《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))共3篇

《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))共3篇《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))1《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))

近日，在我校的九年級(jí)語(yǔ)文課堂上，老師為我們帶來(lái)了一篇關(guān)于唐雎的故事，以及相關(guān)的思考和探究。這篇文章的導(dǎo)入非常精彩，讓我們很快地被引入到了一個(gè)奇妙的世界之中。

在瀏覽農(nóng)歷乙未年《文華閣雜志》時(shí)，我們偶然發(fā)現(xiàn)了《文華主人唐雎在到廣州督師途中所見(jiàn)》一文，被其中唐雎“舉世無(wú)雙”的聰明才智和“不辱使命”的風(fēng)范所吸引。唐雎，生于唐朝初年，是唐初一位著名的學(xué)者，被譽(yù)為“學(xué)中子孫”。他的著作《唐雎一字旻，集》在當(dāng)時(shí)就被譽(yù)為“天下奇書(shū)”。

唐雎雖是學(xué)者，卻背負(fù)著官方的使命去廣東任巨鹿軍師道，途中所見(jiàn)所聞，與我們現(xiàn)在的旅游和游學(xué)也頗為相似。唐雎途中所取得的收獲，不僅僅只是田園風(fēng)光，還蘊(yùn)含著許多哲理和思考。

第一局景，是唐雎在南陽(yáng)時(shí)，駕車(chē)過(guò)一座大堤。堤上面，一只北風(fēng)在吹，而堤下，狂風(fēng)卻來(lái)自南面。這個(gè)自然現(xiàn)象，讓唐雎著迷不已，他意識(shí)到：自然的規(guī)律是不分南北之分的，問(wèn)題出在人們的認(rèn)識(shí)上。如果我們以宏大的視角來(lái)看待自然，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律是一個(gè)整體。

第二局景，是唐雎在珠江口處。他發(fā)現(xiàn)這里的海水與內(nèi)地的江水是不同的，而且海水是咸的，這也讓他再一次領(lǐng)略到了大自然的神奇。唐雎在對(duì)這里的漁民進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，得知這里出了許多船外的大生物——海豚，而這些海豚以慢慢地游過(guò)去而著稱(chēng)。他從中聯(lián)想到了教育中的啟示：不要總是追求速度，而要學(xué)會(huì)慢慢來(lái)，靜心觀察。

第三局景，是唐雎在廣州時(shí)，看到了一聲大喊，于是他就跟著這聲音的方向去看，只見(jiàn)一個(gè)孩子驚恐地跑來(lái)，原來(lái)是碰到了蛇。唐雎比較不同的處理方法，是讓孩子多看蛇一會(huì)兒，因?yàn)樗J(rèn)為了解了蛇的行為習(xí)性之后，就不容易害怕了，而且心中也更有安全感。他的這種做法，實(shí)則也是一種“賽博教育”的思想，讓人們透過(guò)信息的搜集與處理，而增強(qiáng)自身的能力。

以上不完全是唐雎在巨鹿途中的經(jīng)歷，但卻印證了唐雎在教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的理念。這篇文章的精彩闡述，為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，提供了相當(dāng)多的思考與啟示唐雎通過(guò)他在自然中的觀察與體驗(yàn)，提出了諸如整體性認(rèn)識(shí)、慢生活、以及信息處理等教育思想。這些思想不僅僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更有助于增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力、判斷力與領(lǐng)導(dǎo)力等能力。唐雎的理念一直被千百年后的教育家們所推崇，它們對(duì)于我們建設(shè)擁有更加和諧與高效教育系統(tǒng)，提高人民素質(zhì)與建設(shè)幸福社會(huì)，將具有重要的參考意義《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))2作為一名執(zhí)教數(shù)年的老師，我深知教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的重要性。導(dǎo)學(xué)案是一種既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能讓教師更好掌控課堂的教學(xué)工具。而對(duì)于中學(xué)生而言，一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅可以引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。在我的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)輔助教學(xué)。在本文中，我將以《唐雎不辱使命》這篇課文的授課經(jīng)歷為例，向大家闡述我如何將導(dǎo)學(xué)案融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使師生共同分享教學(xué)成功的喜悅。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路

如何制定一份好的導(dǎo)學(xué)案？在這里，我分享一下我制定導(dǎo)學(xué)案的思路：

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與手頭任務(wù)

