八年級地理上冊-眾多的河流教案-晉教版

眾多的河流第一課時教學目標通過讀圖，使學生知道我國主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國主要湖泊分布的省區(qū)和特點。通過讀圖，使學生能在圖上確認內(nèi)外流區(qū)域的界限；并結(jié)合地形圖指出它與地形區(qū)的關(guān)系，結(jié)合季風區(qū)非季風區(qū)圖指出它與氣候區(qū)的關(guān)系。教學設計方案1〈教學重點〉

我國主要河流湖泊的分布，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，內(nèi)外流河的水文特征。〈教學難點〉

我國內(nèi)外流河的水文特征；內(nèi)流湖，外流湖的含鹽度的差異。〈教學手段〉地圖：我國季風區(qū)、非季風區(qū)圖；降水量分布圖；降水量柱狀圖；我國地形圖；我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖；我國主要水系圖。景觀圖：鄱陽湖、某某湖〈教學過程〉（引課）有一首歌有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，……你向東海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本章我們來學習河流湖泊的知識。（學生活動）思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？（教師）今后的生產(chǎn)活動中，我們將更多地開發(fā)、利用其“利”，防治其“害”。（板書）第1節(jié)河流和湖泊概況（學生活動）完成練習：查閱地圖冊，找出某某、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河各注入哪個大洋。（展示）我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖（講述）我們把最終流入海洋的河流叫做外流河。外流河的區(qū)域叫做外流區(qū)。（學生活動）找出塔里木河河水的去向，與長江、黃河、珠江等的區(qū)別？（講述）我們把流入內(nèi)陸湖泊或中途消失的河流稱為內(nèi)流河，內(nèi)流河的流域叫做內(nèi)河區(qū)。（板書）一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)1、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線（學生活動）讀圖找到內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的分界線，觀察其位置，思考：1、與氣候一章中的哪條氣侯區(qū)的分界線位置接近？（可查閱地圖）2、外流區(qū)的氣候特征和外流河的水文。（給出某某的降水量柱狀圖）3、內(nèi)流區(qū)的氣候特征和內(nèi)流河的水文特征。（給出烏魯木齊的降水量柱狀圖）

