教師職業(yè)心理素質(zhì)

教師職業(yè)心理素質(zhì)第1頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五教師職業(yè)心理素質(zhì)

一、概述二、結(jié)構(gòu)第2頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）定義

教師職業(yè)心理素質(zhì)教師職業(yè)所要求的、在教師專業(yè)發(fā)展過程中形成的、在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)并表現(xiàn)出來的、直接影響教育教學(xué)效果的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。第3頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）特征多維度并非單一維度的結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程形成具有個(gè)別化、階段性特點(diǎn)可培養(yǎng)第4頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）作用

顯性:更好傳授知識(shí)、技能，促進(jìn)學(xué)生智能、個(gè)性發(fā)展

隱性：潛移默化影響學(xué)生第5頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

教學(xué)效能感

教師職業(yè)教師教育能力心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

教師人格特點(diǎn)第6頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1.教學(xué)效能感定義：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷。影響教師的知覺、判斷、教育行為、教學(xué)質(zhì)量。一般教學(xué)效能感教學(xué)效能感個(gè)人教學(xué)效能感第7頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

作用：影響教師工作努力程度、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高、工作情緒；影響學(xué)生自我效能感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等影響因素：環(huán)境教師自身因素教師一般教學(xué)效能感隨教齡增長(zhǎng)而下降個(gè)人教學(xué)效能感隨教齡增長(zhǎng)而上升第8頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2.教學(xué)能力

一般教學(xué)能力（掌握組織教材、口語(yǔ)書面表達(dá)、組織課堂活動(dòng)等）教學(xué)監(jiān)控能力（內(nèi)容、表現(xiàn)形式）教學(xué)策略運(yùn)用第9頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3.教師人格特點(diǎn)影響：影響教育過程、教師自身行為及情緒、影響教學(xué)效果影響學(xué)生的途徑：教師人格特點(diǎn)影響學(xué)生人格發(fā)展教師人格特點(diǎn)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就感發(fā)展優(yōu)秀教師人格特征：有事業(yè)心、責(zé)任感，熱愛學(xué)生

情感成熟穩(wěn)定