經(jīng)濟法課程標(biāo)準(zhǔn)及論大學(xué)生寫作能力

經(jīng)濟法課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程的性質(zhì)1、經(jīng)濟法是經(jīng)管類專業(yè)的一門必修課，通過本課程的教學(xué)，能使學(xué)生理解并應(yīng)用一些經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識；熟悉一些常有的重要經(jīng)濟法律、法規(guī)的基礎(chǔ)內(nèi)容；增強法制觀念并初步運用自己所學(xué)過的法律知識觀察、分析、處理有關(guān)實際問題的能力。2、經(jīng)濟法是職業(yè)基本能力課程，本課程論述了經(jīng)濟法的基礎(chǔ)理論，對比現(xiàn)行的一些重要的法律、法規(guī)進行了比較系統(tǒng)的闡述。（二）課程定位經(jīng)濟法在我院的課程定位是職業(yè)能力課，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。市場營銷、物流、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、會計、投資理財?shù)葘I(yè)都將經(jīng)濟法作為必修課開設(shè)，讓學(xué)生理解并應(yīng)用專業(yè)知識的同時，學(xué)習(xí)必要的經(jīng)濟法律知識，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立法律意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟法制化的要求。隨著國家公務(wù)員考試、會計初級、中級職稱考試、推銷員考試、單證員考試等社會資格考試中，法律知識分量比重的加大，經(jīng)濟法律知識更顯重要，經(jīng)濟法課程對于學(xué)生就業(yè)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)方面起著愈來愈重要的作用。經(jīng)濟法的后續(xù)課程主要有稅法、證券投資理論、投資學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)等等。經(jīng)濟法課程的開設(shè)為學(xué)生將來從事市場營銷、企業(yè)管理、投資理財、財務(wù)會計、國際貿(mào)易等各種工作崗位提供了必要的理論知識，同時在這些崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)過程中起到了重要的作用。（三）課程設(shè)計思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置以市場主體法和市場管理法為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點來展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會到經(jīng)濟活動中所需的經(jīng)濟法律職業(yè)能力和實際動手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任經(jīng)濟法律業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決經(jīng)濟法律問題的實際操作能力，適應(yīng)該崗位實際運用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。二、課程基本目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：經(jīng)濟法的概念與特征；經(jīng)濟法的原則、地位和作用；經(jīng)濟法律關(guān)系的概念；經(jīng)濟法律關(guān)系的構(gòu)成、確立和保護；企業(yè)法律制度（全民所有制工業(yè)企業(yè)法、集體所有制企業(yè)法、私營企業(yè)法和企業(yè)破產(chǎn)法）；公司法律制度；合同法律制度；反不正當(dāng)競爭法律制度；知識產(chǎn)權(quán)法律制度（商標(biāo)法、專利法）等；除此之外，還簡要介紹了一些包括代理、時效、財產(chǎn)所有權(quán)等內(nèi)容的相關(guān)法律知識，以及財政稅收法律；金融法律制度；計劃統(tǒng)計法律制度；會計審計法律制度以及經(jīng)濟仲裁與經(jīng)濟審判。（二）職業(yè)技能目標(biāo)：能執(zhí)行經(jīng)濟法律的各項規(guī)定能識別、確認(rèn)各種經(jīng)濟組織的有關(guān)經(jīng)濟法律業(yè)務(wù)的基本情況能對基本的經(jīng)濟法律案例進行分析能夠熟悉各種公司的相關(guān)規(guī)定能夠分析各種企業(yè)的具體規(guī)定理解并應(yīng)用企業(yè)破產(chǎn)的申請、受理、破產(chǎn)宣告與清算、重整與和解能夠熟悉訂立合同所有細節(jié)，以及違反合同法規(guī)定的責(zé)任能夠理解并應(yīng)用擔(dān)保的類型、擔(dān)保的具體步驟了解工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法等熟悉各種銀行法理解并應(yīng)用狹義證券發(fā)行、交易、收購具體規(guī)定，并對相關(guān)證券機構(gòu)有所了解（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：具備一定的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力具備一定的分析和運用經(jīng)濟法律進行解決實際問題的能力（四）職業(yè)技能證書考核要求：會計從業(yè)資格初級會計從業(yè)資格中級會計從業(yè)資格理財規(guī)劃師營銷師物流師電子商務(wù)師三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求專業(yè)課程（含課內(nèi)實踐）序號單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱?xùn)項目）教學(xué)內(nèi)容及要求活動設(shè)計課內(nèi)學(xué)時安排1經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論1、了解經(jīng)濟法概念和調(diào)整對象2、理解并應(yīng)用經(jīng)濟法特征和原則3、熟悉經(jīng)濟法律關(guān)系和責(zé)任多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解62公司法1、了解公司法概述2、理解并應(yīng)用公司分類3、理解并應(yīng)用公司各種人員的資格、義務(wù)和責(zé)任4、熟悉公司財務(wù)和會計以及公司債券5、了解公司變更解散和清算多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)103企業(yè)法1、理解并應(yīng)用合伙企業(yè)法2、理解并應(yīng)用外商投資企業(yè)法3、了解個人獨資企業(yè)法1、多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解2、案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入理解3、情景模擬：由學(xué)生扮演各種企業(yè)人員，了解不同類別企業(yè)應(yīng)具備的條件144破產(chǎn)法1、理解并應(yīng)用破產(chǎn)案件的申請和受理2、理解并應(yīng)用破產(chǎn)宣告和清算3、理解并應(yīng)用重整與和解1、多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。105合同法1、了解合同法概述2、理解并應(yīng)用合同的成立3、理解并應(yīng)用合同的效力4、理解并應(yīng)用合同的履行5、理解并應(yīng)用合同的變更、轉(zhuǎn)讓及終止6、熟悉違約責(zé)任多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。146擔(dān)保法1、了解擔(dān)保法概述2、了解保證3、理解并應(yīng)用抵押權(quán)4、理解并應(yīng)用質(zhì)權(quán)、留置權(quán)和定金多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。47金融法1、了解銀行法概述2、理解并應(yīng)用中央銀行法3、理解并應(yīng)用商業(yè)銀行法4、了解外匯管理的法律規(guī)定5、理解并應(yīng)用票據(jù)法多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。