架，培養(yǎng)和提升學(xué)生的分析和概括能力?！经h(huán)節(jié)五】會(huì)遷移——根據(jù)圖文資料分析2016奧運(yùn)會(huì)巴西的特色美食形成的自然原因