五年級下冊語文第八單元口語交際笑話教學(xué)設(shè)計一等獎

-28-五年級下冊語文第八單元口語交際笑話教學(xué)設(shè)計一等獎五年級下冊語文第八單元口語交際笑話教學(xué)設(shè)計一等獎是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學(xué)設(shè)計一等獎的您有所幫助。

1、五年級下冊語文第八單元口語交際笑話教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.對幽默的語言產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話。

2.能感受帶給別人快樂時自己也得到快樂。

3.能傾聽別人的講述,并能與人交流評價。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡聽笑話嗎?下面啊,老師就請同學(xué)們欣賞一個小笑話。(逗你玩)

二、出示課題。

同學(xué)們,有趣而意味深長的笑話我們又叫它小幽默,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何講笑話。(板書課題,齊讀課題)三、趣味練習(xí)。

是啊!笑話以它有趣的情節(jié)和語言深深地吸引著我們,但講笑話也并非那么容易,想講好笑話首先要練好基本功。

1.普通話練習(xí)。

g高貴骨干感官公館觀光梗概

k慷慨困苦克扣看客曠課苦口

h悔恨揮毫橫禍合歡豪華含糊

2.繞口令哥挎瓜筐。

哥挎瓜筐過寬溝,趕快過溝看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐扣哥怪狗。

3.氣息訓(xùn)練。

出東門,過大橋,大橋前面一樹棗,拿著竿子去打棗,青的多,紅的少。一個棗,兩個棗,三個棗,四個棗,五個棗,六個棗,七個棗,八個棗,九個棗,十個棗;十個棗,九個棗,八個棗,七個棗,六個棗,五個棗,四個棗,三個棗,兩個棗,一個棗。這是一個繞口令,一氣說完才算好。

4、大家談。

1.同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了幾個笑話,誰愿意先把你的笑話講給大家聽聽呢?請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,看看哪個同學(xué)的笑話最有趣。(引導(dǎo)學(xué)生評價:先說優(yōu)點,再提一個小小的建議,這樣易于讓人接受。)2.思考:要想把笑話講得更加生動、有趣,要注意什么呢?

(1)講笑話時自己不能笑場,逗人的地方要講清楚,讓別人聽懂,把別人逗笑。

(2)盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作,這樣效果會更好。

5、示范廳。

要求:自己先讀一讀要講的笑話,然后同桌之間互相講一講,看誰講得更能引人發(fā)笑。(引導(dǎo)其他學(xué)生用心傾聽,做一個好的聽眾。)

六、展示臺。

1.你還知道哪些引人發(fā)笑的笑話呢?快來給大家講一講吧!看誰講的笑話收獲的笑聲最多,掌聲最響亮!

2.根據(jù)這次口語交際的要求,下面我們班將進(jìn)行笑話大王評選活動。(看大屏幕要求)(1)每個同學(xué)都要參與這項活動,先在小組里講,看小組里誰講得最好。

(2)盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。

(3)努力克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語習(xí)慣。

(4)要沉住氣,自己不要笑場。

(5)每個小組推選一位同學(xué)到前面來講,看誰講得最生動、最有趣。

2、一年級下冊語文第五單元詞句復(fù)習(xí)要點

近反義詞：

近義詞：

里內(nèi)造制歡喜

熱鬧吵鬧鍛煉訓(xùn)練天天每天

反義詞：

忙閑歡悲古今

晨暮老幼善惡

學(xué)教嚴(yán)寒酷暑熱鬧安靜

詞語拓展：

一只蜻蜓蜻蜓展翅蝌蚪游水和風(fēng)細(xì)雨拍皮球打球

一條蚯蚓蝴蝶飛舞蜘蛛結(jié)網(wǎng)嚴(yán)寒酷暑踢足球拔河

一群螞蟻蚯蚓松土鶯歌燕舞春暖秋涼丟沙包跳高

一個足球螞蟻搬家鳥語花香鍛煉身體踢毽子跑步

好句積累：

1.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2.桃對李，柳對楊，鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

3.跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

4.茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

3、二年級第八單元口語交際：推薦一部動畫片教學(xué)設(shè)計

教材分析

本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動畫片。在推薦的過程中，要講清楚這部動畫片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時候要做到語速適中，讓別人聽清楚；在聽別人講的時候，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

學(xué)情分析

二年級的小朋友已有一定的口語表達(dá)能力，動畫片是每一個孩子的最愛，在課堂上他們會有強烈的表達(dá)欲望。

教學(xué)目標(biāo)

1.注意說話的速度，自信大方地把自己印象深刻的動畫片推薦給同學(xué)。

2.能認(rèn)真傾聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

重點難點

1.向他人推薦自己印象深刻的動畫片。

2.推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前收看自己喜歡的動畫片。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、談話，玩游戲，猜動畫片名

1.出示圖片，學(xué)生猜動畫片名

2.再次出示8張圖片，引起興趣

3.板書課題）

4.你們一定也看過很多動畫片，你們最喜歡哪一部動畫片呢？你來說，你來說

二、學(xué)習(xí)方法，嘗試推薦

1.今天還有一位同學(xué)來介紹他最喜歡動畫片，同學(xué)們的小耳朵可要仔細(xì)聽了哦，老師等會要考考你們。

2.播放樣例，提煉推薦方法

3.師：從這位同學(xué)的介紹中你聽到了什么嗎？生答（相機板書：片名、人物4.模仿視頻，推薦動畫片

下面就請同學(xué)選擇下面的一種句型，或是你自己自己喜歡的方式來推薦一部動畫片，可以先想一想，想好了，同桌之間也可以相互說一說。出示句子：

我推薦的動畫片是，其中我喜歡的人物是，因為。

可有趣了，我喜歡其中的，因為。

師巡視，指導(dǎo)

5.交流，點撥

三、教師示范，深入指導(dǎo)

1.師推薦動畫片，生聽。

2.交流總結(jié)方法。所以我們推薦一部動畫片也可以說說你認(rèn)為最精彩的地方，你覺得有趣的是，為了讓我們的推薦，我們還可以說一說動畫片里的經(jīng)典臺詞，，唱一唱里面的歌曲,做一做里面的動作等等，這樣我們的推薦就會變得更精彩，更能引起別人的興趣。

