元日教學實錄及評析-教案教學設(shè)

《元日》教學實錄及評析教學內(nèi)容：北師大版教材語文第五冊《元日》一課教材分析：《元日》這首古詩描寫了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句〃爆竹聲中一歲除〃，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句〃春風送暖入屠蘇〃，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句〃千門萬戶瞳瞳日〃，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用〃瞳瞳〃表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句”總把新桃換舊符〃，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。學情分析：學生喜歡過年，因為過年可以放鞭炮、走親戚，孩子們都很高興，所以學生對《元日》這一課肯定比較感興趣，而且對古詩中所描繪的景象也比較容易理解。學生已經(jīng)學會了查字典的方法，在教學這首古詩之前，我安排了學生在預習中查工具書理解字義、詩意，給學生創(chuàng)建一個自讀自悟的機會。教學目標：1、學習本課的1個生字。2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學習古詩的一般方法。教學重點:1、學習本課的1個生字。2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：1、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學習古詩的一般方法。課前準備：可利用的教學資源媒體資源名稱媒體類型作用要點來源使用方式時間環(huán)節(jié)《元日》教學設(shè)計文本借鑒課堂教學實錄《元日》教材分析文本借鑒課前研究《元日》課件演示文稿指導學生理解詞語、詩句2/11出示圖片、詩句自制課堂上引導學生理解課堂學習中整個教學過程教學過程：一、回顧春節(jié)，激發(fā)興趣。1、（教師出示課文插圖。）師：同學們，仔細看看這幅圖，你們看到了什么？生：過年的時候，孩子們在放鞭炮。師：他們玩得怎么樣？生：他們玩得很開心。2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過得嗎？生1：快春節(jié)的時候，我們家包了很多粽子。生2：春節(jié)的時候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和〃?！ㄗ帧Ｉ?：春節(jié)的時候，我們家放了許多鞭炮和煙花。生4：大年三十那天晚上，我們?nèi)以谝黄鹂础ù汗?jié)聯(lián)歡晚會〃。3、師：同學們，其實春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。當農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時候，就代表新的一年來臨了，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做〃元日〃。（教師板書課題。）今天我們就一起學習這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學生齊讀課題。）〃元日〃是什么意思？3/11生：〃元日〃就是一年的第一天，也就是大年初一?！驹O(shè)計意圖：引導學生回顧去年過年時的場景，營造一種熱鬧

