口語交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇

———口語交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇作為一名辛苦耕耘的教育工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？這次為您整理了口語交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

教具準(zhǔn)備

歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

教學(xué)過程

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。

2、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)交流，師生及時(shí)評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

（1）打電話要知道對方的電話號碼。

（2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

（3）撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號碼是6611358（板書），請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3、相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的。內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4、組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5、匯報(bào)表演。各組代表依次上臺匯報(bào)表演，師生及時(shí)評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

6、創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評議。

（1）王老師在家，接聽人不是王老師。

（2）王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

（3）直接接聽電話，可玩具不在家。

（4）電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

7、老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1、看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號碼及該說些什么？（播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面。）

2、小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

3、小組匯報(bào)交流，師生共同評議。

4、教師總結(jié)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者“以人為本”“目中有生”，始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機(jī)會。

2、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)者緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個(gè)體與群體交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，互通有無，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后，教師又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際難度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多渠道解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

《打電話》教案篇二

【教材分析】

《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。

文字表述分為兩個(gè)部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語實(shí)踐，給教學(xué)提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時(shí)的兩組對話。對話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù)?！靶≠N士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3、能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。

4、學(xué)會正確使用禮貌用語。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲《打電話》、錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。

2、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)交流，師生及時(shí)評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

（1）打電話要知道對方的電話號碼。

（2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

（3）撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，王老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好？

2、個(gè)人準(zhǔn)備。

要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3、相互交流。

小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4、組對練習(xí)。

學(xué)生自由組對，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5、匯報(bào)表演。

各組代表依次上臺匯報(bào)表演，師生及時(shí)評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

6、創(chuàng)新表演。

設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合際及時(shí)指導(dǎo)評議。

（1）王老師在家，接聽人不是王老師。

（2）王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

（3）直接接聽電話，可玩具不在家。

（4）電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

7、老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1、看錄像，提要求。

遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號碼及該說些什么？（播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面。）

2、小組討論交流。

任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。

3、小組匯報(bào)交流，師生共同評議。

4、教師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用

1．打電話約同學(xué)踢球。

2．打電話向老師請假。

3、有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

任選一種場面，小組分別練習(xí)表演。

4、教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

打電話

聽明白說清楚

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

甲：電話人人都會打。

乙：可不是嘛。

甲：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。

乙：是比較方便。

甲：但是打電話的時(shí)候要注意一個(gè)問題。

乙：什么問題？

甲：盡量地節(jié)約時(shí)間。

乙：對。

甲：是吧。不要打起來沒完。有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。

乙：還真有這樣的人。

甲：是呀，可真有這樣的人。那天我在長安街上碰到了一位，這位拿起電話打個(gè)沒完沒了，打的是公用電話。

乙：就是呀，那就更不應(yīng)該時(shí)間長了。

甲：其實(shí)是一點(diǎn)兒小事情。

乙：什么事呀？

甲：約他的朋友看戲，這點(diǎn)兒事，讓我們打電話一分鐘就可以解決問題了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起電話來，撥通了號。喂，你是廣播文工團(tuán)吧？郭先生在不在？

乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小馬，我給您買了戲票了。6點(diǎn)半鐘您在劇院門口等我，就這樣呀，不見不散呀?；匾娀匾?。完了。

甲：不到半分鐘呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是這么一點(diǎn)兒事，他不是這樣打，我給他算了算，連來帶去他打了兩個(gè)多小時(shí)。