三.小組合作交流學(xué)習(xí)

1.下面我們四人一組，輪流推薦自己最喜歡的動畫片，比一比看誰說得最精彩。

2.師巡視，點撥。

3.下面請小組中說得最精彩的同學(xué)來向我們?nèi)嗤瑢W(xué)推薦他喜歡的動畫片，如果小組四人覺得都不錯，也可以整組上來推薦。

4.交流展示，隨機點撥

四提升總結(jié)

師：通過推薦，我們知道了好多精彩有趣的動畫片了，其實我們中國也有很多經(jīng)典的動畫片例如：神筆馬良、黑貓警長、西游記、寶蓮燈、阿凡提等等，他們陪伴很多人一起度過了最美好的童年時光。這些經(jīng)典的動畫片不僅內(nèi)容精彩，還刻畫了很多經(jīng)典的角色，例如本領(lǐng)超群的葫蘆娃，機智勇敢的黑貓警長，神通廣大的孫悟空等等，在動畫片中我們也學(xué)會了勇敢、善良、合作、感恩，正義，關(guān)心他人等等這些美好的品質(zhì)。所以看動畫片我們要有所選擇，選擇經(jīng)典、優(yōu)秀的動畫片來滋養(yǎng)我們的心靈。

4、三年級語文下冊第一單元學(xué)習(xí)園地教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細(xì)細(xì)體會其中的寫作技巧。

2.識字加油站，歸類識字，認(rèn)識三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。

3.詞句段運用，學(xué)會在語境中辨析近義詞，學(xué)會仿寫動物外形。

4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩。

【教學(xué)重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。

【教學(xué)難點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

【教學(xué)課時】3課時

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。

1.（課件出示）

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：體味好句子）

（2）小組派代表做匯報發(fā)言。

預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。

預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，小圓圈一圈一圈地蕩漾開去感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。

2.（課件出示）

有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的。

從這句話你認(rèn)為寫得好在哪里？

把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。

你認(rèn)為有了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？

（使用了夸張的修辭手法，飽脹得馬上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有畫面感。）

3.（課件出示）

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

找出文中的動作動詞，說說寫得怎么樣？

小組派代表做匯報發(fā)言。

（1）這些動詞分別是落下來、折好、收攏，很有條理。

（2）這些動作寫得非常細(xì)致，尤其修辭語的運用（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅

顯得描寫就非常細(xì)致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。

4.教師小結(jié)：要想把語言寫得優(yōu)美生動要描寫細(xì)致、多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。（板書：描寫細(xì)致、修飾語、修辭手法、有畫面感）

（二）識字加油站

板塊二：識字加油站

1.（課件出示）

2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音資，翹舌音擲，邊音撈、繚、絡(luò)，前鼻音援，后鼻音貢。

3.小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。

（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。

本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字援、擲、撈形旁都是扌，表示與手有關(guān)，第二組的縛、繚、絡(luò)偏旁都是纟，表示與絲線、繩索有關(guān)；第三組資、貢、貸偏旁都是貝，表示和錢財有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義）

（2）本題形聲字的分類。

（課件出示）

①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)

②下形上聲:資、貢、貸

5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí)。

6.全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示）

左形右聲，如：清河淌油

上聲下形，如：忘想感態(tài)

三、詞句段運用

板塊二：詞句段運用

1.辨別運用近義詞

（課件出示）

1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

所選的詞語都是近義詞，看看適合選擇哪一個。（板書：近義詞）

2.說一說，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語填空。

3.小組代表發(fā)言：

每組詞語都是近義詞，要根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細(xì)小的波紋的動態(tài)，應(yīng)該選擇蕩漾；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是輕快的歌曲較為恰當(dāng)；第三小題，應(yīng)選靈敏，因為是形容小狗的鼻子的。

（二）句子積累。

（課件出示）

1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

2.說一說這些句子，都抓住了動物的什么特點寫的？（板書：抓住動物特點）

小組交流，代表展示，師生評議。

第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。

第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了甲殼、頭部的角的特點寫的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。

3.照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。

（課件出示）

示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

四、日積月累

板塊三：日積月累

1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。

（課件出示）

憶江南【唐白居易】

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

2.師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景，表達(dá)了對江南的喜愛和懷念之情。（板書：《憶江南》詞）

4.（課件出示）詞語解釋

諳（音安）：熟悉。

藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。

5.看解釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示）

譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍(lán)草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？

（課件出示）

創(chuàng)作背景：此詞寫江南春色，首句江南好，以一個既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關(guān)闔。次句風(fēng)景舊曾諳，點明江南風(fēng)景之好，并非得之傳聞，而是出牧杭州時的親身體驗與親身感受。

（課件出示）

簡介：白居易772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有詩魔和詩王之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

7.讀出韻味

這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：

（課件出示）：

江南/好，風(fēng)景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍(lán)。能不憶//江南？

8.熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了體味好句子，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會辨析運用形近詞，練習(xí)抓住特點寫動物的外形，學(xué)習(xí)了古詩《憶江南》。

5、五年級下冊語文第17課生字組詞

五年級下冊語文第17課生字組詞

艘：sōu（一艘）

航：hng（航行、航空、航班）

肆：s（放肆、肆意、肆無忌憚）

帽：mo（帽子、草帽、禮帽）

桅：wi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕開、撕扯、撕裂）

逗：du（逗笑、挑逗、逗號）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬住）

鉤：gōu（魚鉤、鉤住、秤鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：mio（瞄準(zhǔn)、瞄向、瞄他一眼）

6、五年級下冊語文第17課生字

五年級下冊語文第17課生字

艘：sōu（一艘、一艘船）

航：hng（航天員、民航、續(xù)航）

肆：s（酒肆、肆意、大肆揮霍）

帽：mo（螺絲帽、遮陽帽、衣帽間）

桅：wi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）

逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬?。?/p>

鉤：gōu（打鉤、鷹鉤鼻、掛鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、貨艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：mio（偷瞄、拋瞄、瞄準(zhǔn)）

齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）

7、五年級語文下冊第11課軍神教學(xué)設(shè)計說課稿

教材分析

《軍神》是小學(xué)語文課本第八冊的精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。憑借具體的語言材料，體會劉伯承的鋼鐵意志，既是本文學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。抓住描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。

3、學(xué)習(xí)劉伯承為了實現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神，做一個意志堅強的人。

【教學(xué)重、難點】

重點：讀懂重點段落，體會劉伯承的堅強意志。

難點：讀懂描寫人物對話、神態(tài)的語句，感受人物的內(nèi)心世界。

【教學(xué)過程】

一、直奔中心，突破全文。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《軍神》，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，誰是軍神？（出示人物簡介）

這篇課文主要講了一件什么事呢？請大家快速瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子。

沃克驚呆了，大聲嚷道：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是軍神?。ǔ鍪菊n件）

沃克醫(yī)生是帶著怎樣的感情在說這句話的？（激動、贊美、敬佩）帶體會讀。

讀了這句話，你最想弄明白的是什么？（為什么說他是一塊會說話的鋼板？是一個真正的男子漢？是軍神？）學(xué)貴有疑。請同學(xué)們帶著問題自由讀文，邊讀邊用心體會，把課文中最能體現(xiàn)這些詞語的句子劃出來，可以在句子旁邊寫上你的感受和體會。然后小組交流。（出示自學(xué)提示）

二、品讀感悟。

課文是按照什么順序來寫的？那么我們也按照順序來交流。

你是軍人，沃克醫(yī)生一針見血地說：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！（出示課件）你體會到了什么？

劉伯承的傷勢到底有多重呢？出示資料：劉伯承眼部受傷是在討閥袁世凱的豐都之戰(zhàn)中，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆子彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注

手術(shù)前還有哪些地方表現(xiàn)出他是真正的男子漢？

病人平靜地回答：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)，而我今后需要一個非常清醒的大腦。（出示課件）

能說說你的理解嗎？（劉伯承為了以后能指揮打仗，不實行麻醉。）

為了有一個清醒的大腦，此刻他將要為此負(fù)出的是常人難以承受的劇烈的疼痛。同學(xué)們，讓我們一起來讀讀劉伯承說的這段話。

我們重點分析了劉伯承的語言，那么在手術(shù)前這部分，誰還能抓住了人物的神態(tài)，哪個句子也能說明他是個真正的男子漢？

當(dāng)知道他是軍人，他能承受這樣的痛苦時，沃克醫(yī)生的目光柔和了，而現(xiàn)在當(dāng)他聽到劉伯承這一番解釋的時候，他又怎么了？

沃克怔住了，竟有點兒口吃地說：你，你能忍受嗎？

沃克為什么怔住了？（他從來沒聽說過這樣的話，從來沒見過這樣的事情。）從這句話體會到了什么？（關(guān)心劉伯承、沃克醫(yī)生非常吃驚、震驚、很緊張。）

為什么很緊張？（竟有點口吃地說話。他被震驚了。他從來沒有給一個拒絕用麻醉藥的人做手術(shù)。）帶體會，再讀沃克醫(yī)生的話。

劉伯承的回答只有四個字試試看吧，這幾個字又包含著什么？（劉伯承很勇敢、鎮(zhèn)定。）（分角色朗讀）

通過你們的朗讀，我們感受到劉伯承的堅強，也感受到沃克醫(yī)生對病人的關(guān)心。

同學(xué)們，手術(shù)中，你認(rèn)為哪個句子最能回答他是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板？

病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了（出示課件）

這是劉伯承手術(shù)臺上的表現(xiàn)，那么當(dāng)時的情景是怎樣的呢？（播放視頻）

同學(xué)們，你們看見了什么？（劉伯承緊緊地抓著嶄新的床單，手上都流汗了。劉伯承把嶄新的床單抓破了。沃克醫(yī)生額頭上有很多汗珠。）你們聽見了什么？（剪刀剪肉的聲音。抓床單的聲音。）

看錄像時，你的心情是怎樣的？（非常緊張、害怕、擔(dān)心、驚訝、難以置信）

那么手術(shù)臺上沃克醫(yī)生的心情會是怎樣的？（很緊張、很害怕）課文哪些地方能夠說明？（手術(shù)臺上一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖你忍不住可以哼叫。）

沃克醫(yī)生為什么這么緊張？（害怕劉伯承出事。擔(dān)心劉伯承頂不住。手術(shù)有一定的危險，沃克醫(yī)生怕做不好。）沃克醫(yī)生沒做過眼部手術(shù)嗎？（沃克醫(yī)生做過這種手術(shù)，但從來沒做過沒打麻醉劑的手術(shù)，他怕劉伯承挺不住。）沃克醫(yī)生不是沒做過眼部手術(shù)，而是沒有做過不使用麻醉劑的手術(shù)。那么，此刻劉伯承在做什么？（在數(shù)刀數(shù)。）

同學(xué)們，你們有沒有不小心受傷的經(jīng)歷？你知道嗎？摘除眼球的手術(shù)比我們的普通傷疼幾百倍，上千倍。而劉伯承在沒有用麻醉劑的情況下，他整整承受了多少刀？七十二刀！

因此，沃克驚呆了。他失聲嚷道：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是軍神?。R讀）

這不是一位普通的病人，他是這不是一位尋常的軍人，他是他忍受了常人難以忍受的的極大痛苦，他是這是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處的由衷的贊美你是（引讀：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是軍神！

這的確是沃克醫(yī)生的肺腑之言。但并不是一開始就是這樣的態(tài)度。沃克醫(yī)生剛見到劉伯承時的態(tài)度是？手術(shù)后的態(tài)度是？沃克醫(yī)生的情緒為什么發(fā)生了如此大的變化呢？

