讓玩具動(dòng)起來教案

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讓玩具動(dòng)起來教案1

一、設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)角活動(dòng)是孩子喜歡的且適合智力開發(fā)、技能進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)覺他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感愛好。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來?他們是靠什么動(dòng)起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究，觀測(cè)利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對(duì)探究活動(dòng)感愛好，并能大膽地講解并描述探究過程與結(jié)果。

三、活動(dòng)預(yù)備：

汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具假設(shè)干、三個(gè)筐、紐扣、繩子假設(shè)干

四、活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、徑直導(dǎo)入老師知道小伙伴最喜愛玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今日小伙伴又帶來了許多玩具，但是今日小伙伴玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來?

1、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來的?

二、共享發(fā)覺現(xiàn)象

1、我發(fā)覺剛才小伙伴都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?(請(qǐng)小伙伴分類擺放)2、**玩具、**玩具、**玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小伙伴一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、**玩具、**玩具、**玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。

4、我們?cè)賮砜匆幌?*玩具、**玩具、**玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響

1、剛才小伙伴都把玩具寶寶分類了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?

2、我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢?

3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。

4、老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

四、幼兒自制玩具

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伙伴玩得更快樂才設(shè)計(jì)出來的，所以小伙伴要愛惜它們?，F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伙伴用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(老師出示紐扣和繩子)

2、小伙伴想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的?

3、老師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌)。

5、今日小伙伴做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的.玩具吧!(老師帶幼兒走出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最末經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。

2，示范觀測(cè)與溝通

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀測(cè)四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀測(cè)自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講解并描述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

讓玩具動(dòng)起來教案2

幼兒現(xiàn)狀觀測(cè)：

1．通過日常觀測(cè)發(fā)覺多數(shù)幼兒不會(huì)依據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服；

2．通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)覺幼兒缺乏將所感知到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中的技能，需要我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的游戲進(jìn)行引導(dǎo)；

3、通過日常游戲發(fā)覺幼兒缺乏合作意識(shí)；

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知空氣流淌形成風(fēng)，初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)分。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂。

3。萌發(fā)初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。

乒乓球假設(shè)干，無蓋紙盒五個(gè)。

天氣預(yù)報(bào)錄像片斷；不同方向的風(fēng)吹動(dòng)國(guó)旗的圖片。

2．閱歷預(yù)備：喜愛各式各樣的科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)。

有肯定的傾聽觀測(cè)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中感知風(fēng)，了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)分。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲中嘗試掌握風(fēng)的大小與方向。

活動(dòng)過程：

突出師幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)分為三部分

第一部分：游戲感知

每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。

幼兒觀測(cè)——桌子上有什么？

游戲——不用手卻讓玩具動(dòng)起來

思索并溝通——怎么讓玩具動(dòng)起來的?玩具都動(dòng)起來了嗎？

為什么有的玩具動(dòng)了，有的玩具沒有動(dòng)？

怎樣讓沒有動(dòng)的玩具也動(dòng)起來？

幼兒發(fā)覺——用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng)，空氣流淌形成了風(fēng)。

第二部分：觀測(cè)爭(zhēng)論

1、每組選一名幼兒，自選方法，可以用嘴吹紙球、也可用紙板或其他材料扇紙球，同時(shí)競(jìng)賽，看誰的紙球遠(yuǎn)；

幼兒爭(zhēng)論——用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎？

同樣是用嘴吹出的風(fēng)有什么不同嗎？

怎樣得到大一點(diǎn)的風(fēng)？怎樣得到小一點(diǎn)的`風(fēng)？

怎樣讓沒有動(dòng)的玩具也動(dòng)起來？

幼兒發(fā)覺——風(fēng)有大小的區(qū)分。

用勁吹風(fēng)就大，輕輕吹風(fēng)就?。挥米齑碉L(fēng)小，用紙板扇風(fēng)大。

2、觀看天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)風(fēng)力風(fēng)向的片斷，了解風(fēng)有方向。

