語(yǔ)文教案想飛的烏龜

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語(yǔ)文教案想飛的烏龜1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

2、培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能。

3、培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心；

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板題，徑直導(dǎo)入。

同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

〔溝通、補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)把句子說(shuō)通順、完整〕

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

〔1〕學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很難過(guò))

1、指名試讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，進(jìn)行評(píng)議。

2、師問(wèn)：烏龜為什么“很難過(guò)”?請(qǐng)同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作爭(zhēng)論“烏龜為什么很難過(guò)”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

師問(wèn)：你難過(guò)過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很難過(guò)?

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來(lái)很難過(guò)，你能把烏龜難過(guò)的樣子讀出來(lái)嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

〔2〕學(xué)習(xí)第二部分。

1、師問(wèn)：烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛起來(lái)的？他的心情怎樣？

匯報(bào)溝通：出示飛起來(lái)時(shí)的圖片，說(shuō)說(shuō)它是怎么飛起來(lái)的？

2、指導(dǎo)朗讀：烏龜究竟飛起來(lái)了，它多么快樂(lè)呀！帶著興奮的心情讀讀這段話。

〔3〕學(xué)習(xí)第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)烏龜飛到空中后看到了什么？

2、體會(huì)烏龜此時(shí)的心情。

3、拓展思維，合抱負(fù)象。

①烏龜摔下來(lái)后會(huì)想些什么？

②假如烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象方法嗎？

引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，說(shuō)出自己的想法。

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

小結(jié)：烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，積極的想方法，在小鳥的援助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！雖然它最終摔了下來(lái)，但我想，它肯定會(huì)想方法再次實(shí)現(xiàn)自己的理想。人生最大的歡樂(lè)，莫過(guò)于為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而努力奮斗吧！

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己預(yù)備頭飾，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛難過(guò)

飛起來(lái)興奮

看美景快樂(lè)

掉下來(lái)？

語(yǔ)文教案想飛的烏龜2

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

2能夠用誰(shuí)從什么地方怎么樣說(shuō)一句話。

3調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

教具預(yù)備：

烏龜、小鳥的圖片想飛的烏龜錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？

同學(xué)回答

師：烏龜背上有許多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)想飛的烏龜。

二

1聽故事：

師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？同學(xué)回答。

2假如你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是16自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。爭(zhēng)論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

同學(xué)回答：

〔板書：不會(huì)飛難過(guò)〕

同桌相互讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？

〔二〕那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。

1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段

2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〔板書：飛起來(lái)〕

3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師援助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣?！才d奮〕

書上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示興奮的意思，你能找出來(lái)嗎？

〔板書：快樂(lè)〕

6烏龜是那么的快樂(lè)，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)讀出烏龜興奮快樂(lè)的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

〔三〕烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀〔重重地、好多〕

〔板書：掉下來(lái)〕

2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話烏龜從天上掉下來(lái)了！

請(qǐng)同學(xué)用誰(shuí)、從什么地方、怎么樣說(shuō)一句話。

3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組爭(zhēng)論、溝通。

〔板書：？〕

4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想方法嗎？

爭(zhēng)論、溝通

四、你們喜愛(ài)小烏龜嗎、為什么？

師：老師和你們一樣，也特別喜愛(ài)這只小烏龜。喜愛(ài)它為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不怕困難的精神。你有什么理想呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？

盼望你們通過(guò)自己的努力都能把自己理想實(shí)現(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛

難過(guò)

飛起來(lái)

快樂(lè)

掉下來(lái)

語(yǔ)文教案想飛的烏龜3

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上漸漸爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書：烏龜〔出示課件：烏龜在草地上的圖〕

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推舉了一篇短文，是特地介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、〔點(diǎn)擊，涌現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面〕師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖頸在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上逍遙自在地飛行，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五彩繽紛的花兒，真令人傾慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇特別有趣的童話。〔齊讀課題〕

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？〔生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的?！?、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的方法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

5、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

〔一〕圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀第一自然段，〔看讀或指讀〕

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

3、齊讀。

〔二〕小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰視長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？〔烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣〕

2、指名分別讀2—6自然段?！颤c(diǎn)擊出示圖2〕其余同學(xué)評(píng)議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么難過(guò)，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間爭(zhēng)論。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎？你有什么看法或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)約的方法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒(méi)有大家聰慧呢？