課文主要寫劉伯承，文中卻用大量筆墨來寫沃克醫(yī)生神態(tài)情緒的變化，這是為什么？（為了襯托劉伯承鋼鐵般的意志。屬于側(cè)面描寫）

三、擴展延伸，深化情感。

贊軍神（英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。）

四、練習(xí)寫話，升華情感。

1.同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此刻你想對劉爺爺說些什么？2.全體起立，向可敬的軍神獻(xiàn)上我們最崇高的敬禮！

五、總結(jié)，深化情感。

六、主題閱讀《第十二塊紗布》

自學(xué)提示：

1、快速瀏覽課文，分別找出描寫年輕護(hù)士和外科專家語言、神態(tài)變化的句子，體會護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、兩篇文章有什么相同點？

七、作業(yè)：

（1）運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法寫一篇文章。

（2）繼續(xù)搜集劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計：

軍神

（側(cè)面描寫）沃克冷冷柔和慈祥

（正面描寫）劉伯承病人軍人軍神

從容鎮(zhèn)定意志如鋼

教學(xué)反思：

在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，充分感悟，通過讀，學(xué)生充分了解課文，了解人物的情感變化，然后再引導(dǎo)學(xué)生從描寫人物動作，語言，神態(tài)的語句中體會人物的內(nèi)心，讓學(xué)生對人物性格特點有更深一步的了解，讓學(xué)生更深入地感知人物形象。

8、五年級語文下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過交流平臺的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。

2.通過詞句段運用的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上的特點，學(xué)會照樣子寫一寫。

3.通過積累與運用的學(xué)習(xí)，理解古詩《游子吟》，體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句子在表達(dá)上的特點；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。

教學(xué)難點

了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)交流平臺。

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1）課件出示：

①我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的主人公，體會到了對故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。

②我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。

③讀到《月是故鄉(xiāng)明》中我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你這句話，我能直接感受到對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

④讀《祖父的園子》時，我從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。

（2）問題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？

（3）小組交流。

（4）小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，引導(dǎo)交流：

①把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會和感悟的思想感情。

②我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。

③抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受要表達(dá)的思想感情。

④從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊含著的思想感情。

2.練一練，學(xué)運用。

小組交流：怎樣體會到下面各段表達(dá)的思想感情？

（1）出示課件

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

《祖父的園子》

小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)對祖父的園子深沉的熱愛和懷念。從文段對花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體會到字里行間蘊含著的思想感情，感受對祖父園子的熱愛和懷念。

（2）出示課件3

每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!《月是故鄉(xiāng)明》

小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：文章開篇點題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受思想感情的重要方法。

3.我拓展，我積累。

在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插運用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：【出示課件】

（1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。

例如：老舍《草原》在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（本段描寫的是第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見。通過描寫草原秀美的景色流露出對草原的贊美之情。）

（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。

例如：蕭紅《祖父的園子》中我和祖父的對話。（從對事情的敘述中讓我們感受到祖父對我的耐心和慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受到對祖父的崇敬和懷念。

（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。

例如：許地山《落花生》中父親對我們講的道理。（文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌頌花生的特點告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。）

二、學(xué)習(xí)詞句段運用。

（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。

1.讀一讀，找規(guī)律。

【出示課件】

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

（1）小組交流，想象句子描寫的情景。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：用排比的方法寫出陽光的亮、刺眼，同時又生動的描寫了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

【出示課件】

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

（1）小組交流，想象句子描寫的情景。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。

2.練一練，學(xué)運用。

（1）小組交流：從慢、冷、吵、靜、快、暗中選一種情景，仿照上面的句子說一說。

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：

①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。

②教室里真安靜啊！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。

（二）下面的語句在表達(dá)上有什么特點？想一想，照樣子寫一寫。

【出示課件】

在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對此之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

（1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點？

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這是對比。文章中明確提到了對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這樣對比描寫更能突出對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

【出示課件】

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

（1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點？

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親這句樸素的話，與杜甫的月是故鄉(xiāng)明如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情。

【出示課件】

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘

（1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點？

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：姑爹的小船和精致的烏篷船對比，說明承載父愛的小小漁船的親切難忘，更顯出了父愛之深摯。

【出示課件】

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了。

（1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點？

（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這是《社戲》的最后一段，用簡明的語言表達(dá)人物的情感。所謂那夜似的好豆那夜似的好戲與以后所有的豆，所有的戲相比較，凸顯了對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶。

三、學(xué)習(xí)日積月累。

1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

2.（1）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。

（2）解題：

古人把離家在外的人叫游子，吟是朗誦、唱，是詩歌的一種形式。

3.簡介：

孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩人。代表作有《游子吟》。

有詩囚之稱，又與賈島齊名，人稱郊寒島瘦。

4.簡介創(chuàng)作背景：

孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑職，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下自注：迎母溧上作，當(dāng)是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。

5.課件出示重點詞語的解釋。

（1）《游子吟》：題下原注：迎母溧上作。當(dāng)時居官溧陽縣尉時所作。

（2）吟：吟誦，誦讀。

（3）游子：出門遠(yuǎn)游的人。即自己。

（4）臨：將要

（5）意恐：心里很擔(dān)心

（6）歸：回家。

（7）寸草：小草，這里比喻兒女。

（8）三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。

6.課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞圖片，看解釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

8.賞析。

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。

這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。

10.教師小結(jié)：《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府詩。全詩共三句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。

11.延伸閱讀：

母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠(yuǎn)的話題。古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識母愛的真摯，他們用不同的詩句，表達(dá)著贊美母愛的共同的心聲。你知道有哪些詩句嗎？

歲暮到家/歲末到家

[清]蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

譯文：母親愛子女的心是無窮無盡的，我在過年的時候到家，母親多高興啊！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書剛收到，墨跡還新。一見面母親便憐愛地說我瘦了，連聲問我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對她說我在外漂泊的境況。。

十五

[宋]王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。

月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

譯文：母親在月圓之夜聽到杜鵑的聲音,就想起離鄉(xiāng)在外的兒子,雖然南北相隔,但是仍然深深牽掛。

9、五年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計大綱

教學(xué)目標(biāo)：1.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

2.感受景物的動、靜之美，選擇情景進(jìn)行仿寫；感受語句描寫的情景，體會表達(dá)上的特點。

3.理解古詩《鄉(xiāng)村四月》，感受詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，對勞動人民、勞動生活的贊美之情，積累古詩。