觀看不同方向風(fēng)吹動(dòng)國(guó)旗的圖片，看到不同方向的風(fēng)的作用。

第三部分：游戲探究

游戲方法：時(shí)間：5分鐘；要求每組5人，每人一個(gè)乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭、身體去碰球；把球弄進(jìn)桌子對(duì)面的盒子里?？茨慕M最快。

初次游戲后，以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹閱歷，全體幼兒觀測(cè)分析游戲方法

幼兒發(fā)覺——在游戲中要不斷調(diào)整球的方向，掌控吹的力度，相互合作，共同努力，才能吹進(jìn)球。

再次游戲，體驗(yàn)勝利

延伸活動(dòng)：

繼續(xù)開展風(fēng)的游戲，了解風(fēng)的特性，拓展人們利用風(fēng)的閱歷。

讓玩具動(dòng)起來教案3

目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

2、對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來感愛好。

預(yù)備：

電動(dòng)玩具假設(shè)干、布置成玩具城、各種大小的玩具假設(shè)干。

過程：

1、情景導(dǎo)入：

帶幼兒去玩具城：

——老師帶你們?nèi)ネ婢叱?，看看都有些怎么樣的玩具?/p>

“選一個(gè)你最喜愛的玩具去玩怎樣?”

2、溝通玩電動(dòng)玩具的體驗(yàn)：

幼兒玩電動(dòng)玩具，老師觀測(cè)指導(dǎo)：

——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”

“玩具怎么會(huì)動(dòng)？”

“電池裝在什么地方？”

3、裝電池，爭(zhēng)論涌現(xiàn)的問題：

——“同樣是電動(dòng)玩具，為什么他們不動(dòng)？是什么緣由？”

“想方法讓它們動(dòng)起來好嗎？”

幼兒嘗試裝電池：

——“為什么裝了電池還不動(dòng)？電池該怎樣裝？”

“為什么裝電池方法正確，電動(dòng)玩具還是不動(dòng)？”

小結(jié)：電動(dòng)玩具的`裝電池方法，電動(dòng)玩具動(dòng)不起來的緣由。

4、解決問題，體驗(yàn)歡樂：

幼兒再次安裝電池，想方法讓玩具動(dòng)起來，并體驗(yàn)其中的歡樂。

評(píng)析：活動(dòng)一開始就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，每個(gè)幼兒在選出自己喜愛的游戲后，能積極發(fā)覺玩具不能動(dòng)的緣由。部分幼兒不需要老師的提示就能自己裝電池，但對(duì)于多個(gè)電池的安裝還喲肯定的困難。

讓玩具動(dòng)起來教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛玩各種電動(dòng)玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確運(yùn)用電池的方法。

3、通過觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、如有條件，請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。

2、電池假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

老師：今日小伙伴帶來了各式各樣的`玩具。請(qǐng)你說說你帶的是什么玩具？

請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的愛好。

2、確立小組名稱。

老師：請(qǐng)你們自己都來玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)？

老師：你打開開關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì)怎樣？〔玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了……〕

老師：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)？〔玩具里有電池〕

3、老師援助幼兒了解電池的作用。

老師：老師請(qǐng)大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)？〔不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮……〕

老師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動(dòng)呢？〔將電池裝反了〕

讓幼兒猜想、爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要留意正負(fù)極方向。

老師：請(qǐng)你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)？個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池，老師示范裝電池。

幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具，溝通電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。

4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；援助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和技能。

讓玩具動(dòng)起來教案5

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能積極探究玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來的。

2、樂于參與探究活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。

［活動(dòng)預(yù)備］

慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。

［活動(dòng)過程］

一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探究玩具的不同玩法。

(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

(2)請(qǐng)幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探究各種玩具的不同玩法。

(1)請(qǐng)幼兒講幾類玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

(2)請(qǐng)幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的不同方式。

(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀測(cè)。

提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來?

(2)出示打開的電動(dòng)玩具供幼兒觀測(cè)。

提問：為什么打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來?幼兒爭(zhēng)論后，老師出示電動(dòng)玩具證明。電動(dòng)玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。

(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的`玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具打開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。

四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀測(cè)操作。

(1)觀測(cè)遙控玩具。

老師打開開關(guān)讓幼兒觀測(cè)玩具是否會(huì)動(dòng)，然后問幼兒：玩具為什么會(huì)動(dòng)?