〔三〕演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，爭(zhēng)論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余同學(xué)觀測(cè)：說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

〔小鳥，你們真是樂(lè)于助人，真聰慧！〕

〔小烏龜，你興奮嗎？感覺(jué)怎么樣？〕

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，同學(xué)聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、〔點(diǎn)擊，出示圖3?！硿贤ǎ?/p>

小烏龜看見(jiàn)什么了？

你們還看見(jiàn)了什么了？

〔生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……〕

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

6、書中告知我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

〔生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，涌現(xiàn)動(dòng)畫圖4〕

〔生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊美，所以讀得輕輕的〕……

〔換出示圖5〕，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？〔鼓舞同學(xué)暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)同學(xué)不怕困難，開動(dòng)腦筋〕

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地〔一〕鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

附：同學(xué)口述的故事

〔一〕想長(zhǎng)高的烏龜

從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲諷我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它漸漸地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹枝上說(shuō)：“感謝您！”

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，驚訝地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰慧的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來(lái)爬去，一不當(dāng)心，從樹枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從今以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

〔郭一霖〕

〔二〕烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲諷它。兔子可生氣了，決斷再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡競(jìng)賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不當(dāng)心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

〔三〕烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來(lái)以后，懊悔極了，它仍舊想飛上天去。

它想：這次我自己想方法。于是它到家里查了電腦，究竟找到一個(gè)好方法。

第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球慢慢飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

語(yǔ)文教案想飛的烏龜4

一、說(shuō)教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文理想單元第二篇主體課文。它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望；還可以培育對(duì)小動(dòng)物的憐憫和愛(ài)心。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級(jí)同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文技能，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培育想象力和制造力。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培育想象力和制造力。

五、說(shuō)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說(shuō)感受；涌現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

〔意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求理想。〕

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最末一起學(xué)。

2、留意用詞語(yǔ)帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

〔設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟識(shí)課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，留意同學(xué)的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)〕

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，同學(xué)觀測(cè)說(shuō)烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌性S多裂紋，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它?！苍O(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)的留意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)同學(xué)的求知欲〕

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿態(tài)?！惨鈭D：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓同學(xué)指讀的目的是聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)〕

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶?duì)話。

〔1〕同桌合作讀；

〔2〕分角色讀；

〔3〕觀賞畫面〔想飛〕感受后再讀；

〔4〕男女對(duì)讀，師讀旁白。

〔意圖：表達(dá)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又進(jìn)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界〕

過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很難過(guò)，誰(shuí)來(lái)援助它？〔滲透互助，友愛(ài)〕

小鳥很有憐憫心，它們用什么方法來(lái)援助烏龜實(shí)現(xiàn)理想呢？

3、自由讀第二部分。

〔1〕屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來(lái)幫烏龜〔生看圖，談感受〕

〔2〕小伙伴帶上頭飾上臺(tái)表演，尊敬同學(xué)的個(gè)體化差異。

〔設(shè)計(jì)意圖：表演是同學(xué)喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、懇求、難過(guò)、興奮，也不只在使同學(xué)理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再制造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的技能的培育〕

〔3〕齊讀：

過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？

4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫面：

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的所看所想。

〔2〕分句指讀第三部分。

〔3〕畫出看見(jiàn)的景色

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感悟，又積累同學(xué)的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美〕

5、點(diǎn)擊圖〔掉下來(lái)〕，殼涌現(xiàn)裂紋。同學(xué)齊讀最末一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？

〔意圖：換位法進(jìn)入角色，真實(shí)體會(huì)。憐憫關(guān)愛(ài)小動(dòng)物〕

2、這只烏龜為了追求理想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來(lái)援助它想想方法嗎？分組爭(zhēng)論，每組拿個(gè)最好的方法。

〔設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)明確在追求理想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮同學(xué)想象，訓(xùn)練思維，培育創(chuàng)新精神〕

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱睦硐搿９艜r(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，理想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，理想實(shí)現(xiàn)了……

同學(xué)仿照練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，理想實(shí)現(xiàn)了?！薄财聊怀尸F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……〕

〔設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使同學(xué)回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌控科學(xué)技術(shù)可以使理想成真，從而努力學(xué)習(xí)〕

