設(shè)計方案范文文檔5篇

設(shè)計方案范文文檔5篇設(shè)計方案篇11。通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和2。用聽讀法識字。講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等?；脽羝衷~卡，多媒體課件。1。古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這僅僅個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?1。示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相對應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2。原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?1)自身練讀，畫出不會讀的字。2)教師帶讀，學生留意自身不會讀的字。3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。4)指名讀文，眾生評議。5)教師范讀，學生評議后標出停頓。6)齊讀課文。1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2。板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊1。播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來教學后記為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分重視對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。如自身練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動。本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字法，在進你在哪里見過這些字?”因為學生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。設(shè)計方案篇2學習目標①認識刺、猬等10個生字。會寫采、背等8個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。③學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第一課時課前準備①制作動畫課件。②準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。③學生自讀課文，自學生字。導(dǎo)入新課學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。初讀感知①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。②在學習小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。③畫出不理解的`字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討④投影出示本課生字(包含要求會認、會寫的字),指名認讀，開火車認讀。(注意多音字背)⑤自由說說課文的大致內(nèi)容。細讀感悟①聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導(dǎo)學生理解稱贊(用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛)。②演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎?③讀課文：從哪些詞語句中能夠看得出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?A.找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。B.想一想，議一議：先自身想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。C.說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導(dǎo)朗④讀第三.第九自然段，嘗試用自身的語言來稱贊小獾與刺猬。⑤讀第七.第十自然段，聯(lián)系自身受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。)精讀入情①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表②教師范讀，再指名讀，師生給予評價。③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。實踐活動①觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。②回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。第二課時演讀入境①分角色朗讀課文。②學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、識字寫字①投影出示下面的詞語。背著但清晨消除A.讀一讀。B.用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。C.各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。②選擇自身喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自身的識記方法。③指導(dǎo)寫字。D.先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。F.先描紅，后臨寫。G.教師巡視，進行個別指導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢。④鞏固檢查。A.同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。積累利用①讀給出的短語。②練習用詞說短語，再寫下來。如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大拓展活動在學校或社區(qū)開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。設(shè)計方案篇3(2)在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認識12個生字重點難點：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認識12個生字。出示一桿秤。問：“同學們，這是什么?(板書：秤)它是做什么的?(稱東西的)噢，它是用來稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢?我們來試一試稱一稱蘋果?，F(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣?秤桿平了。它能稱大象嗎?(貼象的圖片)古時候，就有人明確提出來要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢?今天我們就來學習一篇文章稱象(板書：稱)如果還有不認識的字，能夠問一問同學和老師。)象較大，看看書，這頭象有多大?它是什么樣子的?指名讀。