2022年福建省中考語文試卷及答案

2022年福建省中考語文試卷一、積累與運用（25分）1．（10分）為涵養(yǎng)家國情懷，傳承優(yōu)秀文化，班級開展“美麗福建錦繡中華”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。[活動一]我的福建，我的家園（1）下面是活動的開場白，請補寫出其中的空缺部分。福建風(fēng)光奇秀?！吧綒馊障?，①”“高峰入云，②”，山川勝景，美如畫卷；“③，④”（陸游《游山西村》），村落深邃寧靜，青山掩映，碧水環(huán)繞。探訪之余，頓生懷古之幽思。八閩英才輩出。朱熹弘揚儒學(xué)，以“⑤，⑥，仁在其中矣”為訓(xùn)，沉潛涵泳，著書立說，集理學(xué)大成，開程朱學(xué)派，成治學(xué)典范。林覺民以民主革命者“算平生肝膽，⑦”的赤誠，滿腔熱血，投身革命，從容就義，鑄精神豐碑。緬懷先賢志士，信心與力量沛然而至。“潮平兩岸闊，⑧?！睍r代東風(fēng)吹拂，人生旅途充滿期待。我輩青年應(yīng)學(xué)古人“東臨碣石，⑨”，登高矚遠(yuǎn)，胸懷天下；當(dāng)以鯤鵬“⑩，摶扶搖而上者九萬里”的雄飛之姿，開拓進(jìn)取，一起向未來。2．（9分）[活動二]遼闊星空，放飛夢想下面是小語同學(xué)的電視新聞觀后感，請幫助他解決在寫作過程中遇到的問題?！霸┚└邰賍______（ào）天宮對話”，將遠(yuǎn)隔千里的三地青年學(xué)子和身處中國空間站的航天員們“聚”在一起。他們談夢想、說奮斗、②_______（liáo）青春、話未來，_______一堂別開生面的新年第一課。我印象最深的是“太空畫展”中航天員們展示的《太空旅行》《美麗的太空家園》等畫作。一幅幅_______的作品，描繪的是同學(xué)們對太空的向往和對未來的_______。青少年最有朝氣，最富夢想，未來有無限可能。九年前聆聽宇航員王亞平第一次太空③_______（shòu）課的學(xué)生，很多人已經(jīng)步入大學(xué)校園，甚至有人已成為與航天員們并肩戰(zhàn)斗的航天工作者。當(dāng)年看著電視種下的“航天夢”種子如今已開花結(jié)果。這次展覽的“太空畫展”，我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢想種子。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.稱作富麗堂皇愿望B.堪稱絢麗多彩憧憬C.稱作絢麗多彩愿望D.堪稱富麗堂皇憧憬（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這次展示的“太空畫展”，我心中也播下探索未知學(xué)習(xí)科學(xué)的夢想種子。B.這次展覽的“太空畫展”，我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢想種子。C.這次展示的“太空畫展”，在我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢想種子。D.這次展覽的“太空畫展”，在我心中也播下探索未知學(xué)習(xí)科學(xué)的夢想種子。3．（4分）[活動三]經(jīng)典引路，啟迪人生在名著閱讀活動中，請你結(jié)合對下面這句話的理解按要求寫一段心得體會，參與交流。??讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。（《義務(wù)教育教科書語文七年級上冊》）??要求：（1）要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗；（2）要有某一部中國名著中你印象最深的內(nèi)容；（3）要體現(xiàn)大師思想對你成長的積極影響。二、閱讀（65分）4．（7分）閱讀下面的宋詞，完成各小題。定風(fēng)波蘇軾??三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。??莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。??料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是A.小序?qū)憰r間、地點及詞人出游的獨特感受，交代寫作緣由。B.從“吟嘯且徐行”中可以想見沙湖道上詞人率性灑脫的情貌。C.“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達(dá)詞人對權(quán)貴的蔑視與抗?fàn)?。D.這首詞以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思。（2）“也無風(fēng)雨也無晴”是詞人對天氣的態(tài)度，更是對生活的態(tài)度。請簡要分析。5．（14分）閱讀下面的文言文，完成各小題。友人袁炳，字叔明，陳郡陽夏人。其人天下之士，幼有異才，學(xué)無不覽，文章俶儻①清淡出一時，任心觀書，不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩書志氣跌宕不與俗人交、俯眉暫仕②，歷國常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者，悉散以贍親。其為節(jié)也如此，數(shù)百年未有此人焉。撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。與余有青云之交③，非直銜杯酒而已。（節(jié)選自江淹《袁友人傳》）[注]①俶儻：卓異不凡。②仕：為官。③青云之交：喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）數(shù)百年未有此人漁歌互答，此樂何極?。ā对狸枠怯洝罚〢.此：非直銜杯酒而已使用詞典選擇義項直：①一直；②只是；③當(dāng)，對著。B.直：俯眉暫仕參考詞典解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋俯眉：低下頭。C.俯眉：（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.