期中測(cè)模擬試題

期中測(cè)試題一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）我是在白云的襁褓（）中長(zhǎng)大的。（2）《莊子》記佝僂（）丈人承蜩的故事。（3）這是ruì（）智的微笑。（4）范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)纏，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口cuì（）在臉上。2.下列詞語(yǔ)字形、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）A.斷章取義（截?。┳锊蝗萆猓ㄉ饷猓?qiáng)聒不舍（聲音嘈雜）刻骨明心（刻）B.怒不可遏（抑制）一抔黃土（用手捧）克盡職守（謹(jǐn)慎）以詞害意（損害）C.譖害曹丕（誣陷）面面相覷（看）同在桑梓（家鄉(xiāng)）恃才放曠（依仗）D.重蹈覆轍（踏）阿諛?lè)畛校ㄕ~媚）氣吞斗牛（大牛）登峰造極（達(dá)到）3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。B．就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。C．妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D．“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕，但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。B.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。C.對(duì)于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?D.我們要學(xué)會(huì)正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)，去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。5.下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①當(dāng)然，在表現(xiàn)自己的時(shí)候，自身的缺點(diǎn)或不足難免會(huì)有所暴露。②表現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性，更容易在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。⑧況且缺點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事，至少這可以促使我們完善自己。④不過(guò)，這都是最真實(shí)的自己。A．②①④⑧B．①②④⑧C③②④①D．②①⑧④６．古詩(shī)積累。（１）《觀刈麥》中表現(xiàn)烈日炎炎下，丁壯婦孺辛勤勞作的痛苦的詩(shī)句是，。（２），北斗闌干南斗斜。（３）雞聲茅店月，。（４），一任群芳妒。，。（５）燕子來(lái)時(shí)新社，。，，日長(zhǎng)飛絮輕。７.名著閱讀。（1）在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話(huà)題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？寫(xiě)一段話(huà)，闡述自己的點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。（2）仿照下列畫(huà)線(xiàn)句子，在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。(要求：說(shuō)出名著名稱(chēng)、作者、名著中的某一人物，聯(lián)系人物的形象對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中陰暗面的東西作出自己的積極行動(dòng))（3分）初中三年下來(lái)，我的腦海中常常活躍著名著中一個(gè)個(gè)典型的人物形象，我常常想：假如我是吳承恩《西游記》中的孫悟空，我一定會(huì)去鏟除我們這個(gè)社會(huì)上的一股股“毒瘤”，如接納未成年人的黑網(wǎng)吧、制假售假的窩點(diǎn)等，還社會(huì)一塊明凈的樂(lè)土。假如我是：。二、綜合性學(xué)習(xí)８.“雨”是文人墨客筆下的寵兒，古人留下詩(shī)文萬(wàn)千，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一句，標(biāo)明作者。９.有人說(shuō)：微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作、成熟、堅(jiān)強(qiáng)、超脫的魅力；有人說(shuō)：微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善、接納和體貼、寬容和豁達(dá)、樂(lè)觀和輕松的風(fēng)度。（1）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)帶有微笑含義的詞語(yǔ)。（2）寫(xiě)出一條關(guān)于微笑的哲理格言。10．當(dāng)今社會(huì)，有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢(qián)，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、閱讀（一）雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。11．閱讀全文；按要求填空。作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作，寫(xiě)出了她的性格特征；把秋雨比作，寫(xiě)出了她性格特征。