綠色植物是生物圈中有機物的制造者評課稿

綠色植物是生物圈中有機物的制造者評課稿綠色植物是生物圈中有機物的制造者評課稿綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、學(xué)習(xí)目標：（一）知識目標：1、了解綠色植物通過光合作用制造淀粉等有機物,運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造有機物。2、知道有機物對于生物體的重要作用，認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。（二）能力目標：1、運用實驗的方法探究綠葉在光下制造淀粉2、訓(xùn)練學(xué)生嘗試設(shè)計實驗的技能，初步領(lǐng)會生物科學(xué)探究的一般方法3、學(xué)生自己設(shè)計實驗，提高分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力（三）情感態(tài)度與價值觀目標：1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，感受探究帶來的快樂；

2、初步學(xué)會合作交流，樹立探索創(chuàng)新的科學(xué)精神培養(yǎng)

3、認識綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義二、學(xué)習(xí)重點和難點：1.學(xué)習(xí)重點：（1）驗證綠葉在光下制造有機物的實驗。（2）光合作用的條件。2.學(xué)習(xí)難點：綠葉在光下制造有機物的實驗設(shè)計。三、教學(xué)方法：實驗法四、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入新課俗話說“民以食為天”。人是這樣，動物也是如此，綠色植物每天也需要一定的營養(yǎng)，那么地球上所有生物所消耗的大量有機物是從哪來的呢？它是通過綠色植物生產(chǎn)出來的，這些綠色植物是如何制造有機物？制造的有機物是什么？又需要什么樣的條件？我們今天就用實驗來探究一下，找出這些問題的答案。（出示課題）

(二）檢查預(yù)習(xí)情況（出示課件）1、實驗：綠葉在光下制造有機物步驟：（1）把天竺放在_____________。目的是讓葉片內(nèi)的_____運走耗盡。（2）用黑紙片把葉片的一部分_____________起來，這樣就形成了一組__________。（3）幾小時后，去掉___________，把葉片放到酒精中隔水加熱去掉__________。（4）用_____漂洗葉片，再向葉片滴加______（5）稍停片刻后，用清水洗掉碘液，觀察______發(fā)生了什么變化。2、綠色植物進行光合作用制造了__________，光合作用需要_____。（三）我的疑問

請同學(xué)們提出預(yù)習(xí)中的疑難問題，師生共同釋疑。（四）合作探究請大家看教材P116的想一想，議一議：綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，對蛙的生活還有什么重要作用？請學(xué)生回答。一、綠葉在光下制造有機物閱讀教材P116-117的實驗：綠葉在光下制造有機物請根據(jù)實驗?zāi)康囊筇岢鰡栴}：1、綠葉制造的有機物是淀粉嗎？2、光是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？作出假設(shè)：1、綠葉制造的有機物是淀粉。2、光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。設(shè)計實驗：單一變量：光設(shè)計對照：將葉片的一部分照光，部分遮光。減少誤差：將植物的多個葉片進行相同實驗，并且多個組重復(fù)相同的實驗。結(jié)合教材上的實驗認真概括實驗步驟：暗處理→葉片遮光并在光下照射幾個小時→去掉遮光的黑紙→在酒精中隔水加熱（脫色處理）→清水漂洗后滴加碘液→清水漂洗，觀察變化。分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：結(jié)論：1.葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物—淀粉。

2.光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。出示問題1.為什么把天竺葵在實驗前放黑暗處一晝夜？2.只將完整葉片的一部分遮光的目的是什么？3.酒精有何作用？4.為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？5.滴加碘液的目的是什么？是來鑒定什么成份？其結(jié)果說明什么？先獨立思考，然后小組討論，回答問題：1.消耗葉內(nèi)貯存的有機物，否則不知淀粉是實驗中制造出來的，還是葉內(nèi)原來就有的。2.使遮光和未遮光部分形成對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。3.酒精是為了溶解葉片中的葉綠素，起到脫色作用。4.把葉片放在酒精中并隔水加熱，是因酒精的沸點比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)得太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精發(fā)生危險。5.碘液遇淀粉可變成藍色，故可用碘液來鑒定葉片是否生成有機物淀粉。結(jié)果葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色。而遮光部分未變藍色，說明葉片見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉。學(xué)生互相補充，完善答案。教師對學(xué)生的回答給予評價和補充。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P118，找出光合作用概念，并讓學(xué)生自己組織語言進行描述。學(xué)生閱讀、總結(jié)光合作用概念。光合作用：綠色植物利用光提供的能量在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。小結(jié)：①淀粉是光合作用的產(chǎn)物。

②光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

③葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。綠色植物制造的有機物有什么作用呢？請大家閱讀教材p118下面-119頁的內(nèi)容。二、有機物用來構(gòu)建植物體1、有機物經(jīng)篩管運輸?shù)街参矬w各處的細胞，為細胞的生命活動提供能量，并參與構(gòu)建植物細胞，進而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個植物體。2、從細胞水平來看——細胞的主要組成成分是有機物細胞壁的主要成分——纖維素

細胞膜的主要成分——蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

細胞核——DNA

3、從器官水平來看——器官的主要組成成分是有機物果實：如蘋果、梨子的主要成分——糖類種子：如黃豆、花生的主要成分——蛋白質(zhì)和脂肪

芝麻和向日葵的主要成分——脂肪根和莖：如甘薯的根、蓮藕的莖的主要成分——淀粉4、從個體水平來看——構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物，只有極少部分是無機鹽。5、植物的生長同溫度的關(guān)系

氣溫低植物合成有機物減少甚至停止，植物生長緩慢。

氣溫高，植物體合成有機物多而快，植物生長快。

三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物1、滿足植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要；

2、為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。3、綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，制造的有機物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（五）歸納整理這節(jié)課你學(xué)到了什么？指名學(xué)生回答后，教師出示課件

第四章

綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、綠葉在光下制造有機物1.實驗步驟：暗處理→葉片遮光并在光下照射幾個小時→去掉遮光的黑紙→在酒精中隔水加熱→清水漂洗后滴加碘液→清水漂洗，觀察變化。2.結(jié)論：（1）葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物—淀粉。

（2）光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。二、有機物用來構(gòu)建植物體1、從細胞水平來看——細胞的主要組成成分是有機物

2、從器官水平來看——器官的主要組成成分是有機物3、從個體水平來看——構(gòu)成植物體干重的絕大部分是有機物

三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物(六）檢測訓(xùn)練1、“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是：（

C

）

A.便于檢驗淀粉的多少

B.有利于除去葉綠素

C.讓葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運耗盡

D.便于用碘液檢驗2、用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下，這一實驗的目的是：（

C

）

A.使遮蓋的部分不進行氣體交換

B.遮蓋后可減少蒸騰作用

C.遮蓋與不遮蓋部分進行對照

D.控制遮蓋的部分把氧氣釋放3、生物進行各項生命活動的能量最終來源于

（

D

）

A、化學(xué)能

B、熱能

C、電能

D、光能4、下列哪項植物生命活動可以不需要光：（

B

）

A、光合作用

B、蒸騰作用

C、葉綠素的形成

D、植物制造淀粉

5、綠色植物制造有機物不可缺少的條件是：（

C

）

A、水分

B、空氣

C、光

D、溫度

6、我們每天的食物絕大部分來源于綠色植物的

（

C

)

A、呼吸作用