高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)要嚴(yán)把 五道關(guān) 試題

作人：多莘創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)包括高考復(fù)習(xí)教學(xué)都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同的教學(xué)階段言知識(shí)根底，逐步把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，最終培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能。那么，面對(duì)高考英語(yǔ)HY，如何以“不變〔雙基〕〞應(yīng)“萬(wàn)變〔考試〕〞，一、備課關(guān)絕因高三復(fù)習(xí)課教學(xué)特殊可以不備課的借口。固和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)始終要關(guān)注學(xué)生“三維目的〞的開(kāi)展，重視英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，備課進(jìn)度必需要適度超前。始終要充分發(fā)揮備課組在集體備課工作中的二、上課關(guān)時(shí)要力求深化淺出、化難為易，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。要精心設(shè)置語(yǔ)境題，盡量在情境中去檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和考點(diǎn)掌握程度，又能當(dāng)堂消化和穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。的學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生消化得了。卷，講卷照著答案念〞的簡(jiǎn)單敷衍的復(fù)習(xí)方法。三、作業(yè)關(guān)運(yùn)用才能，絕不能過(guò)早、過(guò)多以高考題為模型，以考代練，以考代教，這樣不利于根底知識(shí)的掌握。作業(yè)布置要講質(zhì)量，要增強(qiáng)針對(duì)性、層次性、靈敏性、多樣性、理論性作業(yè)修改要及時(shí)，要發(fā)揚(yáng)“圈、點(diǎn)、批、劃〞的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡建立作的原那么，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)予以輔導(dǎo)。又要貫徹才能立意原那么，注重原創(chuàng)性和科學(xué)性。專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練不是做得越多越好，要注重精講精練、循序漸進(jìn)，絕不要熱衷于應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，更不要指望在高考中碰見(jiàn)原題。仿真摸擬又要把好三關(guān)：一是命題關(guān)。試題不僅要考慮覆蓋面，還要有梯度和信度。二是考務(wù)關(guān)。要實(shí)行單人單座，同時(shí)考試時(shí)間是是、監(jiān)考等分析講解關(guān)。修改是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、補(bǔ)漏補(bǔ)缺，分析講解是為理解決問(wèn)題、五、輔導(dǎo)關(guān)交流，有助于融洽師生的關(guān)系，縮短彼此的心理間隔。平時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能刺激他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。在每次模擬訓(xùn)練后，針對(duì)學(xué)生知識(shí)上的破綻和才能上的缺乏，建議進(jìn)展針對(duì)性的補(bǔ)漏復(fù)習(xí)，分析錯(cuò)誤的原因，找出錯(cuò)誤的根源