12．春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。（1）（2）（3）13．仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(2分)(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?(2)為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?14．從文中選出你最喜歡的一句話(huà)，請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面作點(diǎn)賞析。（二）①胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”，既集中體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也提出了一個(gè)如何做人的問(wèn)題。②一個(gè)人不管是干工作還是過(guò)日子，首先要學(xué)會(huì)做人。在做人的道理上，古今中外的哲人們給我們提出了一些建議。孟子說(shuō)：“無(wú)羞惡之心，非人也?！避髯诱f(shuō)；“人不知羞恥，乃不能成人。”宋代名儒陸九淵說(shuō)：“恥存則心存，恥忘則心忘?！薄对贰钊虃鳌分姓f(shuō)，“人有三成人”，其中提到“知羞恥成人”。明末思想家顧炎武說(shuō)：“士而不先言恥，則為無(wú)本之人?！泵绹?guó)作家馬克·．吐溫則說(shuō)：“人是唯一知道羞恥和有必要知道羞恥的動(dòng)物?！辈煌赜颉⒉煌瑫r(shí)代的人都不約而同地強(qiáng)調(diào)羞恥感在為人處事中起著關(guān)鍵的作用，值得我們后人深思。③“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書(shū)院教書(shū)，因?yàn)闆](méi)弄清“首施兩端”和“首鼠兩瑞”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語(yǔ)研究，編成了300多萬(wàn)字的《辭通》，為漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。英國(guó)生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會(huì)嫁給你!”的話(huà)深深刺痛，從此幡然醒悟，努力鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。所以說(shuō)，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。④“知羞恥成人”，前提是要明于羞恥的界限，保持清醒的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，我們處于一個(gè)急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境，大量涌入的外來(lái)文化和各種各樣的外在誘惑，對(duì)人們的生活方式和價(jià)值取向、思想觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響，以致使一些人思想混亂、價(jià)值迷惘，對(duì)什么是羞恥、什么不是羞恥分辨不清。當(dāng)一個(gè)人對(duì)真善美與假丑惡缺乏辨別力，頭腦中分不清恥與榮時(shí)，什么愚昧無(wú)知、好逸惡勞、損人利己、見(jiàn)利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢淫逸甚至危害祖國(guó)、背離人民的事情都有可能做出來(lái)?，F(xiàn)代社會(huì)是多元的、開(kāi)放包容的，但在基本準(zhǔn)則上依然有自己的底線(xiàn)，人們不論怎么選擇，都離不開(kāi)做人的本色和遵守社會(huì)運(yùn)行的基本規(guī)則。只有樹(shù)立正確的榮辱觀，善于辨別羞恥的界限，才能知羞恥而成人。⑤“知羞恥成人”，關(guān)鍵在于嚴(yán)格的道德自律，強(qiáng)化思想內(nèi)省。“知恥近乎勇”。道德自律產(chǎn)生的羞恥感是人類(lèi)趨于完善的動(dòng)力，使人自愛(ài)、自重、自尊、自律，使人止于禮、合乎情、趨于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。⑥然而，不肖之徒們則害怕自律。莎士比亞名劇《理查三世》中，理查三世痛罵：“羞恥啊，你是個(gè)懦夫，你把我驚擾得好苦!你伸出千萬(wàn)條舌頭將我指控成一個(gè)罪犯!”另一個(gè)兇手則說(shuō)得更直接：“我不再跟羞恥打交道，它叫人縮手縮腳辦不成事，偷不得，一偷，它就來(lái)指手畫(huà)腳；賭不得咒，一賭咒，它就阻攔你，一動(dòng)，它就識(shí)破你；它是臉會(huì)發(fā)紅躲躲閃閃的妖精，會(huì)鉆進(jìn)肚子造反的家伙。”⑦可見(jiàn)，道德自律、知羞恥有助于阻人為惡、勸人從善。難怪英國(guó)作家卡萊爾說(shuō)：“羞恥心是所有品德的源泉。”增強(qiáng)人們的羞恥感受，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，可以造就具有良好品德的人。加強(qiáng)社會(huì)主義“榮辱觀”教育，首要的就是要教育人們把榮榮、恥恥作為一個(gè)社會(huì)人民的起碼準(zhǔn)則。15．文中②段列舉了古今中外哲人給我們的建議，其用意是什么?16．文段④中“基本準(zhǔn)則上依然有自己的底線(xiàn)”一句中“底線(xiàn)”指的是什么?17．從全文的內(nèi)容看，下列各項(xiàng)最適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是()A．榮辱觀與如何做人B．知羞恥方成人C．做人的底線(xiàn)D．莫與羞恥打交道18．文章③，④，⑤段分別從哪個(gè)方面論證了“知羞恥成人”?19．