老師操作遙控玩具后提問：讓它動(dòng)起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?

(2)提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀測(cè)。

讓幼兒對(duì)娃娃說話并觀測(cè)其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī)，所以他會(huì)說出跟幼兒相同的話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小伙伴玩得快樂而設(shè)計(jì)制造出來的，假如你們發(fā)覺了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1、老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最末經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。

2、示范觀測(cè)與溝通

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀測(cè)四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀測(cè)自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講解并描述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

3、經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

讓玩具動(dòng)起來教案6

設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)做中學(xué)活動(dòng)的主題來源于孩子平常的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅(qū)賽車”，他們常常拿著不動(dòng)的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動(dòng)不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿意于單純的撫弄玩具，他們喜愛探究玩具動(dòng)不起來的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又說明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。

依據(jù)平常對(duì)孩子的觀測(cè)，我在“試驗(yàn)基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進(jìn)行操作的試驗(yàn)材料，比如各種型號(hào)的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發(fā)覺的自主操作的機(jī)會(huì)。此外我們創(chuàng)設(shè)了“延中試驗(yàn)基地”作為“做中學(xué)”試驗(yàn)的特定情景。

老師創(chuàng)設(shè)寬松探討的氛圍，激勵(lì)幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發(fā)覺，在“延中試驗(yàn)基地”中進(jìn)行新的嘗試，探究讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的奧秘。

活動(dòng)目的：

1、通過幼兒動(dòng)手操作，探究使電動(dòng)玩具動(dòng)起來的各種方法，從而得知電池的.相關(guān)知識(shí)〔如電池的電量、電池的安裝方法等〕。

2、培育幼兒大膽嘗試及探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自帶及老師收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具。

2、各種型號(hào)的電池?！残?、舊電池、低電量電池〕

3、測(cè)電工具〔萬用表等〕及電池裝配示意圖。

活動(dòng)過程：

一、老師設(shè)疑：

1、幼兒扮演“小小試驗(yàn)家”進(jìn)入“延中試驗(yàn)基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒愛好。

2、“瑛瑛博士”介紹試驗(yàn)室中的各種工具〔電線、小燈珠、萬用表等〕，并提問：為什么有的電動(dòng)玩具動(dòng)不起來？

3、“小試驗(yàn)家”猜想玩具動(dòng)不起來的緣由。

4、“瑛瑛博士”總結(jié)“小小試驗(yàn)家”的猜想。同時(shí)請(qǐng)“小小試驗(yàn)家”驗(yàn)證自己的猜想并用各種方法使玩具動(dòng)起來。

二、幼兒探究：

1、幼兒按意愿分散選擇電動(dòng)玩具撫弄并嘗試。

2、老師提示幼兒做好試驗(yàn)記錄。

三、幼兒溝通：

1、幼兒溝通修理玩具的不同方法。〔可當(dāng)場(chǎng)演示修理方法或播放原先的攝像，使修理過程再現(xiàn)〕

2、老師提問：還有什么有關(guān)電池的問題？〔幼兒生成〕

四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續(xù)游戲。

讓玩具動(dòng)起來教案7

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)覺他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感愛好。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來？他們是靠什么動(dòng)起來的嗎？”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究，觀測(cè)利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對(duì)探究活動(dòng)感愛好，并能大膽地講解并描述探究過程與結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具假設(shè)干。

2、三個(gè)筐、紐扣、繩子假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、徑直導(dǎo)入。

金老師知道小伙伴最喜愛玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今日小伙伴又帶來了許多玩具，但是今日小伙伴玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來？玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？

二、共享發(fā)覺現(xiàn)象。

1、我發(fā)覺剛才小伙伴都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來的？〔請(qǐng)小伙伴分類擺放〕

2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小伙伴一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。

4、我們?cè)賮砜匆幌隆痢镣婢?、××玩具、××玩具它們都是靠什么?dòng)起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？〔電池〕原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響。

