小學(xué)教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短版

小學(xué)教師簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)大全1、努力從今天開始，成功從零開始。2、自信，是邁向成功的第一步。3、以善心愛人，以善語(yǔ)待人。孩子，讓我們共同營(yíng)造一片愛心世界。4、廣交良友，增長(zhǎng)知識(shí)。5、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。6、當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。7、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。8、同學(xué)之間的相互信任是無(wú)價(jià)之寶。9、你品學(xué)皆優(yōu)、奮進(jìn)向上，是老師最滿意的學(xué)生。10、肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。11、自信是邁向成功的第一步。12、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動(dòng)腦的同時(shí)還要?jiǎng)邮帧?3、你的自覺、上進(jìn)讓老師和家長(zhǎng)感到欣慰。14、做勤勞的小蜜蜂吧，你會(huì)品嘗到成功的喜悅。15、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。16、天真的心如同蝴蝶扇動(dòng)著翅膀，不停地飛呀飛，有時(shí)也得學(xué)小蜜蜂，用勤勞換來(lái)成功的喜悅。17、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。18、像詩(shī)詞一般美好而富有韻味的女孩，教師祝你更上一層樓。19、你像一朵會(huì)飛的花，恬靜、聰慧，會(huì)幻想。20、拉著你的小手，看著你無(wú)瑕的面孔，我心里多么快樂!21、成功是屬于最有力量的人。在這里，力量是指有文化、有知識(shí)、有能力。22、你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。23、讓我攜著你的小手同走過這美好的時(shí)光。24、熱愛就是最好的老師。熱愛學(xué)習(xí)，就一定會(huì)愉快、入迷。25、活潑可愛，真摯熱誠(chéng)使你成為陽(yáng)光般快樂的孩子，馬虎大意也使你成為一個(gè)小淘氣，能改一改嗎?26、小小的個(gè)子，細(xì)細(xì)的聲音，細(xì)密的心思，別具一格的想法使你惹人喜愛，文文靜靜的卓犖犖如能更大聲、大膽、大方，就會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的孩子。祝你成功!27、虎頭虎腦的樣子，急匆匆的性子，機(jī)機(jī)靈靈的小腦瓜子，小伙子除了要有這些特點(diǎn)，也需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，謙謙虛虛地做人。28、我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個(gè)有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧!29、輕輕松松地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，做個(gè)充滿自信、女孩。30、取他人之長(zhǎng)補(bǔ)已短，生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣，人人都有值得效仿地方。31、孩子，你的畫真漂亮，相信你的字也能寫得更漂亮。32、能干的小姑娘，你是我們?nèi)嗟尿湴痢?3、孩子，你甜甜的笑真惹人愛!愿你的生活永遠(yuǎn)充滿歡樂!34、孩子，辛苦了!謝謝你為班集體付出的勞動(dòng)!35、孩子，遠(yuǎn)離小馬虎，行嗎?36、你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢?勇敢些吧!，孩子。37、你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，吳老師會(huì)更喜歡你的!38、你在眼睛愛傷的情況下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還學(xué)得這么好，老真為你感到驕傲!39、你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好班委，吳老師的好幫手。老師真想對(duì)你說(shuō)一聲：孩子，辛苦了!40、這學(xué)期，你各方面不像以前那么突出，可老師相信你很有潛力，會(huì)再次像金子一樣發(fā)光。努力吧，孩子!41、其實(shí)，你是一個(gè)很聰明、很可愛的孩子，可這學(xué)期在各方面都有所退步。老師希望你盡快改正缺點(diǎn)，能做到嗎?42、用笑去面對(duì)困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。43、我相信你將成為胸納百川，恢宏大度的杰出人才。44、請(qǐng)記住：同學(xué)之間相互謙讓，你會(huì)擁有更多的朋友。45、時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，就會(huì)有的。46、細(xì)致一點(diǎn)兒，再細(xì)致一點(diǎn)兒。47、孩子，學(xué)著把逆耳的忠言和意見作為行動(dòng)的指南吧!48、多希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，決不放棄成功的希望。49、天下大事，必做于細(xì)。做事認(rèn)真專一，你將走向成功。50、充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。51、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，孩子，這是你成功的保證。52、現(xiàn)在磨礪就是將來(lái)成功的資本。愿你在新的一年里，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。53、勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。