使至塞上評(píng)課稿

使至塞上評(píng)課稿八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)使至塞上聽(tīng)課稿，分享使至塞上聽(tīng)課感受和記錄使至塞上評(píng)課稿第一篇：《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)；2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)讀詩(shī)，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類(lèi)型唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。2、唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。

二、簡(jiǎn)介背景1.整體感知教師范讀，并思考以下問(wèn)題：

王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問(wèn)）

王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

三、擂臺(tái)比賽

教師范讀

自由讀

男女pk讀

全班pk教師讀四、課文賞析1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說(shuō)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī)。2.“單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延?！敝v解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷。翻譯：我只身輕車(chē)簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過(guò)屬?lài)?guó)居延。

3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！敝v解：既言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。

提問(wèn)（1）“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺(jué)，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂憤。提問(wèn)（2）說(shuō)說(shuō)這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?提供的答案：自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。

5、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”問(wèn)：這里“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢？提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）五、畫(huà)詩(shī)

通過(guò)你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把此景畫(huà)出來(lái)。六、寫(xiě)詩(shī)

充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把你畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)并與其他同學(xué)分享。七、布置作業(yè)1、背誦這首詩(shī)。2、收集三句以上寫(xiě)有關(guān)大漠的詩(shī)詞。3、首詩(shī)改寫(xiě)一篇散文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

使至塞上

王維

憂傷之情

樂(lè)觀豁達(dá)

愛(ài)國(guó)之情

使至塞上評(píng)課稿第二篇：《使至塞上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，作者生平、律詩(shī)的一些常識(shí)；

2、熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言；

3、體會(huì)詩(shī)歌意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)（一）、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類(lèi)型

唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。2、唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊作了高級(jí)將帥，這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩(shī)——《使至塞上》。

（二）導(dǎo)知：簡(jiǎn)介作者及背景1.

王維是怎樣的一個(gè)人？

王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

開(kāi)元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的。

二、學(xué)整體感知聽(tīng)示范朗讀

1、讀課文：自由讀、個(gè)別讀、（明確讀音、節(jié)奏）、齊讀、再分組讀、

2.課文釋義首聯(lián)：“單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延?！敝v解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的目的、經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。點(diǎn)明邊塞遼闊，路途遙遠(yuǎn)。

翻譯：朝廷的使臣將到邊防慰問(wèn)，輕車(chē)簡(jiǎn)從，行進(jìn)在居延地區(qū)。

頷聯(lián)：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”翻譯：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，秋天歸來(lái)的大雁已飛入北方少數(shù)民族居住地區(qū)的上空。講解：既言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感

提問(wèn)：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”“歸雁”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定、流落在外的游子，這里比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣。王維用“征蓬”自喻，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，產(chǎn)生身世浮沉之感，流露了身不由己的感覺(jué)，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分抑郁、激憤。“歸雁”望秋天大雁南飛，常引起思鄉(xiāng)之愁。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?提供的答案：自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”翻譯：烽火臺(tái)上燃起的一道孤煙在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的黃河映襯落日之殘紅。

理解：邊疆沙漠。浩瀚無(wú)邊，所以用大漠，邊塞荒涼，沒(méi)有使命器官景象，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)：“孤煙”，由“孤”看出景色單調(diào)，“直”字狀孤煙之高，又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”狀落日之低。卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河詩(shī)人用一個(gè)“長(zhǎng)”字表達(dá)自己的感覺(jué)。尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”翻譯：在蕭關(guān)遇到偵察騎兵，報(bào)告都護(hù)正在前線大破敵軍。問(wèn)：這里“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢？

提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。并不是真的在燕然山打仗。（燕然未勒）引用典故的作用是什么呢？提示：一是頌揚(yáng)守邊將士為國(guó)奮勇殺敵之功，二則暗示自己為國(guó)建功立業(yè)之心。3、總結(jié)：談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）

首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人作為屬?lài)?guó)出使，名譽(yù)上很好聽(tīng)，其實(shí)出使規(guī)格是很低的，只有一輛車(chē)，很少幾個(gè)隨從相伴，“單車(chē)”二字十分刺目，實(shí)是作者刺心之痛。這一聯(lián)詩(shī)人的眼光只在一車(chē)之內(nèi)，心境也只有一己之大，計(jì)較的是個(gè)人的得失榮辱。板書(shū)：出示路線第二聯(lián)觸景生情，寫(xiě)自己就像紛飛的蓬草飄出了漢塞，失群的大雁飛往胡天。雖然沒(méi)有直接抒情，但被排擠被貶斥的落寞傷感還是溢于言表的。

可是到了頸聯(lián)，氣象陡然一變，詩(shī)人眼睛看到了塞外了壯美景色，大漠、長(zhǎng)河、紅日，詩(shī)人是有慧根的，一見(jiàn)到這景象，詩(shī)人立即明白了自己的渺小，心中也隨之釋然，得失榮辱可能都如同那縷輕煙消散了吧。板書(shū)：沿途風(fēng)光所以到了尾聯(lián)，他已經(jīng)忘我了，開(kāi)始真誠(chéng)地關(guān)心國(guó)家安危，將士平安了。板書(shū)：最新消息三、悟1、悟情感①詩(shī)人對(duì)個(gè)人際遇的惆悵，透露出詩(shī)人幽微難言的抑郁、激憤之情。

②對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)。

③對(duì)守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)