1、剛才小伙伴都把玩具寶寶分類了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？

2、我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的`又有什么不一樣呢？

3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。

4、老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就開的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

四、幼兒自制玩具。

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伙伴玩得更快樂才設(shè)計(jì)出來的，所以小伙伴要愛惜它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請(qǐng)小伙伴用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？〔老師出示紐扣和繩子〕

2、小伙伴想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的？

3、老師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具〔打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌〕。

5、今日小伙伴做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！〔老師帶幼兒走出活動(dòng)室〕

讓玩具動(dòng)起來教案8

教材分析：

玩具是幼兒心愛之物，好玩的玩具時(shí)刻吸引著幼兒的眼光和留意力。“為什么拉兩個(gè)玩具之間的繩它們就會(huì)快速靠近？”“為什么不倒翁一碰就會(huì)左右搖擺卻不會(huì)倒？”玩具會(huì)動(dòng)的奧秘令幼兒感到新奇?；谟變旱膼酆煤屯婢咚N(yùn)含的教育價(jià)值設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在通過操作、探究、觀測(cè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒用“推”、“拉”“擰”等方式讓玩具動(dòng)起來，鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺，培育幼兒整理玩具、愛惜玩具的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解“推”、“拉”、“擰”等讓玩具動(dòng)起來的方法。

2．能自主操作、觀測(cè)探究并大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3．積極操作、體驗(yàn)，自覺整理玩具愛惜玩具。

活動(dòng)預(yù)備：

1．電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī)、火車、會(huì)說話并且眼晴會(huì)動(dòng)的娃娃〔個(gè)別玩具不裝電池〕，拖拉玩具：拉桿小鳥、蝴蝶等，機(jī)械發(fā)條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遙控玩具：機(jī)器人、遙控飛機(jī)等，不倒翁假設(shè)干，一般玩具假設(shè)干。

2．空白硬紙板卡片假設(shè)干，水彩筆等。

活動(dòng)建議：

一、請(qǐng)幼兒自主玩玩具，初步探究玩玩具的方法。

1.請(qǐng)幼兒自主選擇玩具玩一玩，調(diào)動(dòng)幼兒玩的愛好。

提出要求：每人選一個(gè)玩具自由地玩，玩的時(shí)候留意輕拿輕放，玩完后要放回原處。

2.請(qǐng)幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的'方法。

提問：你玩的是什么玩具？你是怎樣玩的？這個(gè)玩具有什么非常的地方？

小結(jié)：玩具有許多特別的地方，有的帶著拉線，有的有開關(guān)按鈕，有的帶遙控器，有的有會(huì)動(dòng)的車輪。

二、請(qǐng)幼兒再次玩玩具，初步探究、嘗試讓玩具動(dòng)起來的方法。

1.引導(dǎo)幼兒在玩中探究讓玩具動(dòng)起來的方法。

提出要求：每人選一個(gè)玩具自由地玩，認(rèn)真觀測(cè)、操作，想方法讓玩具動(dòng)起來。

2.組織幼兒共享、溝通讓玩具動(dòng)起來的方法。

提問：你剛才玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？

啟發(fā)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“拉”、“擰”、“推”、“按”等動(dòng)詞講解并描述自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒邊溝通邊演示自己的探究結(jié)果。

三、組織幼兒玩“玩具回家”游戲，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)分類整理玩具。

1.請(qǐng)幼兒每組選擇一類玩具，爭(zhēng)論、溝通、設(shè)計(jì)，給不同玩具的“家”繪制標(biāo)識(shí)圖案。提問：怎樣為這些玩具設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)約的“家”的標(biāo)識(shí)？

2.請(qǐng)幼兒按標(biāo)識(shí)送玩具回家，相互檢查分類是否正確，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

活動(dòng)延伸：

設(shè)立“玩具共享日”，引導(dǎo)幼兒共享玩具，繼續(xù)探究讓玩具動(dòng)起來的不同方法。

讓玩具動(dòng)起來教案9

布料吸水大比拼〔科學(xué)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過試驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。

3、加強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛好。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小伙伴幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認(rèn)識(shí)面料，并做猜測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭(zhēng)論，做出猜測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下猜測(cè)欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡〔一〕