愿你做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。54、用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。55、孩子，你學(xué)會(huì)了珍惜別人的給予，老師為你的進(jìn)步而由衷地高興。56、在學(xué)習(xí)上你可能嘗到了努力后成功的喜悅，在其它方面多去嘗試一下，好嗎?57、靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。58、小小的個(gè)兒，小小的嘴，可別小看站在臺(tái)上表演的你，大家都要翹起大大的拇指夸不停。59、勝利果實(shí)，永遠(yuǎn)掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!61、贊美是風(fēng)。愿你是棵堅(jiān)定的樹，從不經(jīng)輕易動(dòng)搖，努力伸展枝葉，向著盡可能企及的高度。62、精神，就像春風(fēng)，當(dāng)它駘蕩過原野，冰河便將咯郎地解凍，枝頭便將抽出耀眼的新綠，花朵便將紛紛綻放。振作精神，世界便會(huì)改觀，陽(yáng)光便會(huì)展現(xiàn)，勝利便將來(lái)到。63、不要等明天向我們走來(lái)，讓我們走向明天!只有當(dāng)我們將等待一個(gè)美好的明天改為開創(chuàng)時(shí)，才能擁有一個(gè)真正屬于自己的、美好的明天!64、韶華不為少年留。當(dāng)我們富有時(shí)，往往不知如何利用，而任意揮霍，真正需求時(shí)，卻已所余無(wú)幾了。65、仰望險(xiǎn)峰，只能知道它的高大，而探索險(xiǎn)峰，卻能知道自己的高大。66、多閱讀，便會(huì)使你真切感受到廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別!篇二：小學(xué)生簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)課堂上能積極思考老師提出的問題，踴躍回答，思維慎密。希望你更加精益求精,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,講究更有效的學(xué)習(xí)方法，越來(lái)越聰明活潑。在老師的心目中,你是一個(gè)文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子,也是一個(gè)得力的好助手,在同學(xué)的心目中,你是一個(gè)好榜樣,希你今后要多做思考題,提高自己的思維能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。你聰明、神氣。但不喜歡舉手回答問題。成績(jī)要保持優(yōu)秀,培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。希你嚴(yán)格要求自己。你不愛言語(yǔ),但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。希望你課堂上更膽大一些,踴躍回答問題，也希望你多讀點(diǎn)課外數(shù)學(xué),思維將會(huì)變得更敏捷。你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不時(shí)做好老師布置的作業(yè)。從你的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看,你缺乏一定的責(zé)任感和正確的學(xué)習(xí)方法。希望你注重學(xué)習(xí)的方法,成績(jī)一定會(huì)有所提高。你總是笑呵呵的,好像從未經(jīng)歷過憂愁,你會(huì)分析問題但常粗心大意,特別是常抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算失誤。如果再認(rèn)真些，仔細(xì)些，成績(jī)會(huì)有較大提高，相信你將會(huì)變得更加出色!你是一位聰明可愛的孩子。勤奮好學(xué)、思維敏捷，數(shù)學(xué)成績(jī)較好，如果你不注意學(xué)科之間的平衡，將來(lái)會(huì)影響你的總成績(jī)。老師相信,你一定不會(huì)放過暑假，老師期待你更大的進(jìn)步。本學(xué)期，你的進(jìn)步仍不明顯，成績(jī)不佳的原因,并非你欠缺信心和聰慧,而是你學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)不能獨(dú)立完成，有時(shí)上課也不夠留心,總指望別人的答案。老師希望你獨(dú)立做好每一次作業(yè)，不懂就及時(shí)問老師。你課上能積極思考老師的問題，也能積極回答老師的問題。但有時(shí)會(huì)貪玩、對(duì)自己要求不嚴(yán)格。作業(yè)的書寫不夠整潔。要記住,學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。老師希望你能把精力多花在學(xué)習(xí)上。你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,成績(jī)一直保持優(yōu)秀，只是課上有些不喜歡發(fā)言,,希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。老師相信你定能取得好成績(jī),你說(shuō)對(duì)嗎？你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,課堂上,你總是認(rèn)真聽講,從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,整整齊齊。希望你利用暑假加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的好孩子!你成績(jī)一直不錯(cuò)，但馬虎作業(yè),字跡潦草，上課時(shí)不能踴躍舉手，你的手常在桌子下偷偷地做著什么，老師希望你以后把聰明勁用到學(xué)習(xí)上來(lái)，在不久的將來(lái),看到一個(gè)更出色的你。你很聰明,上課能專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題喜歡獨(dú)立思考，但不能堅(jiān)持到底。希望你腳踏實(shí)地，從小事做起,勤奮努力。相信你會(huì)有較大的進(jìn)步。老師期待著。