教學(xué)重點：體會靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫的表達(dá)效果；理解古詩《鄉(xiāng)村四月》，積累古詩。

教學(xué)難點：感受景物的動、靜之美，并選擇情景進(jìn)行仿寫。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（重點）

2.感受景物的動、靜之美，并選擇情景進(jìn)行仿寫。（難點

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學(xué)習(xí)本單元的語文園地

二、學(xué)和用

板塊一交流平臺

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1）默讀交流平臺的內(nèi)容，說說你的收獲。

預(yù)設(shè):本單元的課文呈現(xiàn)了世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。閱讀中，認(rèn)真體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨特的魅力

(2)交流討論：在本單元的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫方法？

導(dǎo)語：本單元課文描寫的景物中，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動態(tài)美,有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動融為一體。

片段一：商人夾了大包的貨物靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

①自由閱讀，小組交流：這兩段話運用了什么描寫方法？

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師點評，相機指導(dǎo)。

小結(jié)：這兩段話中，有動態(tài)描寫，也有靜態(tài)描寫。《威尼斯的小艇》中，白天商人、婦女、老人等乘著小艇，穿行在河道縱橫的水上城市威尼斯，夜晚大大小小的船停泊在碼頭，威尼斯也變得寂靜了。這兩段話有動態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，突出了小艇與人們生活的密切關(guān)系。

片段二：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。

①自由閱讀，小組交流：這句話運用了什么描寫方法？

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師點評，相機指導(dǎo)。

小結(jié)：這句話運用了動態(tài)描寫，描寫了人們的活動，表現(xiàn)了荷蘭牧場的寂靜、祥和。

片段三：運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。

①自由閱讀，小組交流：這幾句話運用了什么描寫方法？

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。

小結(jié):這兩句話是動態(tài)描寫，雖然不是直接寫人，但能從中感受到人的活動。

2.練一練，學(xué)運用。

(1)片段一：：

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般有說不完的情趣。

①自由閱讀，小組交流：這段話運用了什么描寫方法？

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師點評，相機小結(jié)：選段運用了動態(tài)描寫，我們乘著

小艇，穿行在河道縱橫的水城威尼斯，人與景物密切相連，充滿了生活情趣。

(2)片段二:

金色的晚霞鋪在西天只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

①自由閱讀，小組交流：這幾句話運用了什么描寫方法？

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師點評，相機小結(jié)：這幾句話運用動靜結(jié)合的手法，突出

了荷蘭牧場的寧靜之美

(3)片段三:

水面上漸漸沉寂古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

①自由閱讀，小組交流：這幾句話主要運用了什么描寫方法?

②小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。

小結(jié):這幾句話主要運用了靜態(tài)描寫，描寫了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

3.我拓展,我積累。

閱讀中，我積累了一些描寫景物動態(tài)美和靜態(tài)美的句子。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

提示：這段話運用動靜結(jié)合的手法，寫出了荷塘的美麗，有動有靜，充滿生機

板塊二、詞句段運用

(一)下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。

1.讀一讀，找規(guī)律。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

(1)小組交流，想象句子描寫的情景。

(2)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。

小結(jié)：這句話運用側(cè)面描寫，突出了威尼斯建筑的多和小艇航行速度之快。飛一般地倒退寫出了船夫的行船速度極快。這一動態(tài)描寫，突出了小艇的作用，緊扣文題；又表現(xiàn)了這座世界聞名的水上城市的繁華，真實地反映了威尼斯的風(fēng)貌，使文章更加生動具體，增強了藝術(shù)感染力。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出眸陣聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

(1)小組交流，想象句子描寫的情景。

(2)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。

小結(jié)：車船過后，牧場之國更安靜了。通過具體寫動物安靜下來的樣子，讓人感受到了牧場的寧靜，還讓人感受到了荷蘭牧場的和諧美好。

2.練一練，學(xué)運用。

(1)從放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站中選一個情景，仿照上面的句子寫一寫。

(2)小組交流，互相評議，選出小組中的優(yōu)秀作品

（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)并投影展示優(yōu)秀作品。

示例：

放學(xué)后的校園：熱鬧了一天的校園，漸漸沉寂下來，操場上一個人也沒有，那長長的跑道上空蕩蕩的，單杠、雙杠、秋千都靜靜地立著，教學(xué)樓、辦公樓、綜合樓都靜悄悄的，只有那幾行垂柳在隨風(fēng)擺動，校園陷入了沉沉的夢中。

群鳥飛過湖面：平靜的湖面像一面鏡子，忽然一群飛鳥掠過，湖面頓時蕩起層層漣漪，一圈圈波紋慢慢向四周擴散。

火車進(jìn)站：寂靜的車站，只有幾只鳥兒在天空自由地飛翔。嗚嗚汽笛的聲響傳來，火車頭的燈光閃耀著闖入人們的視線。隨著隆隆的響聲，地面微微顫動，火車像一條長龍從遠(yuǎn)處緩緩而來，慢慢?？吭谡九_邊。

3.我拓展，我積累。

像這樣，體現(xiàn)景物的靜態(tài)美和動態(tài)美的句子還有很多，平時讀書的時候要注意積累，好好品味景物的獨特魅力。例如：在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們對本單元所學(xué)的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫進(jìn)行了分析，體會到恰當(dāng)?shù)剡\用靜態(tài)描

寫和動態(tài)描寫能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力

第二課時

課時目標(biāo)

1.感受語句描寫的情景，體會表達(dá)上的特點。（重點）

2.理解古詩《鄉(xiāng)村四月》,感受詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，對勞動人民、勞動生活的贊美

之情，積累古詩。（重點）

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

二、學(xué)和用

板塊二、詞句段運用

(二)讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點。。

1.讀一讀，找規(guī)律。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

(1)小組交流：這句話描寫了怎樣的情境，在表達(dá)上有什么特點？

(2)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。

小結(jié)：這句話描寫了夕陽映照下金字塔及其周圍景物的色彩。突出強調(diào)景物的一種色彩。一色。表現(xiàn)了金字塔及其周圍景物的靜態(tài)美。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。

