高校景觀設(shè)計(jì)理念與要點(diǎn)

/高校景觀設(shè)計(jì)理念和要點(diǎn)高校環(huán)境影響著師生的心理心情、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通，間接影響其人生觀和自然觀的形成。因此，高校景觀設(shè)計(jì)時(shí)既要運(yùn)用一般的景觀理念和手法，又要傳承歷史文化、熏陶學(xué)子。本文重點(diǎn)對(duì)高校景觀設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)進(jìn)行分析。一、高校景觀設(shè)計(jì)理念（一）景觀生態(tài)優(yōu)先在高校校內(nèi)規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持景觀生態(tài)優(yōu)先，兼顧高校校內(nèi)發(fā)展和滿足師生基本教學(xué)生活須要的原則。從選址、總體布局和綠地系統(tǒng)、交通系統(tǒng)考慮，景觀平安格局是在難以滿足景觀最優(yōu)格局的狀況下，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠達(dá)到的某一相對(duì)志向狀態(tài)。（二）自然景觀的利用自然景觀的利用要考慮場(chǎng)地原有自然景觀的特征。細(xì)致分析場(chǎng)地景觀元素的特征，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜和加強(qiáng)內(nèi)在的景觀質(zhì)量，剔除不應(yīng)當(dāng)保留的要素。而事實(shí)上，一種更好的方法是依自然而建筑，敬重自然形成的山體、水體、地形、地貌、植被，它可以供應(yīng)古老文化中的尺度和魅力，它的物質(zhì)和空間經(jīng)濟(jì)學(xué)法則使建筑和景觀緊密相連。（三）兼顧功能和景觀的須要兼顧功能和景觀的須要，將人文內(nèi)涵，建筑和自然景觀有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)高校文化特色，展示大專院校的形象。在功能上，應(yīng)留意對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、溝通的舒適度，合理利用校內(nèi)的室外環(huán)境，為人供應(yīng)可供學(xué)習(xí)、溝通的景觀空間，和教學(xué)等相關(guān)活動(dòng)的范圍從室內(nèi)延展到室外，通過(guò)這樣來(lái)營(yíng)造校內(nèi)內(nèi)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在景觀上，應(yīng)留意高等學(xué)府的外形象的詮釋，讓校內(nèi)環(huán)境在高教園區(qū)獨(dú)樹(shù)一幟，具有顯明的特性，并緊密結(jié)合本校的內(nèi)部學(xué)科設(shè)置，通過(guò)環(huán)境景觀向外界展示其特有的學(xué)院風(fēng)格及學(xué)術(shù)特性。（四）可持續(xù)發(fā)展高校校內(nèi)景觀設(shè)計(jì)要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。首先要和學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)和定位相結(jié)合；其次，還要留有發(fā)展余地，規(guī)劃出科學(xué)合理、擴(kuò)展便利的彈性生長(zhǎng)型校內(nèi)結(jié)構(gòu)；還要跳出已有的框框，把目光放得遠(yuǎn)一些，視野更開(kāi)闊一些；再次，應(yīng)預(yù)料校區(qū)能夠達(dá)到的最大規(guī)模及其要發(fā)展的規(guī)模，給出學(xué)生數(shù)、建筑面積、綠化面積等等各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行一次規(guī)劃，分步實(shí)施。雖然以后發(fā)展的各個(gè)階段，對(duì)規(guī)劃可能要進(jìn)行局部調(diào)整，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的脈絡(luò)上確定要清晰。校內(nèi)整體形象一旦定位輕易不要變動(dòng)，其各個(gè)時(shí)期的建設(shè)應(yīng)在創(chuàng)新的同時(shí)保持和其協(xié)調(diào)一樣，持續(xù)其原有的文化氛圍和文化脈絡(luò)，使整個(gè)校內(nèi)風(fēng)格一樣。二、高校景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)（一）植物景觀設(shè)計(jì)植物是景觀設(shè)計(jì)的重要組成部分，在全部的景觀設(shè)計(jì)要素中，它是最有生命力、最生動(dòng)活潑的。1、植物景觀的一般設(shè)計(jì)要點(diǎn)植物景觀規(guī)劃一般要堅(jiān)持因地制宜，適地適樹(shù)的原則，以自然布局為主，自然中見(jiàn)規(guī)則。園林植物設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突精彩、香，留意植物的生態(tài)效益和景觀效益。植物配置考慮遮蔭，分隔，防塵，景觀等多種功能，使校內(nèi)內(nèi)春花浪漫，夏蔭濃郁，秋色絢麗，冬景青翠。具體設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：（1）在自然布置中，平面構(gòu)圖做到疏密有致、虛實(shí)相間，創(chuàng)建出幽雅、曠闊不同的景觀，講究喬灌地被多層次組合，力求植物立體景觀效果；在規(guī)則布置中，用圓形，尖塔形、方形等植物造型組合，加以大色塊模紋圖案造型，形成猛烈的景觀裝飾效果。（2）以高大的、姿態(tài)漂亮的常綠闊葉和針葉喬木為基調(diào)樹(shù)種。（3）低矮的裝飾隔離帶接受色調(diào)豐富的地被植物和花卉。