我們相處一年,老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出。不過,我對(duì)你有一種特別的期盼,多花時(shí)間學(xué)習(xí),提高作業(yè)速度,保證作業(yè)質(zhì)量。只有這樣,你的成績(jī)才會(huì)提高。你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,課堂上,你總是認(rèn)真聽講,但思考問題的深度不夠，希望你利用暑假加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的好孩子!你很認(rèn)真，在全班中你是特別想學(xué)的,因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)你每次的家庭作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。希望你認(rèn)真總結(jié)一下,改變一些學(xué)習(xí)方法，抓住解題方法，使成績(jī)有一個(gè)大的飛躍。你本學(xué)期的進(jìn)步不大，甚至有些退步，原因是你不想學(xué)，作業(yè)速度慢，特別喜歡說(shuō)話。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己,不滿足現(xiàn)狀,提高答題速度,你一定會(huì)跟"優(yōu)秀"靠得更近一些。本學(xué)期你的進(jìn)步較大，思維也比較敏捷,做作業(yè)速度也有所提高,如果上課更注意聽講，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高一定會(huì)很快。好孩子,請(qǐng)記住學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。或許你有些調(diào)皮,有些好動(dòng),也常挨批評(píng),可在老師的心中,一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的,如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,靜下來(lái)認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你也可以成為一名佼佼者,愿意試試嗎？不想學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，在你身上是經(jīng)常發(fā)生的事。你的學(xué)習(xí)總是別人逼得。如果你明白為什么要學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些,不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。好好想想吧！你挺能干,也挺可愛的。上課時(shí)，也能認(rèn)真聽講，只是喜歡做小動(dòng)作，課后作業(yè)時(shí)常做不完全，寫的字常常自己也不認(rèn)識(shí)，如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上,定會(huì)一鳴驚人。你一直在努力,老師注意到了,也看到了,你想學(xué),想取得優(yōu)異的成績(jī)。知道嗎:"天才出于勤奮",如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí),是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。你是個(gè)乖巧、可愛的小男孩,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),課堂上能認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言,完成作業(yè)時(shí)能多讀多想,你肯定會(huì)更出色!記住,努力就是希望。你是一個(gè)聰明但上進(jìn)心不很強(qiáng)的孩子。學(xué)習(xí)時(shí)容易滿足，得過且過，"悄悄話"、"小動(dòng)作"天天有。希望今后你要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真過好每一天，愿你來(lái)年成績(jī)更上一層樓。在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體。你特別愛畫畫寫字，可有時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)不盡人意,上課不專心聽講,致使作業(yè)做不起來(lái)，即使訂正也不會(huì)。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病,你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生,老師期待著這一天。你很聰明,上課能專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題喜歡獨(dú)立思考，但不能堅(jiān)持到底。希望你腳踏實(shí)地，從小事做起,勤奮努力。相信你會(huì)有較大的進(jìn)步。老師期待著。這學(xué)期你的成績(jī)略有進(jìn)步了。可是,你學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正，作業(yè)潦草，錯(cuò)誤百出，家長(zhǎng)也不太關(guān)心。希望來(lái)年樹立學(xué)習(xí)信心，端正態(tài)度,你也會(huì)有燦爛的笑容的。你是個(gè)聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),待人有禮貌,雖然你上課發(fā)言還不夠積極,字寫得還不夠端正美觀,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子,加油吧,"只要功夫深,鐵棒磨成針",你一定會(huì)成功的!盡管你思維比較敏捷,做作業(yè)速度也不慢,可你學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課做小動(dòng)作，咬手指，作業(yè)本不整潔，書寫不認(rèn)真，成績(jī)提高也不會(huì)很快。好孩子,請(qǐng)記住學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,課堂上,你總是認(rèn)真聽講,從不漏掉一點(diǎn)兒。