(1)小組交流：這幾句話描寫了怎樣的情境，在表達(dá)上有什么特點？

⑵小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。

小結(jié)：這幾句話描寫了泰姬陵一片純白的樣子。句中反復(fù)使用了白字，突出了景物純白的特點，同時也表現(xiàn)了的真實感受，令人印象深刻。

2.練一練，學(xué)運用。

說一說下面句子在表達(dá)上的特點。

落日的余暉染紅窗校.，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

(1)學(xué)生自由朗讀句子，體會句子描繪的畫面。

(2)分析句子的表達(dá)特點,與同學(xué)交流。

示例：這個句子運用比喻的修辭手法，把爬山虎比作濃濃的湖水，寫出了爬山虎碧綠濃郁、虎虎有生氣的特點。

板塊三、日積月累

1.出示古詩。

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田

2.初讀感知。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。自由朗讀。

（2）解題：《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光。

3.簡介。

翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清（今屬浙江）人，南宋詩人。為永嘉四靈之一。生平未仕。著有《西巖集》等。

4.解釋重點詞語。

山原：山陵和原野。

子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。

蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。

白滿川：指稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白。

才了：剛剛結(jié)束。

插田：插秧。

5.欣賞插圖，小組交流，體會詩句的意思。

山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，鄉(xiāng)村里沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

6.品讀賞析。

這首詩以白描手法描繪了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句寫自然景象。綠寫出了樹木蔥郁，白寫出了水光映天，詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨時節(jié)特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。后兩句寫農(nóng)家的繁忙。鄉(xiāng)村四月閑人少一句，繪盡農(nóng)家四月繁忙的景象；而第四句中才和又兩個字極富表現(xiàn)力，不言忙而忙意自見。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

7.朗讀并背誦這首詩。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過小組交流，體會了例句描繪的情景，分析了它們在表達(dá)上的特點。在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》這首詩時，我們不僅結(jié)合課本插圖和詩句想象了詩中描繪的畫面，還體會到了對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情，學(xué)習(xí)了寫景抒情的寫作技法，希望同學(xué)們能把所學(xué)的方法運用到習(xí)作之中，提高自身的語文素養(yǎng)。

10、五下第八單元口語交際：我們都來講笑話教學(xué)反思

我們都來講笑話是統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元的口語交際話題。本單元圍繞風(fēng)趣與幽默這一主題，編排了《楊氏之子》《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文。單元語文要素是感受課文風(fēng)趣的語言，而編者在此安排了口語交際：我們都來講笑話，正是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上對風(fēng)趣與幽默的進(jìn)一步地感受、運用與表達(dá)。也是把孩子目光由課內(nèi)引向課外，走出課本，走入生活的過程，從而提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。

口語交際是統(tǒng)編教材中一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？谡Z交際的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的實踐活動中學(xué)習(xí)口語交際知識，掌握口語交際方法，培養(yǎng)口語交際能力。口語交際課，應(yīng)該怎么設(shè)計和指導(dǎo)呢？下面，我就自己在市級教學(xué)賽上剛剛執(zhí)教的口語交際我們都來講笑話，來談?wù)勛约旱母惺芎退伎迹?/p>

一、關(guān)注情境性

學(xué)生口語交際能力是在具體情境的實踐中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，教學(xué)就缺失了有效的依托，學(xué)生就不可能承擔(dān)實際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動的實踐經(jīng)歷。

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境

課前交流時候，我創(chuàng)設(shè)了一個真實聊天的生活情境。師生之間第一次見面，我以一則笑話作為切入點，點燃學(xué)生交際的熱情，不著痕跡地給學(xué)生做了講笑話示范引領(lǐng)。讓學(xué)生感受到了笑話的特點和表現(xiàn)技巧，為本節(jié)課做了鋪墊。再通過說說收集笑話的渠道和你心目中好笑話的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生帶入話題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集和講述文明健康的笑話，注意語言美，抵制不文明的笑話。

（二）生成真實的情境對話

師生、生生之間的交流都是在具體的情境中進(jìn)行。譬如通過給伙伴講的笑話提意見，以及在笑林高手PK賽環(huán)節(jié)，作為評委點評參賽選手的笑話，課堂生成表達(dá)、交流和反饋情境，充分體現(xiàn)了口語交際課在情境中交際的課型的特點，讓交際真實發(fā)生。

教學(xué)依據(jù)內(nèi)容，模擬生活實際，創(chuàng)設(shè)語言情境，形成良好氛圍，使學(xué)生萌生交流的欲望，并無拘無束地參與其中；使課堂成為一個真實的交際情境，一個對話交際的場。

二、強化互動性

口語交際是聽與說雙方互動的過程，它的核心是交際，雙向互動是口語交際的主要特點。統(tǒng)編語文教材的口語交際編寫，從低年級開始，就將聽和說融為一體，不斷強化訓(xùn)練，有目的促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力不斷螺旋和梯度發(fā)展?？谡Z交際強調(diào)信息的往來交互。參與交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時反饋，談自己的意見和想法。學(xué)生在生與生、生與師的口語交際實踐中，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、互相補充，在雙向互動中實現(xiàn)信息的溝通和交流。即使本課是獨白式的表達(dá)，但是也不僅僅是自說自話，而是為了理解與溝通，為了滿足與人交往需要的交際。

所以備課時，我緊緊把握口語交際課互動、交際的特點，強調(diào)孩子在交際中的互動，生成多樣的交際形式，如：課前教師笑話導(dǎo)入，感受笑話特點等環(huán)節(jié)，主要是師生間的對話；講笑話、交流方法和笑林高手PK賽等環(huán)節(jié)，是生生間、個體與全體之間的對話；同桌互評、互講和小組交流評議，提升笑話水平等環(huán)節(jié)，則是同桌之間、小組之內(nèi)的多向交流。交際中既強調(diào)個體的個性表達(dá)，又注重互動交流時禮貌評價，由點及面，既關(guān)注個體，又照顧全體。課堂中讓更多的學(xué)生參與互動交流。有了互動交流，學(xué)生才能受同伴發(fā)言的啟發(fā)，思維有了碰撞，情感有了交流，交際活動才能走向深入。