（）略（板書）2、外流河和內(nèi)流河的水文特征（講述）除河流外，我國還擁有眾多的湖泊。分布在內(nèi)流區(qū)的叫內(nèi)流湖，多為咸水湖，分布在外流區(qū)的叫外流湖，是淡水湖。（學生活動）觀察“咸水湖和淡水湖”示意圖，分析說明內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖則為淡水湖的原因。（板書）3、外流湖和內(nèi)流湖（講述）這些湖泊的分布相對集中在兩大湖區(qū)，即青藏高原湖區(qū)和東部平原湖區(qū)。（學生活動）讀圖，找出兩大湖區(qū)的主要湖泊。（展示）：某某湖和鄱陽湖的風光圖片鄱陽湖某某湖（板書）（1）青藏高原湖區(qū)：某某湖（2）東部平愿湖區(qū)：鄱陽湖（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖（提問）我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個氣候區(qū)？那里的氣候有何特點？（展示）中國的季風區(qū)和非季風區(qū)圖。學生對照圖討論。（展示并）在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風區(qū)和非季風區(qū)的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風氣候區(qū)，氣候干燥少雨。（提問）在這種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）（提問）根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。（講述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以內(nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。（學習內(nèi)流湖和外流湖）（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！薄ⅰ板e”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。（展示）咸水湖和淡水湖形成示意圖。（提問）咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？（）咸水湖湖水的輸出以蒸發(fā)為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。（展示鹽湖圖片）（展示并講解）分別展示我國兩大湖區(qū)的主要湖泊圖片，并配以適當?shù)恼f明。板書設計：〈板書設計〉第一節(jié)河流和湖泊的概況一、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)1、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線2、外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的水文特征3、外流湖和內(nèi)流湖（1）青藏高原湖區(qū)：某某湖（2）東部平原湖區(qū)：鄱陽湖二、內(nèi)流河的水文特征1．我國內(nèi)流河的水文特征及其原因六、我國的湖泊1．內(nèi)流湖和外流湖2．我國的兩大湖泊區(qū)第二課時{導入新課}師生共同合唱《長江之歌》或《黃河大合唱》，然后從分析歌詞入手，引入新課，并說明學習方法。{新課學習}1、讀圖2-23和2-39，并閱讀P46—47，P49—50內(nèi)容，以小組合作學習方式完成源流概況的學習。2、請各組發(fā)言人搶答1—11項，教師點評、補充。3、（轉(zhuǎn)折）河流有三大作用：航運灌溉和發(fā)電，接下來我們來了解長江和黃河的水能情況。請讀圖2-27，回答問題4、教師點評，補充、總結(jié)，并講述三峽工程5、黃河的水能集中在哪段？開發(fā)如何呢？請閱讀P52內(nèi)容，{總結(jié)}師生共同回顧長江黃河概況及長江水能開發(fā){作業(yè)}練習冊長江黃河水系圖，水能開發(fā)圖學生活動合唱《長江之歌》或“《黃河大合唱》”1、討論對比長江黃某某流概況，比賽搶答項目長江黃河1發(fā)源地2源頭3注入海洋4長度5流域面積6中下游劃分7支流與湖泊8流經(jīng)省區(qū)及共同省區(qū)9流經(jīng)地形區(qū)10水文特征11各河段自然特征（上、中下游）12水能與航運2、生掄答1-11項3、生讀圖思考以下問題（1）水能豐富要求地形地勢是怎樣的？（2）河流落差大，水能資源就豐富嗎？（3）測算源頭到某某、某某的相對高度由此可判定長江水能集中哪一段？（4）長江上游有哪些著名峽谷？正在建設哪些水利工程？（參閱P70的主要水電站）4、生自由回答以上問題。5、生閱讀P52內(nèi)容與P20圖，了解黃河水能集段與開發(fā)現(xiàn)狀。第三課時[導入新課]復習舊課：長江黃河的源流概（以提問形式進行）上節(jié)課，我們學習了河流的水能開發(fā)，這節(jié)課我們繼續(xù)了解長江黃河的航運與澆灌。[學習新課]1、講述“黃金水道”的有利條件與運輸價值。2、黃河航運價值不高，自古是黃河流域主要的澆灌水源，它塑造了某某平原和河套平原。長江的澆灌面積逐步擴大。3、長江黃河為人類造福的同時，也給我們帶來巨大災害。請讀圖2-47地上河示意圖，思考問題：4、黃河給我們帶來了巨大的災害，我們應如何治理呢？請思考問題5、教師小結(jié)學生回答后追問：學習了治理黃河的方法后，請分析長江有何危害，又怎么治理呢？請漫議這問題6、通過長江黃河治理的學習，你認為應該如何治理河流呢？7、講述：師簡介凌訊和斷流，[鞏固新課]師串講治河分析思路與措施[作業(yè)]完成練習冊內(nèi)容學生活動兩生回答，其中一生回答長江，另一生回答黃河，其它學生補充。1、學生適當作筆記補充知識：（1）有利條件：降水豐富江闊水深，終年不凍，通航里程長，江海聯(lián)運方便，（2）運輸價值：城市眾多，經(jīng)濟發(fā)達，與南北向鐵路相交，聯(lián)系廣泛。2、生聽講3、生小組討論解決以下問題，并搶答（1）“地上河”會給我們帶來哪些危害？（2）地上河是怎樣形成的（或為什么？）①中游植被、土質(zhì)，降水如何？②下游河床怎樣或泥沙為什么會在下游泥積？③為了約束河水，人們怎么辦？4、生思考以下問題，自由回答，（1）黃河之害在哪里？（2）治理黃河的關(guān)鍵是治理什么？（3）黃河沙來自哪里？（4）怎樣治理黃河？（從水土保持和水利工程兩方面解決）5、生思考議論1-2分鐘后，個人自由回答6、生自由發(fā)言。板書設計：長江與黃河一、源流概況：（表格見教案）二、水能開發(fā)1、長江：（1）水能集中段：上游：源頭之某某段、三峽段，（2）原因：落差大，降水豐富，（3）長江三峽與主要水電站2、黃河：（1）水能集中上、中游（2）主要水電站三、河流危害及治理1、黃河：