五、作業(yè)：

把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起討論。

第三課時(shí)

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫字。讓同學(xué)自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語(yǔ)文天地。

〔1〕學(xué)寫“前”演示筆順。

〔2〕學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

〔設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓同學(xué)自己探究，自己發(fā)覺(jué)〕

語(yǔ)文教案想飛的烏龜5

教材說(shuō)明：

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“理想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課涌現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能。

培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。

培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心；培育同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的憐憫心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)預(yù)備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

畫：老師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。

問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識(shí)課文

1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。

3、請(qǐng)小伙伴用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請(qǐng)教小老師。

(3)向老師請(qǐng)教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很難過(guò))

1、指名試讀課文，請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽，進(jìn)行評(píng)議。

2、師問(wèn)：烏龜為什么“很難過(guò)”?請(qǐng)小伙伴看圖再讀課文，小組合作爭(zhēng)論“烏龜為什么很難過(guò)”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

師問(wèn)：你難過(guò)過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很難過(guò)?

生：我生病了要打針，我就很難過(guò)，

我完不成作業(yè)我就很難過(guò)。

媽媽下崗了，媽媽難過(guò)，我也很難過(guò)。

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來(lái)很難過(guò)，你能把烏龜難過(guò)的樣子讀出來(lái)嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個(gè)很美的地方。

鞏固識(shí)字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它難過(guò)得——

生：想像補(bǔ)充：難過(guò)得低下了頭。

難過(guò)得流下了淚。

難過(guò)得哭了。

師：誰(shuí)為它想一個(gè)方法?想了什么方法?請(qǐng)小伙伴自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)方法——烏龜很興奮，他喜愛(ài)飛的感覺(jué)。)

1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥想出的方法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很興奮，你有什么興奮的事?

生：小組爭(zhēng)論溝通。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的漂亮的`景色。(充分激發(fā)同學(xué)的想像力，讓同學(xué)在畫中充分發(fā)散思維，老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。)

4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(快樂(lè)!)

5、體會(huì)：你什么時(shí)候最快樂(lè)?

生：我過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè)!

我們過(guò)新年的時(shí)候最快樂(lè)!

老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最快樂(lè)!

6、擴(kuò)展思維，合抱負(fù)像：

①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不留意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想方法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。

③句子練習(xí)：——從

7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在全部的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?

烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?

引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓同學(xué)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

8、請(qǐng)小伙伴帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己預(yù)備頭飾，自愿組合表演故事。

語(yǔ)文教案想飛的烏龜6

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解并描述了一只烏龜在小鳥的援助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美妙愿望可能要經(jīng)受挫折和失敗。

設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想：依據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級(jí)同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文技能，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析：一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的留意力只有二非常鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課聚精會(huì)神的聽老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的留意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美妙抱負(fù)而不懈追求的理念。依據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級(jí)同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文技能，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)同學(xué)敢想、喜愛(ài)幻想的愿望。

2、認(rèn)字13個(gè)，掌控多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、寫字7個(gè)，繼續(xù)培育同學(xué)揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)預(yù)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，你們有什么抱負(fù)?

老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴PPT展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題板書課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，留意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)

4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來(lái)了，你們還能交上伙伴嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

6、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評(píng)價(jià)、正音。

7、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰視長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余同學(xué)評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么難過(guò)，你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間爭(zhēng)論。

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、誰(shuí)能把這個(gè)方法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、假如誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)

3、請(qǐng)你想象還有什么方法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、假如你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

(板書：飛起來(lái)興奮)

5、它飛到天上后，看到了什么?PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT展示四副圖片觀賞拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

烏龜快樂(lè)極了，忍不住喊起來(lái)齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?生發(fā)表看法。

——可這是一只勇于追求抱負(fù)的烏龜，它不怕挫折，從失敗的閱歷中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的抱負(fù)。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個(gè)人都有抱負(fù)，在追求抱負(fù)中，不可能一帆風(fēng)順、永久勝利，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著抱負(fù)而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

想飛的烏龜

不會(huì)飛難過(guò)

飛起來(lái)興奮

掉下來(lái)?

語(yǔ)文教案想飛的烏龜7

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入

1、小伙伴喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬?！?/p>