乙：就這點(diǎn)兒事打了兩個(gè)多小時(shí)？

甲：就是呀。我給你學(xué)學(xué)。

乙：怎么打的？

甲：拿起電話來。"嗞嗞'。

乙：這是干什么呢？

甲：撥號啦。喂喂喂，"嗞嗞'。

甲：喂喂，怎么不說話，哎呀，拿倒了！喂，你的電話是4局5678嗎？我這是1局2345。喂，你貴姓呀？

哦，老胡呀。呃，不是老胡？

乙：沒聽出來。

甲：老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？

乙：還不對。

甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。

乙：怎么這么個(gè)外號。

甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧？嗯，我是誰？我是誰你不知道？

乙：那他怎么知道呀！

甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

乙：是夠啰唆的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話！可不是女的嘛。

甲：你別搞錯(cuò)了。嘚兒啷你們幾位怎么回事？等著打電話？

乙：可不是嘛。

甲：哎呀，你們到別的地方打行不行？坐電車三站，那邊還有個(gè)公用電話，我這還早著呢！我這要四個(gè)鐘頭差不多。

乙：好家伙！他全包了。

甲：喂，小王，我是啰唆呀！

乙：甭提這名了。

甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報(bào)賬呢！

甲：什么戲呀？你猜猜？

乙：怎么又讓別人猜。

甲：嗯，京戲？不對。嗯，評戲？不對。越??？哎！

乙：對了？

甲：不對。

乙：不對你樂什么呀？

甲：真猜不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔調(diào)美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：

唱山歌來

這邊唱來那邊和。

山歌好比春江水哎，

不怕灘險(xiǎn)彎又多

甲：小王，你看我表情怎么樣？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2,通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3,了解相聲是以說，學(xué)，逗，唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

一個(gè)掛鐘，事先錄制相聲《打電話》片斷。

【教學(xué)過程】

一，話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢

1,打電話。

2,談打電話：

⑴導(dǎo)語：

同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢(盡量地節(jié)約時(shí)間)

⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢

⑶模擬計(jì)時(shí)表演。(兩個(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)

板書特寫：____分鐘

小結(jié)板書：簡練，得體，明白。

⑷這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信讓我們一起欣賞相聲《打電話》.

二，初讀課文，整體感知

1,讀課文，掃除字詞障礙，了解相聲主要內(nèi)容。

2,學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

3,檢查自學(xué)，正音：呃，耗子，啰嗦，嘚兒啷。

4,交流：

這個(gè)相聲說的是一件什么事你最大的感受是什么

5,分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價(jià)。

⑵擂臺賽：

各小組推薦兩人，競賽讀。(教師，他生當(dāng)評委)

三，再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1,討論：

甲，乙說話各有什么特點(diǎn)從哪些方面可以看出來

⑴甲：不知道你猜猜。猜不著猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎學(xué)習(xí)嗎不學(xué)習(xí)呀。開會嗎不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓闷倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報(bào)賬呢！

2,歸納：

在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3,小組練習(xí)：

小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》.

4,集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

板書特寫：___小時(shí)

小結(jié)板書：啰嗦，耗時(shí)，誤事。

5,暢所欲言：

通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪

6,小結(jié)：

說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白，得體，還要說得簡練才行。

四，學(xué)生選讀，了解相聲

1,學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。

2,學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

3,教師小結(jié)：

通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默，風(fēng)趣，夸張。

4,欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5,小結(jié)：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要抖包袱;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪

五，自選作業(yè)

(選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。)

1,創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：

⑴語言情境一：

甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就海馬一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

⑵語言情境二：

悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

⑶語言情境三：

有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

⑷語言情境四：

小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

2,熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。

乙：那怎么看得著！

甲：什么？沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。

乙：還行，挺照顧人。

甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

乙：盡是廢話！

甲：下車之后你往對面走，從西邊數(shù)第三個(gè)電線桿子，我在那兒等你。七點(diǎn)一刻開演，我七點(diǎn)等你。七點(diǎn)鐘。

甲：哎，小王，你別來了。

乙：怎么不來啦？

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

3、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。

2、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

三、教學(xué)過程：

1、提問激趣，導(dǎo)入課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）

2、讀一讀。

（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

（3）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

3、聽示范電話，思考問題。

（1）聽錄音——電話對話。

（2）思考討論：

A、錄音是誰與誰的電話對話？

B、王小紅想告訴媽媽什么？

C、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

（3）師小結(jié)：A、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。

4、試一試（分角色）

同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

5、練一練。

（1）閱讀課文第3部分，思考：

A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

B、告訴王林媽媽什么事？

C、這個(gè)電話你該怎么打？

（2）檢查

（3）在說C的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對話。

（4）自愿上臺表演，共同評議。

（5）師小結(jié)。

（6）同桌練習(xí)。

6、作業(yè)（選擇一題）

（1）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號碼。

（2）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會了打電話。

（3）給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

板書：

打電話

先：拿耳機(jī)，撥號碼接通電話

接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝?/p>