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安康市漢陰縣實驗小學科學教師：金有三課?！端c空氣》單元共7課。第1課，提供機會展示學生有水的初始想法，形成有關水的知識網(wǎng)狀圖2課和第3讓學對水和其它液體進行有意義的對比研究。第4課，讓學生解決一個常見的問題——比較水的多少。從第5課開始，學生探究的轉(zhuǎn)向空氣。在第6課和第7課中，學生將探究的空氣做為一種物質(zhì)的基本屬點進行概括提升，也是為第4讓學生解決常見問題做鋪墊?！緦嶒災康淖寣W生對實驗結果進行預測并用對比實驗進行驗為了實驗的公平性，需要保持除變量之外的其他條件同【原實驗器材水、食用油、洗潔精、滴管、玻璃板、抹布、實驗記錄報告單等【原實驗步驟第一步：用滴管依次取三種液體相同的量放到起點處第三步：仔細觀察，等到能分出液體流動快慢后停止實驗并好記錄（要注意安全咯【自我評價——第一次改進后的優(yōu)在水里滴少許紅墨水后，更容易區(qū)分三種液體同時取三種液體比原來省時間滑槽比滑板長，便于實驗后廢棄液體收集，不會污染環(huán)【自我評價——第二次改進后的優(yōu)1.液體流動實驗板上加裝合頁便于攜帶并保存2.聯(lián)動板上加裝拉手后使用更方便3.僅僅一次實驗的結論，可能存在著偶然性和巧合。把液體流v滑槽接觸面小，將凹型滑槽改為v滑槽實驗效果更明將v滑槽的終端修剪成斜口并用砂紙打磨，能準確地觀察到先到達終點，也有效預防了使用過程中傷手然；也了科學新課標中的“強調(diào)科學課程與并行開設的數(shù)學等【自我評價——第三次改進后的優(yōu)橫向一組增加至三組，既能滿足班級授課三個孩子同時做實驗，還可以分組比賽，增強實驗的趣味性。底板涂成藍色，滑槽涂成白色，形成對比，造成更加強烈廢液收集板不再是獨立的，改用

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