常念蔭松柏/詠詩書/志氣跌宕/不與俗人交/B.常念蔭松柏/詠詩書志/氣跌宕/不與俗人交/C.常念蔭松柏/詠詩書/志氣跌宕不與/俗人交/D.常念蔭松柏/詠詩書志/氣跌宕不與/俗人交/（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①粟之入者，悉散以贍親。②撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。（4）作者對袁炳的讀書和寫作贊賞有加，請簡要分析。6．（20分）閱讀下面的文字，完成各小題。潞安城吳伯簫到長治了。在去年冬季第一個冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風(fēng)里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢？探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強抗戰(zhàn)力量?！潓⑽缗诟臑槊咳赵缌c施放，作為醒炮……一律聞炮起床?？磥砼f的是在破壞著，新的在建造當(dāng)中——長治城第一個印象是這樣的。夜里，我們住的是“皇軍”第十四師團長下野將軍同他的部下住過的一個院子，三間出廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當(dāng)初高等法院的遺物，今春日本人來霸占了三個月，臨走倉促，沒來得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作團黃部長的住室。時間相去八個月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅固的抗日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群“皇軍”，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧。在這嚴(yán)寒的時候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了。我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火旺盛地燃燒著，像春天一樣。黃部長從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細(xì)心；可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機溜了。膽子卻并不大！A再來，可就不那么容易了?！薄霸賮砜删筒荒敲慈菀琢恕保@句話他說得最有把握，因為他是我們的民運部長，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘。名字恰巧又叫做黃鎮(zhèn)。說完這句話，他拿一柄日本型的指揮刀來撥了一下爐火。這指揮刀是勝利品無疑，不知是否就是下野的一柄？我卻覺得仿佛是黃部長親手從下野手里繳獲了來的。這院落屬高等法院，局勢很雄偉，是從前潞安府的府臺衙門。長治是古時的潞安，也就是更古的時候的上黨。法院前的大門是古時的上黨門，門樓與太行山的山頂齊高，當(dāng)初建城時是費過相當(dāng)?shù)目嘈牡?。門的左右各有碉樓一座，一題“風(fēng)動”，一題“云馳”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致。法院后邊的德風(fēng)亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的垂槐，幾方花壇，幾幢碑記，很顯出它的深秀。立在垂槐的左側(cè)，東望太行山上的積雪，遙想虹梯關(guān)與玉峽關(guān)的險阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了城墻為厚雪所掩蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛河山愛國家的赤誠。是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時候，那才知道自由的確是可貴的。光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時的悲慘啊。宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報仇。——傳說這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過陸登的盔甲呢，不知道是不是真的？石頭的確有那么一塊。（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。B.第8段寫“丹堊彩繪還是新的”，暗示潞安城墻古跡未遭破壞。C.第9段中的描寫情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。D.文章見聞與思考交織，現(xiàn)實與歷史錯疊，豐富厚重，形散神聚。（2）民運部長黃鎮(zhèn)說，敵人“再來可就不那么容易了”。他為什么這樣說？請從敵我雙方的角度簡要分析。（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。（賞析加點詞語）②光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時的悲慘啊。（賞析句子）（4）文章第5段中，作者用較多筆墨寫想象，請簡要分析想象的表達(dá)效果。（5）《潞安城》與課文《燈籠》的敘述有相同之處，二者都引述歷史故事來豐富深化文章文化意蘊。本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀蟪鸬墓适?，請?zhí)骄科渲刑N含的意義。7．（12分）閱讀下面的文字，完成各小題。民間美術(shù)體現(xiàn)了廣大百姓最為樸素的精神訴求與審美表達(dá)，在與自然長期打交道的過程中，勤勞而智慧的勞動人民就地取材，創(chuàng)造出多樣的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容。