三、表達(dá)有梯度

中高年級的口語交際教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生說話更加得體、表達(dá)更加清楚、交流更加融洽。在目標(biāo)的確定上，要實現(xiàn)從敢說到說清楚、講明白的轉(zhuǎn)變。

本節(jié)課的交際重點目標(biāo)是避免不良口語習(xí)慣。我緊扣目標(biāo)，分層落實。第一步創(chuàng)設(shè)情境，笑話導(dǎo)入，給學(xué)生提供表達(dá)范例，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生想說。第二步引導(dǎo)學(xué)生交流收集笑話的渠道和好笑話的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白說什么。第三步通過觀看講笑話的視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：要想講好笑話，必須克服停頓、重復(fù)和口頭禪過多等不良的口語習(xí)慣。突破本課的重難點，使學(xué)生明白講笑話要注意什么。緊接著，指名講笑話，全班交流歸納講好笑話的方法，即熟記內(nèi)容、表現(xiàn)神態(tài)、語氣、動作、不重復(fù)、不笑場等，讓學(xué)生會講笑話。然后，組織孩子們在小組內(nèi)交流笑話，通過互講、互評的方式，引導(dǎo)他們更好地運用方法。在此基礎(chǔ)上，組織笑林高手PK賽，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生能夠講好笑話。最后，把學(xué)生目光由課內(nèi)引向課外，由教材引向生活，引導(dǎo)孩子們樂講笑話、多講笑話，使口語交際更具現(xiàn)實意義。這樣的教學(xué)過程一步落實一個目標(biāo)，后一個目標(biāo)在前一個目標(biāo)的基礎(chǔ)上有所提升，有所深入，扎扎實實。

四、交際有溫度

口語交際是人際交往最重要的方式和手段。課標(biāo)指出：小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際課就是依托具體的話題訓(xùn)練學(xué)生說話與傾聽的交際能力。在人際交往中，不懂得表達(dá)的技巧說出的話自然也是冷冰冰的。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會有溫度地表達(dá)呢？在本課的教學(xué)中，我有目的地對學(xué)生進(jìn)行了人際交往的態(tài)度和技巧的滲透：

（一）在互講互評笑話的過程中，抓住學(xué)生的傾聽的態(tài)度和發(fā)言，滲透認(rèn)真傾聽，做好聽眾的交際要求：認(rèn)真傾聽對于講笑話和聽笑話的人來說都很重要。只有認(rèn)真傾聽，才能捕捉到笑點，享受笑話帶來的快樂。

（二）在給講笑話的伙伴點評的過程中，引導(dǎo)孩子明白：在給別人提意見的時候，應(yīng)該先講優(yōu)點，再說不足，使別人能夠容易接受，也是對講笑話的人的尊重。使孩子們學(xué)會：即使是不好笑的笑話，也應(yīng)該做出禮貌的回應(yīng)。

（三）在笑林高手PK賽環(huán)節(jié)，圍繞如何做好評委這一話題，再次引導(dǎo)孩子們領(lǐng)會做好聽眾的重要性，同時提升學(xué)生抓住內(nèi)容要點傾聽的能力。

在有溫度的表達(dá)中，孩子們學(xué)會了柔軟而禮貌地與人交流、對話，在溫暖而愉悅的氛圍中習(xí)得和運用方法。

五、課堂有不足

第一次站在市級的講臺上，再次回顧這次教學(xué)經(jīng)歷，得要歸納，失更要反思。

（一）課堂駕馭能力有待提高

開課伊始，與學(xué)生的第一次對話，我就感覺到孩子們比較緊張，不敢交流。這種情況與我屢次磨課的情況都有所不同，我一下不能適應(yīng)，沒有及時調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生，來應(yīng)對新的學(xué)情。

（二）落實重點難點過于生硬

特別是落實避免不良口語習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)時，沒有給學(xué)生充分時間去交流并自主發(fā)現(xiàn)不好的口語習(xí)慣會影響講笑話的效果，我就急匆匆地總結(jié)歸納，重難點的落實生硬，教師代替了學(xué)生的經(jīng)歷過程。

（三）笑點的把握還需加強

笑話的精華部分是笑點，講好了笑點，笑話的效果就會凸顯。在這節(jié)課的教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生去運用方法講好笑點，認(rèn)真傾聽捕捉笑點上著力不夠。

六、再教需調(diào)整

（一）教師駕馭課堂的質(zhì)量是關(guān)系到課堂教學(xué)效果重要因素，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面。在把握課標(biāo)、鉆研教材的同時，要多了解學(xué)生、研究學(xué)生，多儲備教學(xué)策略，適應(yīng)不同的學(xué)情。能根據(jù)實際的學(xué)情調(diào)整策略，課堂才能生成更多的精彩，從而突破自己的成長瓶頸。今后，我將從充分備課、豐富課堂形式和掌控教學(xué)環(huán)節(jié)等方面著手，通過教學(xué)實踐，提高駕馭課堂的能力。

（二）在具體的交際中，在課堂的生成中，在學(xué)生的交流和實踐中，落實避免不良口語習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗講笑話的過程，并在過程中規(guī)范自己的口語習(xí)慣，提升口語能力，真正把重難點落實到位。

（三）在講好笑話的基礎(chǔ)上，再鋪墊一個層次：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注笑點，認(rèn)真捕捉笑點。講笑話時候，把方法更多地運用在表現(xiàn)笑點上，比如在講笑點的時候夸張語氣和動作等，效果會事半功倍。

11、笑話五年級下冊口語交際指導(dǎo)

笑話五年級下冊口語交際指導(dǎo)

一、本次口語交際的任務(wù)