68證券法1、了解證券法概述2、理解并應(yīng)用證券的發(fā)行3、理解并應(yīng)用證券的交易4、理解并應(yīng)用上市公司的收購5、了解相關(guān)的證券機構(gòu)多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。8合計學(xué)時72復(fù)習(xí)考試8四、實施建議（一）教學(xué)組織建議1、教學(xué)中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設(shè)計活動的內(nèi)容展開教學(xué)。2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練，強化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)效果。3、教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重教與學(xué)的互動，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在完成教師設(shè)計的訓(xùn)練活動中，即學(xué)會經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理必須具備的知識，又練就各項基本技能。4、教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。5、各項技能訓(xùn)練活動的設(shè)計應(yīng)具有實際性、可操作性。（二）教學(xué)評價建議1、期末考核評價及方式主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為主的課程評價指導(dǎo)思想。期末以閉卷筆試結(jié)合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到70%，平時成績占到30%。期末試卷主要以單項選則題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實際操作能力的題型為主。平時成績主要以作業(yè)、課堂提問、訓(xùn)練活動和階段性測試為主。2、教學(xué)過程評價（1）教學(xué)過程評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評價，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動、階段測驗等進行綜合評價。（2）強調(diào)目標(biāo)與評價和理論與實踐目標(biāo)一體化評價，教學(xué)過程評價的對象包括學(xué)生知識的理解并應(yīng)用、實踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，對所要達到的目標(biāo)完成情況進行評價。（3）教學(xué)過程評價是注重學(xué)生動手能力與分析、解決問題的能力，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評定時給予鼓勵。3、課程成績形成方式序號任務(wù)模塊評價目標(biāo)評價方式評價分值1經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論理論知識的記憶課堂提問和訓(xùn)練活動5%2公司法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力。案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗15%3企業(yè)法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗20%4破產(chǎn)法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗15%5合同法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗20%6擔(dān)保法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗5%7證券法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗7.5%8金融法應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動、階段測驗10%（三）教材的編寫與選用1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。以市場主體法所涉及的各項任務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核——各種執(zhí)業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對實際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來的發(fā)展和知識結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內(nèi)容上應(yīng)既實用又開放，即在注重實際操作能力訓(xùn)練的同時，還應(yīng)把經(jīng)濟業(yè)務(wù)操作過程中的新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理的實際。在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生認(rèn)知特點，文字表達要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。4、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計相應(yīng)的技能訓(xùn)練（四）課程主講教師和教學(xué)團隊要求說明1、任課教師或團隊?wèi)?yīng)具備中級以上職稱、本科以上學(xué)歷、并獲得相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)證書（中級會計師、理財規(guī)劃師、律師等）；未取得職業(yè)技術(shù)證書有一線實踐經(jīng)歷的教師亦可。2、一線實踐經(jīng)歷及雙師型教師應(yīng)占到50%以上3、師生比例應(yīng)控制在1：18。（五）課程教學(xué)環(huán)境和條件要求為了增大每堂課的信息容量，更好的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要使用多媒體教室，小班授課。（六）教學(xué)資源的開發(fā)與利用1、常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用?？砷_發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像片、試聽光盤，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進學(xué)生理解、接受課程知識和業(yè)務(wù)流程。2、教師可充分利用教學(xué)軟件、課件以及多媒體設(shè)備等。3、充分運用網(wǎng)絡(luò)課程資源。可以利用現(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源,使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。4、開發(fā)和利用外校實訓(xùn)基地。本課程屬于實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實際動手能力是本課程的核心目標(biāo)。因此有一個真實或仿真的操作環(huán)境是本課程教學(xué)的一個必要條件，學(xué)院和系部在不斷開發(fā)和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，需要充分利用校外實習(xí)基地的培訓(xùn)資源，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中理解經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，熟悉真實的業(yè)務(wù)流程，為學(xué)生畢業(yè)上崗的零過渡做好鋪墊。（七）其它本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于高等職業(yè)院校財會類專業(yè)（三年制）。編制人：編制單位：審核人：編制日期：教學(xué)團隊負責(zé)人：系部主任：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。