（4）結(jié)合小品、置石、坐凳進(jìn)行園林小景創(chuàng)建。（5）利用姿態(tài)獨(dú)特．色調(diào)明麗的樹(shù)種進(jìn)行局部或在視線焦點(diǎn)處組織植物景觀。2、植物景觀設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文化特征在校內(nèi)景觀中，利用地域特點(diǎn)，結(jié)合植物的形態(tài)、色調(diào)和文化特色，能夠營(yíng)造出具有較高的意境和文化特征的校內(nèi)環(huán)境。作為高校發(fā)展歷史的見(jiàn)證，古樹(shù)名木則具有更高的歷史價(jià)值和紀(jì)念意義、蘊(yùn)含著學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，如北京高校校內(nèi)內(nèi)古樹(shù)掩映著中式建筑的景觀，不僅見(jiàn)證了校史，更彰顯出獨(dú)特的校內(nèi)文化內(nèi)涵。高校有不同的性質(zhì)和類(lèi)別，在植物的選擇布置上，應(yīng)留意塑造不同的植物景觀烘托其獨(dú)特的育人環(huán)境。如在師范類(lèi)院?？稍O(shè)置以栽植桃樹(shù)和李樹(shù)為主的桃李園，寓意"桃李滿天下"；藝術(shù)類(lèi)院校除了在植物的選擇上考慮其育人意義外，在植物布置上還要考慮其藝術(shù)性；工科類(lèi)院?？啥嘣黾訉?duì)植物人工修剪的痕跡體現(xiàn)出理性和秩序；農(nóng)林和醫(yī)藥類(lèi)院校的植物選擇可以多以所探討的植物為主，這樣既可以起到觀賞的作用，又能便利教學(xué)和探討，體現(xiàn)學(xué)校不同于其它院校的獨(dú)特性質(zhì)，形成顯明的校內(nèi)文化特色。（二）水景的設(shè)計(jì)高校校內(nèi)水體設(shè)計(jì)的最終目的在于通過(guò)以視覺(jué)為主的感受通道，借助于物化了的水景環(huán)境，在學(xué)生們的內(nèi)心引發(fā)共鳴，鑒于此，設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多姿多彩，引人入勝。對(duì)于那些自然條件優(yōu)厚的校內(nèi)(基址有足夠的或自然的水源)，可以利用水的造景功能，以水為素材，構(gòu)筑出富有感染力的校內(nèi)環(huán)境。1、水景的尺度設(shè)計(jì)目前，新建的校內(nèi)大多用地規(guī)模較大，簡(jiǎn)潔使人在視覺(jué)上失去親切感和人性化，因此在校內(nèi)規(guī)劃中要處理好水景和硬質(zhì)景觀環(huán)境的關(guān)系，把握好水景在校內(nèi)環(huán)境中的地位，依據(jù)功能須要和總平面構(gòu)圖關(guān)系進(jìn)行水景設(shè)計(jì)，使環(huán)境和水景相得益彰，共成一體。另外，水景尺度要以人的行為尺度為標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)中要考慮人的不同需求，如參和性、親水性和觀賞性等。2、水景的空間設(shè)計(jì)在山水校內(nèi)的規(guī)劃中，水景趨向于結(jié)合自然地形、地貌，形成點(diǎn)狀空間、線狀空間和面狀空間。（1）點(diǎn)狀空間在校內(nèi)規(guī)劃中形成一種向心的、內(nèi)聚的空間特性，作為點(diǎn)景，它起到了襯托和烘托校內(nèi)建筑環(huán)境氣氛的作用。清華高校西區(qū)新圖書(shū)館庭院廣場(chǎng)前的噴泉接受了多級(jí)噴水塔，因它的特色造型增加了校內(nèi)的景觀特色。（2）線狀空間有確定的方向性，具有劃分空間和示意、引導(dǎo)空間的作用，連綿起伏的水系要么曲折要么規(guī)則筆直，加強(qiáng)了空間的連續(xù)性。中山高校北校門(mén)中軸線上水景，是由中山高校特有的地理位置和其文化底蘊(yùn)確定的。其北門(mén)面對(duì)珠江，在軸線上設(shè)置水景，和珠江的水遙相呼應(yīng)，于是便有了將珠江之水引入校內(nèi)的意境，起到了空間上和意境上的過(guò)渡作用，而且水只是在平面上進(jìn)行空間界定，保證了視覺(jué)上和空間上的滲透感，創(chuàng)建了特性化的校內(nèi)空間形態(tài)。（3）面狀空間的水景往往是結(jié)合校內(nèi)的某個(gè)重點(diǎn)區(qū)域，如對(duì)教學(xué)中心區(qū)等進(jìn)行布局，它在校內(nèi)規(guī)劃中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在圖面關(guān)系上呈現(xiàn)陰陽(yáng)之美。（三）建筑景觀設(shè)計(jì)建筑是無(wú)聲的詩(shī)，也是有形的畫(huà)。高校建筑在構(gòu)建校內(nèi)景觀文化方面的作用不容忽視。在進(jìn)行高校建筑景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要重視校內(nèi)歷史環(huán)境和文化環(huán)境的塑造，結(jié)合地勢(shì)，細(xì)心設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮、高雅、文明的育人環(huán)境，體現(xiàn)出中國(guó)歷史悠久、文化深厚、典籍豐富的特點(diǎn)；要嫻熟運(yùn)用建筑的藝術(shù)語(yǔ)言——空間組合、體型、品位、比例、尺度、質(zhì)感、色調(diào)、韻律及某些手法等，賜予建筑整體特色的魅力，構(gòu)成一個(gè)豐富的形體體系，體現(xiàn)宏偉高雅、新穎 新穎 的藝術(shù)造型、寧?kù)o莊重和磅礴的氣概，使建筑景觀給人以文化的陶冶和濡染，即"性靈之融合，神意之感受"。如湖南高校圖書(shū)館，由著名畫(huà)家劉海粟題寫(xiě)的館名，使并非宏偉的門(mén)廳蘊(yùn)含大氣，"湘籍名人作品保藏中心"透出百世流芳的深邃；更有排列在校內(nèi)中軸線上的岳麓書(shū)院御書(shū)樓、圖書(shū)館舊館和現(xiàn)代化的新館，吟唱著"千年學(xué)