《勸學(xué)》教案12 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《勸學(xué)》是唐代大詩人白居易所作，是一篇樸素、深刻的教學(xué)文章。它揭示了學(xué)習(xí)的重要性以及努力奮斗的價(jià)值，是一篇值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，我們應(yīng)該通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入理解《勸學(xué)》中蘊(yùn)含的道理，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、教材分析

《勸學(xué)》是一篇散文，描寫了白居易在旅途中對(duì)大自然和人生的感悟，以及對(duì)讀書和學(xué)習(xí)的建議。這篇文章通俗易懂，語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容充實(shí)，富有哲理，具有深刻的啟示意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《勸學(xué)》的作者、內(nèi)容、背景及重要意義。

2.深刻理解《勸學(xué)》中每一句話所蘊(yùn)含的深刻意義。

3.分析《勸學(xué)》中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.前置任務(wù)

在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》之前，要讓學(xué)生了解唐代文學(xué)和白居易的生平事跡，增強(qiáng)對(duì)唐代文學(xué)和白居易的了解，為學(xué)習(xí)《勸學(xué)》打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入：開展一個(gè)小活動(dòng)，提供兩個(gè)詞語，一個(gè)是“自學(xué)成才”，一個(gè)是“熟能生巧”，請(qǐng)學(xué)生說出這兩個(gè)詞語是為何而言，然后引導(dǎo)學(xué)生自己找一些解釋，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（2）深入分析《勸學(xué)》

分段分析《勸學(xué)》，讓學(xué)生通過分析每一段，逐一領(lǐng)悟白居易的精神，這是深化學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的理解的重要環(huán)節(jié)。如：

1.開篇三句話，寄托了白居易的情感，讓學(xué)生了解作者的情感背景，提高情感理解能力。

2.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這一段，讓學(xué)生體會(huì)到愛國(guó)、思鄉(xiāng)的情感，也能啟迪學(xué)生尊重國(guó)家、家鄉(xiāng)。

3.“青春作伴好還鄉(xiāng)，白發(fā)何煩不及身”這一段，則引導(dǎo)學(xué)生懂得“時(shí)間的價(jià)值觀”。

（3）引導(dǎo)深入閱讀，善于思辨

學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)會(huì)思考的前提，做到深入閱讀才能深入思考，從而理解意義。引導(dǎo)學(xué)生能夠在閱讀的過程中感悟并思考作者想表達(dá)的思想。比如，通過分析《勸學(xué)》中“勉之哉”的后半句“成者多矣，敗者寡矣，為人者常成于反掌之中，勝兵先動(dòng)，救火緩戰(zhàn)等。熟能生巧，不熟不生”這一句，可以得出“事物總是相對(duì)的，要想成功，就不能避免失敗；在極端的條件下能產(chǎn)生不同尋常的成就；善于危機(jī)處理者容易成功，而不善于處理危機(jī)者常常失敗”的精神。

（4）思考個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在分析《勸學(xué)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析自身學(xué)習(xí)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（5）綜合評(píng)價(jià)《勸學(xué)》

學(xué)生就《勸學(xué)》的深度挖掘和理解，進(jìn)行結(jié)合自身的寫作，完成一篇作文，例如“我是如何閱讀《勸學(xué)》的”等等，從而進(jìn)一步加深對(duì)《勸學(xué)》主旨教育的印象和理解。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入與尾聲活動(dòng)法：通過一些形式的導(dǎo)入，讓學(xué)生觸發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的探究，引導(dǎo)學(xué)生通過思考自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.思維導(dǎo)圖法：采用思維導(dǎo)圖的方法，展示教學(xué)這一門科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解《勸學(xué)》這篇文章。

3.課堂小組討論法：在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生成小組，互相討論即將開始的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，開拓視野，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四、教學(xué)效果和評(píng)價(jià)

《勸學(xué)》這篇文章廣受好評(píng)，這次教學(xué)，我們將學(xué)生帶入唐代，感受到唐代文化的魅力，以一個(gè)優(yōu)秀的散文深入讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)效果良好。同學(xué)們?cè)谒伎贾姓业揭稽c(diǎn)共鳴，明白了學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)信心，基本達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果通過本次教學(xué)，我們深入挖掘了《勸學(xué)》這篇文章背后的文化內(nèi)涵，同時(shí)通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了他們的視野，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何自我審視和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升了學(xué)習(xí)效果和意愿?？偟膩碚f，本次教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)光如箭，一眨眼又到了第十二次課程，本次課程我們將圍繞《勸學(xué)》這一篇古代文言文展開，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古代智慧文化的世界，領(lǐng)會(huì)孔子的崇高思想，體悟?qū)W習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解《勸學(xué)》的背景、作者、主要內(nèi)容，并掌握重點(diǎn)詞句。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握一些閱讀古代課文的方法，提升閱讀水平。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過放映與《勸學(xué)》主題相關(guān)的經(jīng)典名言視頻，比如“讀書破萬卷，下筆如有神”等，或者是讓學(xué)生展示一些古代詩詞來預(yù)熱教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古代文化的熏陶之中。