過渡：這么大的象，你說有多重呀?(指著一名同學問。)你問一問；另一位官員。官員們在做什么?(議論)2.出示：議論。什么叫議論?(討論)剛才我們就是在議論。議論離不開語言，5.官員們首先想出了什么方法?(指名說)拿著板書指名讀：砍一棵樹造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來砍樹的斧頭是用石頭做的，所以“砍”6.官員們又想出了什么辦法?出示：宰割啊?他們竟然要把人家辛辛苦苦，不感覺呀?這種方法行嗎?7.誰想出辦法來了?(曹沖)板書：曹沖8.誰愿意把曹沖的方法讀一下?(指名讀)9.看課件(我們把曹沖稱象的過程來看一看好不好?注意在看時，一定要用心止最后)不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來的方法，真了不起。我想我們班的同學更聰明，觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?12.你們觀察得真仔細，看一看，我們黑板上還有哪兩個字長得象?注意“秤”的嗎?((預(yù)設(shè)：如果有就說：你一定也和曹沖一樣聰明，同學們一定早認識這個今天我們收獲真很多，認識了愛動腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰能借助老師的板書，把《稱象》的故事講給大家聽。指名復(fù)述課文。今天，老師給你們帶來小禮物了，想不想要?咦，怎么鎖上了?怎么辦?哎呀，還有攔路虎呢!我們開火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀?？硺湓鞐U大秤用，秤大沒人提得動。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題設(shè)計方案篇4養(yǎng)成不錯的衛(wèi)生習慣，推動學校管理正規(guī)化，學校決定開展文明禮貌周活動?；顒訒r間：XX月19日(星期一)XX月25日(星期日)1.各班的基數(shù)分為100分。(一)個人活動：有拾金不昧，助人為樂等好人好事的，各人次本班加1分。(二)集體活動：班級集體參加公益活動的，每次為本班加3分。①有下列現(xiàn)象之一的，各人次本班扣1分。遲到、曠課、上課睡覺、上課做小動作、穿拖鞋進教室、穿奇裝異服、課間顛打、損壞公物、推靠欄桿、打飯插隊、敲打飯盆、亂丟果皮紙屑、亂倒剩飯剩菜、從樓上向下潑倒雜物、打水插隊、浪費水、浪費糧食、休息期間亂跑、影響他人休息等不文明行為。②有下列情況之一的，各人次本班扣3分。同學之間口角、打架(沒有還手的不扣分)、小偷等影響壞的現(xiàn)象。③有下列情況之一的，各人次本班扣5分。有組織和計劃的打群架、偷盜、敲詐勒索等影響極壞的現(xiàn)象。①有下列現(xiàn)象之一的，每次扣班級3分。上操行動慢、上操紀律渙散、課堂紀律差、午休紀律差、晚寢紀律差、教室打掃不干凈、寢室打掃不干凈、電器不按時關(guān)閉等現(xiàn)象。②有下列現(xiàn)象之一的，每次扣班級5分。不按時出操、教室沒有打掃、寢室沒有打掃、大型集體活動紀律差等現(xiàn)象。每天由值班教師檢查教室和寢室衛(wèi)生情況，按前述要求扣分。XX月24日(星期六)第七節(jié)課全校組織衛(wèi)生大檢查。由組長帶領(lǐng)副組長及各班班長(共15人),到教室和寢室檢查。教室基數(shù)分5分，寢室基數(shù)分10分。具體評選細則見附表。每班有14個評分，取平均值，本班班長不對本班打分。5.總評：本次活動的班級最后得分=100分—扣分+獎分+衛(wèi)生檢查分6.頒獎：XX月25日(星期日)第七節(jié)課，全校集中總結(jié)本次活動。以本次活動的得分為主，參考班級日常表現(xiàn)，評選3個文明班。為文明班發(fā)紅旗。外國語中學20xx年XX月17日設(shè)計方案篇5詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點詞句。2.學會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。3.感受長江三峽的風光美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。重點：學會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2.3.4自然段。難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。(一)、提示課題。同學們，今天陳老師跟大家一起學習22.船過三峽(齊讀課題)。你們知道這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。(二)、整體感知，理清層次。下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧!出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了，聽到了。)同學們學得非常認真，課前又已充分預(yù)習了課文，下面老師檢查生字詞的學習情況(開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片)生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么?聽到了什么?(板書：自然風光、神女峰的傳說)請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風光?哪幾段寫關(guān)于神女峰的傳說?(三)、學習課文2-5段這堂課我們學習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢?請大家快速讀2—5段.用浪線劃出表哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的?(出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!)請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法，表達了怎樣感情?這達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢?請大家默讀2.3.4段，兒呢?請“”同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。請大家再認真讀讀這個段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這個特點的?請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這個特點的?你是怎樣理解的?(板書：是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這個特點。我們該用怎樣的語氣來讀這個段呢?請大家有感情朗讀一遍。同學們讀得是那有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自身的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是齊讀。重點詞是(指板書)借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請XX同學背。背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎?好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢?是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。下面我們就用這種背誦方法學習背誦3.4段，完成練習題有疑難問題同桌能夠書……)同學們學得很