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。你有著強(qiáng)力的上進(jìn)心和自尊心。希望你一定要把字寫好，讓自己更上一層樓!你是個(gè)聰明又可愛的小男孩,作業(yè)能及時(shí)完成,但書寫不夠認(rèn)真，是態(tài)度問題？如果你今后完成作業(yè)時(shí)多動(dòng)腦筋,不粗心大意,課上積極回答問題，老師相信,在來(lái)年一定能看到一個(gè)更出色的你。篇三：論教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響彰顯評(píng)語(yǔ)魅力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展摘要：作業(yè)評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的橋梁，在學(xué)生作業(yè)愈發(fā)凸顯個(gè)性的今天，一個(gè)豐富多樣、充滿人性化關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，越來(lái)越顯得重要。教師在批寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持"以人為本"，在于學(xué)生交流的過程中科學(xué)使用評(píng)語(yǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)，不僅肯定了他們的成績(jī)，使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，而且也使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的期望。評(píng)語(yǔ)不僅僅只是單純地反映學(xué)生解題的正誤，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，幫助學(xué)生樹立有信心，進(jìn)入一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，評(píng)語(yǔ)也成為家?；ネǖ闹饕?，一個(gè)優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)更有利于教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：作業(yè)評(píng)語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)以人為本溝通與交流隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課程改革的不斷深入，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性等觀念和做法已越來(lái)越成為大家的共識(shí)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具的改革已充分說(shuō)明了評(píng)價(jià)是幫助我們"創(chuàng)造適合兒童的教育"，也就是說(shuō)評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，而不是學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)的需要服務(wù)。作業(yè)做為教學(xué)的常規(guī)，是教學(xué)評(píng)價(jià)中不可缺少的內(nèi)容，如今豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)已成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生能力的重要載體。與此同時(shí)，教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)有種種不足也隨之浮出水面，成為阻礙學(xué)生發(fā)展的絆腳石。例如：作業(yè)評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏等等，這些弊病會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在拿到作業(yè)之后只關(guān)心等級(jí)或分?jǐn)?shù)，害怕面對(duì)鮮紅的"×"，久而久之，學(xué)生對(duì)寫數(shù)學(xué)作業(yè)漸漸產(chǎn)生抵觸情緒，寫作業(yè)只是為了完成任務(wù)，對(duì)自己失去信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。看到過學(xué)生拿到批改過的作業(yè)本翻開看看之后漠然的表情或者隨手一丟的情形，也聽到過學(xué)生說(shuō)作業(yè)本丟了、找不到了的謊言，也發(fā)出過"這孩子，隔幾天就換一個(gè)新作業(yè)本！"的評(píng)論。反思我們的行為，我們不得不說(shuō)我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，存在著以上所述的弊病，所以才會(huì)造成這類情形。在課改實(shí)施過程中，我在批改作業(yè)、撰寫評(píng)語(yǔ)方面做了一些嘗試，收到了一些意外的效果。下面，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)我的體會(huì)。一、讓評(píng)語(yǔ)成為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的"助力器"。我常常根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和每次作業(yè)的具體情況，在學(xué)生的作業(yè)后面寫下一句或幾句評(píng)語(yǔ)，用情感色彩鮮明的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，表明我對(duì)他的期望。如"我非常喜歡批改你的作業(yè)，干凈、整齊、準(zhǔn)確率高，謝謝你給我?guī)?lái)快樂的心情！""近來(lái)你在課堂上發(fā)言很積極，作業(yè)也有很大的進(jìn)步，繼續(xù)努力！""你是個(gè)聰明的孩子，如果書寫再認(rèn)真一些就好了。""