中國民間藝術(shù)深深地根植于具有幾千年農(nóng)耕文明的土壤之上，它帶有泥土的芬芳和百姓最為質(zhì)樸的情感。早在三千多年前，先民就注重通過收集民間的詩歌而了解民風(fēng)，《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”匯集了周初至春秋間各諸侯國的民間詩歌，其內(nèi)容表達(dá)了勞動人民最真實的生活以及他們對美好生活向往的愿景。在民間的藝術(shù)形式中，不僅有詩歌，還有如山花爛漫般的各種民間美術(shù)形式，它們是有形之國風(fēng)。這些多樣的民間藝術(shù)形式，形成了中華民族本原文化的基本內(nèi)容，成為我們民族共同的精神記憶。在民俗生活中，動物形象成為民間美術(shù)中最為常見的表現(xiàn)內(nèi)容，尤其是以“虎”為主題的民間藝術(shù)形式品類多樣、琳瑯滿目?！盎ⅰ弊鳛榘佾F之王，在與中國老百姓長期共存中，形成了特有的中華虎文化，它既是避邪鎮(zhèn)宅的神獸，成為民間生活中保護平安的瑞獸形象，也象征著生命之中不斷升騰的虎虎生氣。各種民間美術(shù)形式中的虎形象，不僅構(gòu)成“百虎鬧春”的熱鬧景象，還向我們展示了民俗生活中老百姓趨吉避兇的文化心理。??“一年之計在于春”，對于“春”的期盼與生活的幸福祈愿體現(xiàn)在豐富多彩的民俗生活中，同樣也以造型的方式體現(xiàn)在精彩紛呈的民間美術(shù)之中。人們以年畫的方式迎接春節(jié)的到來，以剪紙的形式烘托節(jié)日的喜慶，以彩塑的手法再造愉悅的世相，以風(fēng)箏的放飛感受春風(fēng)浩蕩，在皮影中品讀人生的春秋，在玩具中體驗未泯的童心。無論何地的民間美術(shù)，也無論何種形式的審美存在，它們在呈現(xiàn)勞動人民心靈手巧的手藝之外，其核心內(nèi)容無不表現(xiàn)為勞動人民對于自然世界的敬畏，對于美好生活的祈愿，對于內(nèi)心精神世界的抒發(fā)。當(dāng)工業(yè)文明逐步代替農(nóng)耕文明的時候，豐富多樣的民間藝術(shù)形式成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容。在非遺時代，民間美術(shù)的傳承、發(fā)展、保護與研究成為新的時代課題。然而，無論時代如何巨變，民間美術(shù)中所呈現(xiàn)的形式與內(nèi)涵永遠(yuǎn)是中華民族最為深層和本源的精神記憶，這種記憶是中華民族的文化根脈，是我們每一個人揮之不去的鄉(xiāng)愁，更是我們今天尋找文化自信最為重要的文脈源泉。（摘編自吳為山《國風(fēng)有形：去民間美術(shù)中感受春意》）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.綿延幾千年之久的華夏農(nóng)耕文明，孕育并滋養(yǎng)了中國民間藝術(shù)。B.民間美術(shù)表達(dá)百姓的質(zhì)樸情感，形式具體可感，是“有形之國風(fēng)”。C.虎這一瑞獸形象常見于民間美術(shù)，年畫《山林猛虎》是其中精品。D.文章針對民間美術(shù)立論，支撐材料主要有《詩經(jīng)》彩塑、皮影等。（2）請簡要分析文章第4段的論述思路。（3）為傳承弘揚民間美術(shù)，學(xué)校開展“探究民間美術(shù)文化價值“的主題活動。請你根據(jù)文章內(nèi)容擬寫兩條宣傳語。8．（10分）閱讀下面的材料，完成各小題。材料一：為進(jìn)一步弘揚團結(jié)抗災(zāi)的精神，增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，從2009年開始，每年的5月12日定為全國防災(zāi)減災(zāi)日。材料二：防災(zāi)減災(zāi)日標(biāo)識以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖元素，共同構(gòu)成一個“眾”字。傘狀弧形蘊含防災(zāi)減災(zāi)“以人為本”的理念和呵護人民生命財產(chǎn)安全的目標(biāo)。彩虹寓意著美好、和諧的生活。雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)。材料三：防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識怎么樣，自救自護能力強不強，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。當(dāng)下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校.進(jìn)課堂進(jìn)書本。此外，也要加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。（茅畝《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開始》，福建日報，2022年5月13日）（1）根據(jù)材料，下列不屬于防災(zāi)減災(zāi)工作的一項是A.學(xué)習(xí)競技體育技能B.制定防洪抗旱預(yù)案C.檢修更新消防設(shè)備D.臺風(fēng)預(yù)報與防范（2）防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)鍵在于“眾”，如何發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效？請綜合三則材料簡要分析。9．（4分）某校計劃5月12日下午4時進(jìn)行全校師生安全疏散演練，準(zhǔn)備邀請應(yīng)急救援部門的專家張隊長到校作現(xiàn)場指導(dǎo)。請你為學(xué)校擬寫邀請函的正文內(nèi)容。邀請函尊敬的張隊長：您好！××學(xué)校2022年×月×日三、寫作（60分）10．（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一：材料二：??人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。我們每個人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者，積極行動起來，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生。（劉毅《大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者》，人民日報，2022年6月5日）??讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《好，更好》為題，寫一篇文章。??要求：自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