1.講述兩三個收集到的笑容，避免不良的口語習(xí)慣。

2.用心傾聽別人講笑話，做一個好的聽眾。

二、講笑話要注意的問題

1.要熟記笑話的內(nèi)容。

2.盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作。

3.克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語習(xí)慣。

4.要沉住氣，自己不要笑場。

三、范文

今天，我給大家講一個笑話。今天，我和同學(xué)打球的時候，一個收瓶子的阿姨走了過來。我猜想，阿姨應(yīng)該是來收廢品的吧。果然，阿姨對我說：小朋友，你這水瓶

我馬上把瓶子遞給她：這水瓶你拿去吧，我不要了。

阿姨拿過水瓶，然后說：我是說你這水平也太差了。

我頓時，滿臉通紅。這就是沒有耐心，不聽仔細(xì)造成的一個笑話。大家覺得怎么樣？

12、五年級語文下冊第一單元生字注音考前測試題答案

一、讀一讀，連一連

二、給下列漢字注音并組詞

晝zhu極晝晝夜承chng承擔(dān)承認(rèn)

瞎xiā瞎子瞎鬧割gē割掉割舍

瓢pio水瓢瓢潑大雨耘yn耕耘耘田

曉xiǎo揭曉破曉拔b拔河拔草

蚌bng蚌殼鷸蚌相爭漪yī清漪漣漪

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

胡蝴蝴蝶蝴蝶結(jié)狂逛逛街逛蕩

回徊徘徊徊徨艮垠無垠一望無垠

登澄清澄澄明肯啃啃食啃老

明萌萌芽萌發(fā)委倭倭寇倭瓜

全拴拴住拴車助鋤鋤頭鋤草

乍蚱螞蚱蚱蟲我峨峨眉巍峨

四、選字填空

纓瓔嬰櫻桑嗓恍晃

五、比一比，再組詞

頃頃刻萬頃稚幼稚稚拙

傾傾倒傾向錐錐子錐形

渺渺小渺茫徘徘徊徘翔

緲縹緲虛無縹緲排排隊排列

綴點綴前綴鏟鏟子鍋鏟

輟輟學(xué)輟筆產(chǎn)生產(chǎn)產(chǎn)生

13、五年級語文下冊第一單元生字注音考前測試題

一、讀一讀，連一連

嗡頃稚嘟啰徘旖綴

dūyǐluozhpizhuqǐngwēng

二、給下列漢字注音并組詞

晝（）（）（）承（）（）（）

瞎（）（）（）割（）（）（）

瓢（）（）（）耘（）（）（）

曉（）（）（）拔（）（）（）

蚌（）（）（）漪（）（）（）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：每（梅）（梅花）（臘梅）

胡（）（）（）狂（）（）（）

回（）（）（）艮（）（）（）

登（）（）（）肯（）（）（）

明（）（）（）委（）（）（）

全（）（）（）助（）（）（）

乍（）（）（）我（）（）（）

四、選字填空

櫻嬰纓瓔

長（）（）珞（）兒（）花

嗓?；位?/p>

蠶（）（）子（）惚（）眼

五、比一比，再組詞

頃（）（）稚（）（）

傾（）（）錐（）（）

渺（）（）徘（）（）

緲（）（）排（）（）

綴（）（）鏟（）（）

輟（）（）產(chǎn)（）（）

14、五年級語文下冊第七單元生字注音考前測試題目答案

一、讀一讀，連一連

二、給下列漢字注音并組詞

尼n尼龍尼姑姆mǔ保姆奶姆

嘩hu嘩然嘩笑碼mǎ砝碼碼頭

凳dng板凳凳子吆yāo吆喝吆兒

罐gun罐頭罐子雇g雇傭解雇

恢huī恢弘恢復(fù)淤yū淤泥淤塞

三、換部首成新字，再組詞

鑄禱祈禱禱告棉綿綿羊綿延不絕

嚨籠籠罩籠統(tǒng)蟻儀儀式儀態(tài)

鏃簇一簇簇?fù)砩郁勾刽构?/p>

讀犢犢子牛犢漂膘長膘膘肥體壯

挨埃塵埃埃及假遐遐想聞名遐邇

瑰愧慚愧無愧檻濫濫用泛濫

四、選字填空

司斯思私弛馳他池

五、比一比，再組詞

遼遼闊遼遠(yuǎn)簾簾子窗簾

療治療療傷窮無窮窮盡

艇飛艇汽艇鈴鈴鐺鈴聲

挺挺立挺脫齡年齡高齡

翹上翹翹起畜牲畜家畜

翔飛翔翱翔富富有豐富

15、六下第五單元口語交際：辯論教學(xué)設(shè)計大綱

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．了解辯論的有關(guān)知識，掌握辯論的流程。

2．善于傾聽，敏捷應(yīng)對，學(xué)會有針對性地表達(dá)自己的觀點。

過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生通過對實際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會辯論。

2．通過演練，體會辯論中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。

情感、態(tài)度與價值觀：將辯論應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

重點難點

教學(xué)重點：善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)難點：掌握辯論技巧，并將之運用到實踐中去，增強個人語言表達(dá)能力。課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

不知道同學(xué)們是否看過諸葛亮舌戰(zhàn)群儒？讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機妙算，料事如神。其實還有一點讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他舌戰(zhàn)江東群儒，戰(zhàn)場罵死王朗不可謂不精彩。那么，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起來討論和學(xué)習(xí)辯論原則、注意事項以及基本技巧。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能練就一番好口才。

二、交際指導(dǎo)

1．分組展開辯論，合理分配辯論小組。

2．用簡潔的語言表明自己的觀點，然后擺事實、講道理，闡明自己的理由。

3．辯論要緊扣以下原則：緊扣議題，言無不盡，包容合作。

4．既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言。

5．可對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑，但應(yīng)把握提出質(zhì)疑的時機，注意質(zhì)疑時的語氣。

6．意見不一致時，爭論雙方應(yīng)互相尊重，禮貌地表達(dá)自己的不同見解。

三、交際示例從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實戰(zhàn)練習(xí)。

【辯題一】

正方：逆境有利于成長

反方：逆境不利于成長