2.閱讀環(huán)節(jié)

（1）精讀篇章

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀《勸學(xué)》這篇文章，理解其中的主要內(nèi)容，通過漸進(jìn)式的思考和探究方法，幫助學(xué)生把握文章的核心主題。同時(shí)，通過古文翻譯的方式，將書中深刻的思想用現(xiàn)代的語言表達(dá)出來。

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

重點(diǎn)講解《勸學(xué)》中的部分生字生詞，幫助學(xué)生掌握并使用文言詞匯，理解古代教育思想。同時(shí)，解釋一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握文言文閱讀的技巧。

（3）分享合作

讓學(xué)生在小組中分享對(duì)《勸學(xué)》閱讀的感受和思考，并互相交流，改進(jìn)和完善自己的理解和思路。

3.拓展環(huán)節(jié)

（1）個(gè)人獨(dú)立思考

在閱讀和分享的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主思考，以“我眼中的學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇文章并發(fā)表，將文章分享給其他同學(xué)。

（2）班級(jí)舞臺(tái)

通過“有話說”或者是教師主持的朗誦會(huì)等方式，讓學(xué)生將自己的文章朗誦出來，展示自己的表達(dá)能力和閱讀技巧。

（3）現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)價(jià)值觀的對(duì)比

通過課堂講解和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)價(jià)值觀的對(duì)比分析，探索傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育的啟示和借鑒。

三、教學(xué)反思

本次課程中，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性和傳統(tǒng)文化的厚重歷史，引導(dǎo)學(xué)生探索傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育的聯(lián)系和差異，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)。課后，我會(huì)針對(duì)同學(xué)提出的問題和建議及時(shí)反思教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將從每一位學(xué)生身上學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的教學(xué)思路和語言表達(dá)能力通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解文言文，還了解了傳統(tǒng)文化中對(duì)于學(xué)習(xí)的重視和對(duì)于人格修養(yǎng)的要求。同時(shí)，通過拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育進(jìn)行對(duì)比，提高了學(xué)生的跨文化思維能力。教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思將幫助我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《勸學(xué)》教案12教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代韓愈的生平和作品特點(diǎn)。

2.理解《勸學(xué)》的內(nèi)涵。

3.掌握勸學(xué)的方法和技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)，勇于追求知識(shí)，砥礪意志。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解唐代韓愈的生平和作品特點(diǎn)。

2.理解《勸學(xué)》的內(nèi)涵。

3.掌握勸學(xué)的方法和技巧。

三、教學(xué)過程

1.啟發(fā)學(xué)生思考：為什么我們要學(xué)習(xí)？

2.了解唐代韓愈的生平和作品特點(diǎn)。

(1)唐代文學(xué)概述。

(2)韓愈是唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家和散文家。

(3)韓愈的作品特點(diǎn)。

3.講解《勸學(xué)》的內(nèi)涵。

(1)《勸學(xué)》寫的是“學(xué)”這個(gè)主題。

(2)《勸學(xué)》以形象生動(dòng)的方式勸告人們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(3)《勸學(xué)》有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

(4)《勸學(xué)》是名篇之一，值得深入研讀。

4.分享勸學(xué)的方法和技巧。

(1)了解自己的學(xué)習(xí)方法。

(2)建立好學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)歸納。

(3)樹立信心和目標(biāo)，保持良好的心態(tài)。

5.課堂討論：為什么要?jiǎng)駥W(xué)？

6.總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并作為下節(jié)課的引導(dǎo)。

四、教學(xué)方法

通過課堂討論、朗讀、解讀等讓學(xué)生了解唐代韓愈的生平和作品特點(diǎn)，并理解《勸學(xué)》的內(nèi)涵，同時(shí)分享勸學(xué)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)。

五、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)唐代文學(xué)環(huán)境有了更深入的了解，能夠描述唐代文學(xué)的特點(diǎn)、韓愈的生平和作品特點(diǎn)，并通過講解和課堂討論來深入理解《勸學(xué)》的內(nèi)涵。學(xué)生還能分享勸學(xué)的方法和技巧，