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如下圖

3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，開展?fàn)幷?，在日常生活中依?jù)各種面料的吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

幼兒記錄卡〔二〕

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

試驗(yàn)結(jié)果3、幼兒爭(zhēng)論試驗(yàn)中的發(fā)覺，并結(jié)合日常生活中的閱歷進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

考前須知：

1、做第一個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀測(cè)，以確保試驗(yàn)的精確性。

2、在做第二個(gè)試驗(yàn)時(shí)留意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)當(dāng)基本相同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小伙伴到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時(shí)候，丁丁告知我她洗手時(shí)不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯(cuò)，連她里面的'衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，許多孩子都覺得挺古怪的，為什么有的衣袖簡(jiǎn)單弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望。

讓玩具動(dòng)起來教案10

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時(shí)，常常在觀測(cè)、思索：汽車為什么會(huì)開？車燈為什么會(huì)亮？對(duì)電池的作用產(chǎn)生深厚的愛好。本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，表達(dá)“生活化、閱歷化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的愛好入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。

在活動(dòng)中，通過給幼兒提供足夠的操作、探究的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀測(cè)、比較電池，了解電池的形狀特征；調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝勝利的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分表達(dá)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。老師的開放式提問，進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的爭(zhēng)論、溝通，進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)技能，閱歷也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過操作、撫弄電池、探究電池的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的形狀特征和用途。

2、愿意參與安裝電池的探究活動(dòng)，感受勝利的樂趣。

3、情愿與同伴一起操作、溝通。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

常用電池假設(shè)干個(gè)〔1、5、7號(hào)〕，電動(dòng)玩具假設(shè)干個(gè)，電池圖片一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池”

二、通過觀測(cè)、比較，了解常用電池的形狀特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。

1、幼兒觀測(cè)、比較電池。

2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓舞幼兒與同伴一起操作、溝通。“你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的形狀特征。

三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。

1、老師提供不同型號(hào)的電動(dòng)玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來。

2、請(qǐng)幼兒講解并描述自己的操作過程，并一起爭(zhēng)論操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來？”

老師針對(duì)幼兒的操作狀況，舉典型事例。

四、幼兒再次探究為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池

1、鼓舞幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。

2、師生共同溝通操作中遇到的困難和問題，總結(jié)閱歷。

3、幼兒初步了解電池的用途及培育初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

2、在日常生活中繼續(xù)查找運(yùn)用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

活動(dòng)反思：

為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各式各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種奧秘，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

讓玩具動(dòng)起來教案11

設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平常的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各式各樣的車”，他們常常拿著不動(dòng)的車來問我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿意于單純的撫弄玩具，他們喜愛探究玩具動(dòng)不起來的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又說明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。依據(jù)平常對(duì)孩子的觀測(cè)，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：電動(dòng)玩具動(dòng)氣來〔中班〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

2、對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

電動(dòng)玩具假設(shè)干、各種大小的電池假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：安裝順次。

活動(dòng)過程：

●玩電動(dòng)玩具。

你們喜愛玩這些玩具嗎？那等會(huì)每個(gè)小伙伴就選一樣自己喜愛的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？

〔提供不裝電池的`電動(dòng)玩具，幼兒任意選擇一樣自己喜愛的玩具玩，在玩的過程中發(fā)覺這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的?！?/p>

——“這些是什么玩具？怎么會(huì)動(dòng)不起來呢？怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?

小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來。

現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伙伴。

●嘗試安裝電池。

○幼兒選擇電池安裝。

〔老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)覺同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來?！?/p>

○比較爭(zhēng)論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢？電池究竟該怎樣裝？”

〔將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒查找緣由，觀測(cè)電池的正負(fù)極，突出安裝的順次?！?/p>

小結(jié)：原來，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

●再次安裝電池。

——解決問題，體驗(yàn)歡樂。

反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺一些有勝利體驗(yàn)的孩子愛好不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)覺孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清晰。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語言予以了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更著重的是體驗(yàn)這個(gè)過程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)予以孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