2022年福建省中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．【分析】本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：①飛鳥相與還②清流見底③山重水復(fù)疑無路④柳暗花明又一村⑤博學(xué)而篤志（注意“篤”的書寫）⑥切問而近思⑦因人常熱⑧風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的書寫）⑨以觀滄海⑩水擊三千里【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。2．【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！熬└郇”寫作“京港澳”，“l(fā)iáo青春”寫作“聊青春”，“shòu課”寫作“授課”?？蓳?jù)此作答。（2）本題考查詞語運用。第一處，“稱作”意思是“叫做”，“堪稱”意思是“可以稱作，稱得上”。結(jié)合“他們談夢想、說奮斗、聊青春、話未來”“一堂別開生面的新年第一課”的語境可知，應(yīng)填寫“堪稱”。第二處，“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華，也形容詩文詞藻華麗。“絢麗多彩”形容色彩華麗。結(jié)合“《太空旅行》《美麗的太空家園》等畫作”的語境可知，應(yīng)填寫“絢麗多彩”。第三處，“愿望”指希望將來能達(dá)到某種目的的想法，“憧憬”指對美好事物的向往。結(jié)合“對太空的向往和對未來”的語境可知，應(yīng)填寫“憧憬”。故選：B。（3）本題考查修改病句。該句的主語是“這次展示的‘太空畫展’”；謂語中心語是“播下”，“在我心中”是修飾謂語中心語的狀語；賓語中心語是“種子”，“探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢想”是修飾賓語的定語。由此可見，AB兩項缺少“在”字，使“我心中”無法成為狀語，是病句。D項中“探索未知學(xué)習(xí)科學(xué)”應(yīng)有頓號隔開。C項無誤。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）①澳②聊③授（2）B（3）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【分析】本題考查語言表達(dá)。選擇一本名著，寫出自己的閱讀心得體會。要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗；要有某一部中國名著中你印象最深的內(nèi)容；要體現(xiàn)大師思想對你成長的積極影響。言簡意賅，表達(dá)清晰得體，語句流暢。【解答】本題考查語言表達(dá)。選擇一本名著，寫出自己的閱讀心得體會。要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗；要有某一部中國名著中你印象最深的內(nèi)容；要體現(xiàn)大師思想對你成長的積極影響。言簡意賅，表達(dá)清晰得體，語句流暢。答案：示例：初讀《朝花夕拾》，我看到魯迅的童真：雪天捕鳥、課上描畫、飼養(yǎng)隱鼠……再讀，我發(fā)現(xiàn)整本書有溫馨的回憶，也有理性的批判?；厥组喿x歷程，我深深意識到：告別“百草園”走向廣闊天地時，要愛生活、愛思考、有理想。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀（65分）4．【分析】這是一首即興感懷之作?！按┝执蛉~”指雨急風(fēng)驟；“何妨”，是我行我素；吟嘯，徐行，指態(tài)度從容。“竹杖芒鞋”是平民生涯；騎“馬”是官宦氣派?！耙凰驘熡耆纹缴保陲L(fēng)雨中行走，乃平生常風(fēng)，任其自然，有何可怕？表露“我心坦然”的態(tài)度?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”，將全詞意境和情緒作一總收束。通過冒風(fēng)雨前行的活動經(jīng)歷，悟出人生哲理，表明處世態(tài)度。【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“竹杖芒鞋輕勝馬”，外貌描寫或夸張，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。故選：C。（2）本題考查重點詩句的賞析?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”句意：既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴?！帮L(fēng)雨”二字，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險途，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。（1）C（2）“風(fēng)雨”“晴”喻指人生逆境與順境，不論雨天晴天、逆境順境，曠達(dá)的詞人都能坦然接受。譯文：不必去理會那穿林字打葉的雨聲，不妨一邊吟詠著長嘯著，一邊悠然地走。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！我披著一身蓑衣，只管在風(fēng)雨中過上它一生。