文中⑦段引用卡萊爾的話(huà)“羞恥心是所有品德的源泉”，請(qǐng)結(jié)合全文和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（三）那七個(gè)販棗子的客人立在松樹(shù)旁邊，指著這一十五人，說(shuō)到：“倒也！到也！”只見(jiàn)這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。那七個(gè)客人從樹(shù)林里推出這七輛江舟車(chē)兒，把車(chē)子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車(chē)子內(nèi)，遮蓋好了，叫聲“聒噪！”一直望黃泥岡下推去了。楊志口里只叫苦，軟了身體，掙扎不起。十五人眼睜睜的看著那七個(gè)人都把這金包裝了去，只是起不來(lái)，掙不動(dòng)，說(shuō)不得。我且問(wèn)你：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎的用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐掀起桶蓋又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去森林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他何謂喝酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。20．請(qǐng)用一句話(huà)概括第一段的內(nèi)容。21．第一段中對(duì)矛盾的雙方都進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，這樣描寫(xiě)作用是；“聒噪”一詞在這里是的意思。22．文章在最后一段才寫(xiě)出晁蓋等人的計(jì)謀，如果把晁蓋等人的計(jì)謀和行動(dòng)直接展現(xiàn)在讀者面前，那樣表達(dá)效果會(huì)有何不同？23．請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)楊志的精彩故事名稱(chēng)：四、古詩(shī)詞賞析聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚風(fēng)來(lái)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！24．下列關(guān)于本詞藝術(shù)特點(diǎn)說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是（）A．從結(jié)構(gòu)看，打破了上、下闋的界限，全詞一氣貫注。開(kāi)頭點(diǎn)明心境，中間層層鋪墊，抓住秋天景物渲染慘淡意境，結(jié)尾收束全詞，既嚴(yán)謹(jǐn)完美有含蓄。B．從內(nèi)容看，這首詞作法獨(dú)特，以豪放縱恣之筆寫(xiě)激動(dòng)悲愴之懷，始終緊扣悲秋之意，寫(xiě)盡作者晚年的凄苦悲愁，是一首個(gè)性獨(dú)具的抒情之作。C．從音節(jié)看，短促幽咽，巧妙運(yùn)用疊詞，纏綿哀怨，用淺俗之話(huà)，發(fā)清新之思，詞意兼二，閨詞絕調(diào)。D．從情景看，盡管開(kāi)端三句就用一連串疊詞寫(xiě)主人公一整天的愁苦心情，但從全詞看，是以寫(xiě)景為主，情景交融。25．下列關(guān)于本詞內(nèi)容說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是（）Ａ．詞意開(kāi)頭連下十四個(gè)疊字，層層鋪敘，表現(xiàn)了寂寞、空虛、復(fù)雜、細(xì)致的生活感受和心理狀態(tài)。Ｂ．詞的中間部分通過(guò)淡酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等形象，構(gòu)成動(dòng)人的意境，使人更覺(jué)凄苦哀婉，可以說(shuō)全詞以境界寫(xiě)愁。Ｃ．詞最后用感嘆兼反問(wèn)表達(dá)愛(ài)國(guó)思想、民族意識(shí)、國(guó)破家亡之恨。Ｄ．詞抒寫(xiě)孤寂抑郁的愁苦和自身漂泊的哀痛，情調(diào)流于低沉，談不上什么藝術(shù)成就和社會(huì)意義。五、作文跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因_____而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（１）在文題橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等）；（２）除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字；（３）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。

期中測(cè)試題答案一、1.（1）qiǎngbǎo（2）gōulóu（3）睿（4）啐.（１）足蒸暑土氣，背灼炎天光（２）更深月色半人家（３）人跡板橋霜（４）無(wú)意苦爭(zhēng)春零落成泥碾作塵，只有香如故（５）梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲７．（1）示例：中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。示例：中學(xué)生不需要課外閱讀。課外讀物魚(yú)龍混雜，壞書(shū)會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。（觀點(diǎn)明確，論據(jù)能支撐觀點(diǎn)即可）（2）示例：假如我是莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕?，我一定?huì)用我花十年時(shí)間買(mǎi)來(lái)的教訓(xùn)去告訴世人不要有虛榮心，那樣將使你吃盡苦頭。示例：假如我是施耐庵《水滸傳》中的魯提轄，我將疾惡如仇，伸張正義，把