讓玩具動(dòng)起來教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過安裝電池活動(dòng)，了解一些電池和安裝電池的基本常識(shí)。

2、喜愛各種電動(dòng)玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

今日小伙伴你們快樂嗎？為什么？請(qǐng)說說你們帶的都是什么玩具？

2、師幼共同玩玩具。

〔1〕你們的玩具為什么不動(dòng)？老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢？

〔2〕怎樣才能使玩具動(dòng)起來？

老師這里有許多電池，你們?cè)囈辉?，有用嗎?/p>

3、幼兒嘗試裝電池。

〔1〕誰的玩具裝了電池動(dòng)起來了？〔老師統(tǒng)計(jì)記錄〕〔2〕裝了電池為什么有的'玩具動(dòng)起來了，有的玩具還沒有動(dòng)起來了呢？

請(qǐng)裝得對(duì)的幼兒上來講解。

4、老師總結(jié)裝電池的第一種方法。

請(qǐng)不正確的幼兒再次裝電池?！补奈栌變捍竽憞L試〕5、老師引導(dǎo)幼兒探究裝電池的第二種的方法。

〔1〕幼兒共同在電池上找標(biāo)記。

〔2〕幼兒爭(zhēng)論裝電池的方法。

〔3〕幼兒裝電池。

6、活動(dòng)延伸。

電池能使玩具動(dòng)起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今日學(xué)的方法試著裝一下，把你們的發(fā)覺來告知老師，好嗎？

讓玩具動(dòng)起來教案13

設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平常的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各式各樣的車”，他們常常拿著不動(dòng)的車來問我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿意于單純的撫弄玩具，他們喜愛探究玩具動(dòng)不起來的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又說明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。依據(jù)平常對(duì)孩子的觀測(cè)，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

2、對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的.新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

電動(dòng)玩具假設(shè)干、各種大小的電池假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

安裝順次。

活動(dòng)過程：

一、玩電動(dòng)玩具。

你們喜愛玩這些玩具嗎？那等會(huì)每個(gè)小伙伴就選一樣自己喜愛的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？

〔提供不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒任意選擇一樣自己喜愛的玩具玩，在玩的過程中發(fā)覺這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的?！?/p>

“這些是什么玩具？怎么會(huì)動(dòng)不起來呢？！來自屈。老師教案。！怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來？

小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來。

現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伙伴。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

〔老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)覺同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來?！?/p>

2、比較爭(zhēng)論。

裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢？電池究竟該怎樣裝？”

〔將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒查找緣由，觀測(cè)電池的正負(fù)極，突出安裝的順次?！?/p>

小結(jié)：原來，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

3、再次安裝電池。

解決問題，體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺一些有勝利體驗(yàn)的孩子愛好不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)覺孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清晰。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語言予以了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更著重的是體驗(yàn)這個(gè)過程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)予以孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

讓玩具動(dòng)起來教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班孩子都好動(dòng)，我發(fā)覺他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來的玩具特別感愛好，想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1觀測(cè)利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

2讓孩子在操作溝通中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

3對(duì)探究活動(dòng)感愛好，能大膽講解并描述探究過程與結(jié)果。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用電池。能大膽地與人溝通和積極探究事物的奧妙并在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上尋求答案。

活動(dòng)預(yù)備

1汽車飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具假設(shè)干。

2電池假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛好。

談話進(jìn)入小天使玩具城要開張了可，可那里的玩具還有許多沒安裝好那里的總經(jīng)理打電話要請(qǐng)我班的小伙伴去幫忙。

二，自主參加，探究新知。

1，引導(dǎo)探究

由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小伙伴到玩具生產(chǎn)工廠參觀，在參觀前經(jīng)理提出要求，小伙伴在參觀的的過程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn)，在參觀結(jié)束后告知老師和好伙伴。

2，再次探究

在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確運(yùn)用電池，請(qǐng)孩子們?nèi)ピ惭b還沒有完成的電動(dòng)玩具，以激發(fā)他們積極參加的愛好，通過再次操作使他們發(fā)覺問題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無法動(dòng)起來？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來孩子示范安裝電池。通過以上的提問讓孩子留意觀測(cè)別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