料峭的春風(fēng)將我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴。【點評】鑒賞詩歌表達(dá)效果題的答題思路：一、結(jié)構(gòu)上，作用有照應(yīng)上文、引出下文等；二、手法上，從描寫手法、抒情方式、修辭手法等入手，準(zhǔn)確地指出用了何種手法，結(jié)合詩句，闡述這種手法，闡述此手法有效傳達(dá)了詩人怎樣的感情。5．【分析】參考譯文：暫無譯文【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.數(shù)百年未有此人：幾百年來也沒有出現(xiàn)過這樣的人。漁歌互答，此樂何極：漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！此：這樣。B.句意為：并不是酒肉之交。直：只是。C.根據(jù)前文“志氣跌宕不與俗人交”可知，袁炳很有氣節(jié)，不喜歡俗務(wù)，“俯眉”意思是“俯首”，即折節(jié)，委屈自己。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：心里總是想著在松柏下逍遙，吟詩讀文，志趣高潔，不和庸俗的人往來。據(jù)此斷句為：常念蔭松柏/詠詩書/志氣跌宕/不與俗人交/故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：粟，指俸祿。悉，全，都。句意為：俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。②中重點詞語有：撰，編撰。卒官，死在任上。句意為：他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“任心觀書，不為章句之學(xué)”能看出，作者認(rèn)為袁炳博覽群書，有所取舍；從“文章俶儻清淡出一時”能看出，作者認(rèn)為袁炳文章卓異不凡，文風(fēng)清新恬淡。答案：（1）①這樣；②只是；③委屈自已；（2）A（3）①俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。②他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。（4）①讀書：博覽群書，有所取舍；②寫作：文章卓異不凡，文風(fēng)清新恬淡。【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。6．【分析】本文記敘了我方抗戰(zhàn)力量更強，信心更足，而敵方吃了敗仗，心存畏懼。光復(fù)了的城池突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。文章結(jié)尾表達(dá)了我們有戰(zhàn)勝日本侵略者的堅定信念。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致”分析，“丹堊彩繪還是新的”突出其威嚴(yán)壯麗，暗示我方抗戰(zhàn)力量更強了。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強抗戰(zhàn)力量”“時間相去八個月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅固的抗日根據(jù)地了”“被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”，分析，因為我方抗戰(zhàn)力量更強了，信心更足了。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的”分析，敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）本題考查詞句賞析。①結(jié)合“一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風(fēng)里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢”分析，運用了比喻修辭，將劫后的長治城比喻成“受傷的將軍”，生動形象地寫出長治城的堅強與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。②將“光復(fù)了的城池”與“淪陷時的悲慘”進(jìn)行對比，突出抗戰(zhàn)的意義。結(jié)合“是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時候，那才知道自由的確是可貴的”分析，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）本題考查想象手法分析。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”分析，嘲弄敵人的丑態(tài)與失敗；結(jié)合“在這嚴(yán)寒的時候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了”分析，揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時空，豐富文章內(nèi)容。（5）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報仇”分析，本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀蟪鸬墓适拢砻魑覀冇蟹纯谷肭值膫鹘y(tǒng)，同時表現(xiàn)了中國軍民最終一定會戰(zhàn)勝日本侵略者，獲得民族解放獨立的。（1）B（2）因為我方抗戰(zhàn)力量更強了，信心更足了；敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）①比喻修辭，突出長治城的堅強與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。②對比手法，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）嘲弄敵人的丑態(tài)與失?。