仔細(xì)看看今天作業(yè)中存在的問題，這些題你都會(huì)做嗎？""你是個(gè)可愛的孩子，喜歡幫助別人，我很喜歡你，上課時(shí)膽子再大一點(diǎn)兒，積極回答問題，你會(huì)更出色！"等。這些激勵(lì)性、期待性的評(píng)語(yǔ)熱情地肯定了他們的成績(jī)，使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)學(xué)生也感受到老師對(duì)自己的期望，有信心有目標(biāo)就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們進(jìn)入一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)語(yǔ)也不能是一味的表?yè)P(yáng)，有時(shí)必要的批評(píng)、來(lái)自真心的指責(zé)也不可少。班里一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，我曾在他的作業(yè)本上留下這樣一段話"新學(xué)期應(yīng)該有好的開始，為什么這兩天你卻一次次地讓我失望？希望你能認(rèn)真對(duì)待每一天的作業(yè)，也希望你對(duì)自己要求嚴(yán)格一些，你是很聰明但是不要忽略了平時(shí)的勤奮！"寫在作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)清晰可見、不會(huì)隨風(fēng)而逝，學(xué)生沒有因?yàn)槲覍?duì)他的"失望"而喪失信心，也沒有因?yàn)槲逸^嚴(yán)厲的"指責(zé)"而忌恨于我，他用實(shí)際行動(dòng)讓我不再失望，而且有意的去接近我，向我訴說(shuō)他的喜怒哀樂。二、讓評(píng)語(yǔ)成為啟迪學(xué)生思維的"金鑰匙"。評(píng)語(yǔ)不僅要反映學(xué)生解題的正誤，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。1、用不同的批改符號(hào)清晰的表示出錯(cuò)誤原因。學(xué)生在作業(yè)中時(shí)常出現(xiàn)審題不認(rèn)真、計(jì)算粗心、解題思路不準(zhǔn)確、抄錯(cuò)數(shù)字等方面的錯(cuò)誤，如果在作業(yè)中只是一味的用紅叉來(lái)判定對(duì)錯(cuò)，學(xué)生不明白錯(cuò)在哪里，尤其是低年級(jí)學(xué)生不會(huì)分析錯(cuò)因，常常出現(xiàn)改了還錯(cuò)、越改越錯(cuò)的情況。因此，教師在批改作業(yè)的時(shí)候要用批改符號(hào)清晰的表示出錯(cuò)誤原因，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。我很少使用"×"，針對(duì)計(jì)算失誤的，我會(huì)把算錯(cuò)的數(shù)字或步驟圈起來(lái)，批注"再算算""認(rèn)真一點(diǎn)??！"，在改正時(shí)引起重視；對(duì)于抄錯(cuò)題目卻計(jì)算正確的情況，我會(huì)首先肯定他的計(jì)算過程正確，再用線畫出抄錯(cuò)的數(shù)字或符號(hào)，寫出原題；當(dāng)學(xué)生解題方法存在問題時(shí)，我常用"？"表示質(zhì)疑，或者畫出分析關(guān)鍵點(diǎn)，或者寫上提示性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生重新分析問題。久而久之，學(xué)生習(xí)慣了我的批改符號(hào)，不再寫輔助批語(yǔ)他們出能找出錯(cuò)因，能很快地訂正錯(cuò)題，避免了不必要的多次訂正。2、用點(diǎn)撥性的評(píng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的欲望，開啟數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。在批改作業(yè)的時(shí)候,我時(shí)常根據(jù)不同的情況給學(xué)生寫上不同的評(píng)語(yǔ)。有些題目解法多樣，而學(xué)生常常只用一種方法做出來(lái)，我常會(huì)給他們寫上"開動(dòng)你的腦筋，想想看還有其它方法嗎？""你能想出比這更簡(jiǎn)便的作法嗎？"有的學(xué)生解題思路不同尋常，我常批注"來(lái)告訴我，你是怎么想的"。學(xué)生拿到作業(yè)本看到這樣的批語(yǔ)，不會(huì)再把作業(yè)一扔了之，而會(huì)進(jìn)行再思考。三、讓評(píng)語(yǔ)架起師生之間的心之橋。每一位學(xué)生都希望受到老師的關(guān)注，每一位學(xué)生都希望自己能被老師喜歡，每一位學(xué)生都希望老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生里有自己的名字，但是面對(duì)著人數(shù)龐大的班級(jí)和只有四十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，教師不可能在課堂上滿足每一個(gè)學(xué)生被關(guān)注的需求，有學(xué)生在我面前抱怨"老師你都好幾天沒叫我回答問題了"，我在近幾年的工作中，注重時(shí)常對(duì)學(xué)生做出文字性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持每學(xué)期都針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，針對(duì)其發(fā)展方向提出建議，讓學(xué)生感覺到老師雖然沒有在全班表?yè)P(yáng)他，但老師看到了他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，在時(shí)時(shí)關(guān)注他的成長(zhǎng)。學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上都留下了我寫的評(píng)語(yǔ)。一小段評(píng)語(yǔ)能產(chǎn)生無(wú)窮的魅力，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡看那些評(píng)語(yǔ)了，有時(shí)還會(huì)再給我留下一兩句簡(jiǎn)短的表明決心的話"老師，我會(huì)努力的！""老師，我知道錯(cuò)了，下次