的氛圍，激發(fā)學生學習古詩的興趣，并且為后面理解古詩意思

作好鋪墊?！慷?、初讀古詩，讀準字音。1、師：同學們，古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開書，自由地讀讀這首詩，邊讀邊圈出不認識的生字，并且想辦法解決它。（學生讀古詩，圈出不認識的生字，想辦法認識它。）2、師：剛才同學們讀得非常認真，老師把古詩中的一些詞語請了出來，你認識它們嗎？（教師課件出示詞語，抽生讀詞語，學生齊讀兩遍。）師：〃換〃字你會讀，你知道怎么記住它嗎？生：〃呼喚〃的〃喚〃去掉〃口〃字，加上〃提手旁〃,就讀〃換〃。師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個字，好辦法。讓我們一起來寫寫這個字。（學生書空寫〃換〃字，并在本子上寫兩個。）師：你能給這個字組個詞嗎？生：換衣服、換掉、交換、替換……3、師：老師又把這些詞語放進古詩里，你還認識它們嗎？誰來讀讀這首詩。（課件出示古詩，抽學生讀，教師糾正字音。）師：讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準字音。（學生齊讀古詩。）4/11【設(shè)計意圖：學生自讀古詩，做到讀正確、讀流利，初步感知古詩的意思?！咳⑵纷x古詩，讀出韻味。1、同學們，詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請大家小聲地朗讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學生小聲地朗讀古詩，思考。）2、抽生匯報：（1）學習第一句：〃爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！ㄉ?：我仿佛看到了小孩子們在放鞭炮；聽到了〃僻僻啪啪〃的鞭炮聲。（教師板書：放鞭炮）師：你是從哪個句子中體會到的？生：我是從〃爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。"句話中的〃爆竹〃一詞中體會到的。（課件出示句子：〃爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。〃）師：〃爆竹〃是什么意思？生：〃爆竹〃就是鞭炮。師：在古代過年有這樣一個習俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時就會發(fā)出〃僻僻啪啪〃的聲音。現(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。春節(jié)那天什么時候放鞭炮呢？生：當農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹?，就放起了鞭炮。師：你們家那時放鞭炮嗎？生：放。5/11師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^年放鞭炮的情景，說一說那時是什么樣的景象？生：到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。（教師板書：熱鬧）師：人們的心情怎樣？（教師指導學生看插圖1。）生：非常開心。師：你們能把這種感受用讀表達出來嗎？誰來試一試。（抽生讀。）師：你覺得他讀得怎么樣？生：我從他的讀中感受到了人們非常開心。師：老師也感受到了，讓我們一起讀一讀。（學生齊讀。）師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個個臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。同學們，從這句話中你還仿佛看到了什么？生：我還仿佛感受到了春風給我們送來了溫暖。師：你是從哪個詞中感受到的？生：我是從“春風送暖〃這個詞中感受到的。師：在這個句子中你還有不理解的詞嗎？生：〃屠蘇〃是什么意思？（教師請學生回答。）6/11生：〃屠蘇〃就是一種草。師：理解得好?！ㄍ捞K〃就是一種草，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎？生：“一歲除〃是什么意思？（教師請學生回答。）生：就是一年過去了。師：你能把這句話的意思XX起來說一說嗎？生：爆竹聲響起的時候，送走了舊的一年，迎來了新一年。在這送暖的春風中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。（教師板書：喝屠蘇）師：同學們，讓我們再一起讀讀這句話，再一次去感受一下過年家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！（學生齊讀第一句古詩。）（2）學習第二句：〃千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！◣煟簭倪@首古詩中，你還仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了人們再用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。（教師板書：貼春聯(lián)）師：你是從哪個句子中知道的？生：我是從〃千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！ㄖ械?'新桃換舊符〃這個詞語中知道的。師：〃桃符〃是什么意思？生：〃桃符〃就是春聯(lián)。師：在古代桃符是一種繪有神像，掛在門上閉邪的一種桃木板，現(xiàn)在我們可以把它理解成〃春聯(lián)〃。在這個句子中你有不理解的詞嗎？生：〃瞳瞳日〃是什么意思？（教師請學生回答。）生：〃瞳瞳〃是太陽剛剛升起時光亮的樣子。師：〃瞳瞳日〃就是指初升的太陽。那〃千門萬戶瞳瞳日〃是什么意思呢？生：千家萬戶迎來了初升的XX。（教師板書：迎紅日）【設(shè)計意圖：在教學中，教師引導學生提出不懂問題，然后讓學生自己解決，培養(yǎng)學生自學古詩的能力?！繋煟耗隳馨训诙挼囊馑颊f一說嗎？生：千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片O生：XXO（教師板書：XX）師：同學們，把你們的感受用讀表達出來吧！（學生齊讀第二句古詩。）師：同學們王安石的這首詩描繪了過年放鞭炮、喝屠蘇酒、迎接太陽、貼春聯(lián)的景象，你能把這首詩的意思完整地說一說嗎？先想一想，然后說給你的同桌聽。（學生把古詩的意思說給同桌聽。教師巡視，然后抽生回答。）生：爆竹聲響起的時候，送走了舊的一年，迎來了新一年，在這送暖的春風中，每家每8/11戶都有在喝屠蘇酒。千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開心、喜慶，讓我們再一次讀讀這首詩，讀出我們的感受。（學生有感情地朗讀古詩。）師：同學們，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩永遠記在你的腦子里嗎？那試著背一背吧！（學生自己試著背古詩。）師：（教師課件出示插圖）同學們，看著老師的板書和插圖，一起來背一背。（學生看著板書和插圖背古詩。）師：不看板書和插圖，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧?。▽W生閉上眼睛背古詩。）師：同學們，這么短的時間就背下了這首古詩，真了不起?！驹O(shè)計意圖：古詩就是一幅畫，在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師引導學生展開想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？把古詩所描繪的內(nèi)容，通過想象、理解在頭腦中變成一幅生動的畫面，然后讓學生用自己的語言描述出來，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能訓練學生的語感。】四、適度拓展，積累語言。師：同學們，古詩是我們中華民族古代文化的精髓，多背古詩對我們很有好處。今天，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩所描繪的景象，還可以收集更多的古詩，自學理解后介紹給同學。9/11（教師課件出示古詩，學生自學。）【設(shè)計意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩，既能拓寬學生的視野，又能增長學生的知識。然后教師讓學生查資料理解古詩，以及收集更多的古詩，有意識地培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?！扛剑菏貧q（XX）XX兒童強不睡，相守夜喧嘩。坐久燈燼落，起看XX斜。除夜有懷（XX）XX故節(jié)當歌守，新年把燭迎。興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。課后反思：古詩教學中應如何培養(yǎng)學生的語感呢？我認為教師可以采用誦讀法、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來培養(yǎng)學生的語感。1、誦讀法10/11對于古典詩詞，要想獲得真切的語感，只讀一遍是不夠的，必須反復吟誦、涵詠。俗話說：〃讀書百遍，其義自見。〃朗讀對小學生來說更直接更感性，教師在教學中要引導學生多讀，通過反復吟誦，由初讀到熟讀，由熟讀到美讀，使學生達到理解的目的。如：在本首詩的教學中，我先讓學生自讀古詩，讀準字音，把詩句讀通順、讀流利。細讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？理解詩中描繪的畫面，感