唤衣斗ㄎ魉管婇y的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時空，豐富文章內(nèi)容。（5）我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；我們有戰(zhàn)勝日本侵略者的信念?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．【分析】本文是一篇議論文，開篇由民間美術(shù)體現(xiàn)了廣大百姓最為樸素的精神訴求與審美表達(dá)引出本文論題。接著采用舉例論證，道理論證論述了綿延幾千年之久的華夏農(nóng)耕文明，孕育并滋養(yǎng)了中國民間藝術(shù)；民間美術(shù)表達(dá)百姓的質(zhì)樸情感，形式具體可感，是“有形之國風(fēng)”等內(nèi)容。最后，總結(jié)全文，得出結(jié)論，民間美術(shù)中所呈現(xiàn)的形式與內(nèi)涵永遠(yuǎn)是中華民族最為深層和本源的精神記憶，這種記憶是中華民族的文化根脈，是我們每一個人揮之不去的鄉(xiāng)愁，更是我們今天尋找文化自信最為重要的文脈源泉。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，文章針對民間美術(shù)立論，支撐材料主要有《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，彩塑、皮影等。故選：D。（2）本題考查論證思路分析。結(jié)合“‘一年之計在于春’，對于‘春’的期盼與生活的幸福祈愿體現(xiàn)在豐富多彩的民俗生活中，同樣也以造型的方式體現(xiàn)在精彩紛呈的民間美術(shù)之中”分析，先指出與“春”有關(guān)的民間美術(shù)的精神寄寓。結(jié)合“人們以年畫的方式迎接春節(jié)的到來，以剪紙的形式烘托節(jié)日的喜慶，以彩塑的手法再造愉悅的世相，以風(fēng)箏的放飛感受春風(fēng)浩蕩，在皮影中品讀人生的春秋，在玩具中體驗未泯的童心”分析，再舉年畫、剪紙等多種形式的民間美術(shù)予以佐證，接著歸結(jié)所有民間美術(shù)的寓意。（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“探究民間美術(shù)文化價值“的主題活動，擬寫兩條宣傳語即可。答案：（1）D（2）先指出與“春”有關(guān)的民間美術(shù)的精神寄寓，再舉年畫、剪紙等多種形式的民間美術(shù)予以佐證，接著歸結(jié)所有民間美術(shù)的寓意。（3）示例：①守護民間美術(shù)，存續(xù)民族共同的精神記憶；②傳承民間美術(shù)，增強文化自信。【點評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。8．【分析】本文是以“防災(zāi)減災(zāi)工作”為主題的材料閱讀。第一題考查文章內(nèi)容概括；第二題考查文章內(nèi)容分析。【解答】（1）“學(xué)習(xí)競技體育技能”與防災(zāi)減災(zāi)工作無關(guān)。故選：A。（2）結(jié)合材料一“為進(jìn)一步弘揚團結(jié)抗災(zāi)的精神，增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平”，概括為：增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平。結(jié)合材料二“雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)”，概括為：全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)。結(jié)合材料三“公眾防災(zāi)減災(zāi)意識怎么樣，自救自護能力強不強，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效”，概括為：公眾自救自護能力要增強。結(jié)合材料三“改變這一局面，要強化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂進(jìn)書本”，概括為：要強化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂進(jìn)書本。結(jié)合材料三“此外，也要加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力”，概括為：加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。答案：（1）A（2）增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平；全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)；公眾自救自護能力要增強；要強化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂進(jìn)書本；加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。9．【分析】本題考查邀請函的寫作。邀請函由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成?！窘獯稹空膶懬寤顒又黝}及邀請目的“全校師生安全疏散演練”“邀請應(yīng)急救援部門的專家張隊長到校作現(xiàn)場指導(dǎo)”，寫清時間“5月12日下午4時”，對被邀請入發(fā)出得體、誠摯的邀請“誠盼您在繁忙的工作中抽出時間，蒞臨我校指導(dǎo)工作”。答案：示例：為推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校，提高師生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，我校擬于5月12日下午4時進(jìn)行全校師生安全疏散演練。敬請蒞臨指導(dǎo)！【點評】邀請信是邀請