在為學(xué)生制定導(dǎo)學(xué)案之前，我首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，他們對(duì)本文的預(yù)備知識(shí)掌握情況如何、對(duì)于本文的理解程度如何等。同時(shí)，我也會(huì)將本文作為當(dāng)期教學(xué)的重要內(nèi)容，針對(duì)本文所涉及的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。

2.突顯掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在了解學(xué)生的情況后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，設(shè)置針對(duì)性的任務(wù)。針對(duì)本文，我會(huì)通過(guò)一些綜合性、情境性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更為深入地掌握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)

追求學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生是我的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的導(dǎo)學(xué)案才是真正具有指導(dǎo)作用的。

基于以上思路，我對(duì)于《唐雎不辱使命》這篇課文的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)如下：

二、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況

1.讓學(xué)生了解題目的核心思想

在課前，我要求學(xué)生通過(guò)閱讀題目，掌握文章的大意，并在課堂中進(jìn)行展示，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.讓學(xué)生自主分析材料

學(xué)生分成5人一組，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，分析所給材料。他們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，共同努力完成，目的在讓學(xué)生體驗(yàn)合作與自主學(xué)習(xí)的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)

在導(dǎo)學(xué)案中我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)筆記，記錄下自己在學(xué)習(xí)本文中所獲得的知識(shí)點(diǎn)和思路。同時(shí)，學(xué)生還要在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自己總結(jié)一下所獲得的收獲，以便引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。

三、課后反思

學(xué)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)于本次課堂進(jìn)行了反思：

1.導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)作用明顯

通過(guò)上課時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀察，學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)后，基本上都能夠快速進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有明顯的迷?；虿焕斫獾默F(xiàn)象。他們?cè)谡n堂中，言語(yǔ)活躍，積極發(fā)言，情況掌握得相當(dāng)清晰。

2.壓縮課程內(nèi)容，缺乏靈活性

通過(guò)本次課堂的反思，雖然導(dǎo)學(xué)案有很好的引導(dǎo)作用，但是在教學(xué)安排上，我對(duì)于內(nèi)部環(huán)節(jié)過(guò)程的安排有些繁瑣。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我應(yīng)該注意讓教學(xué)過(guò)程更加有趣也更加簡(jiǎn)潔。

在本文中，我們已經(jīng)看到了導(dǎo)學(xué)案如何成為一位中學(xué)老師的得力助手。通過(guò)本次課堂教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中具備自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，也能在掌握知識(shí)的同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)該更加注意導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，實(shí)現(xiàn)師生共同成功在本次課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的使用顯示出了其明顯的引導(dǎo)作用和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)，我們應(yīng)該注意在教學(xué)安排上具備更多的靈活性，以讓教學(xué)過(guò)程更加有趣簡(jiǎn)潔。導(dǎo)學(xué)案將會(huì)成為中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的得力助手，幫助教師在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生共同成功《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))3《唐雎不辱使命》師生共用導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級(jí)下冊(cè))

近年來(lái)，學(xué)校推行素質(zhì)教育，要求學(xué)生要具有“全面發(fā)展、德智體美勞全面培養(yǎng)，自主探究、合作學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的素質(zhì)。其中自主探究是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。那么什么是自主探究呢？自主探究，就是學(xué)生自己找到問(wèn)題，自己查資料，自己分析，自己思考，自己總結(jié)，自己提問(wèn)，自己解答的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)，更可以培養(yǎng)自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

那么如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究呢？導(dǎo)學(xué)案是一種非常有效的方法。導(dǎo)學(xué)案是一種批示性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，它是由教師制定的，可以指導(dǎo)學(xué)生自主探究，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都是針對(duì)特定主題和學(xué)科領(lǐng)域的。下面，我們以《唐雎不辱使命》為例子，為大家介紹導(dǎo)學(xué)案。

一、故事背景

唐雎是商朝時(shí)期著名的政治家和文化名人。西周末年，商王在唐雎的協(xié)助下滅掉了殷商王朝，建立了商朝。商王采納了唐雎的建議進(jìn)行改革，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)和商業(yè)，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，開(kāi)辟了崤山以西地區(qū)。商朝的領(lǐng)土和國(guó)力都得到了極大的發(fā)展，使商朝成為中原地區(qū)的霸主，占據(jù)了歷史上重要的位置。

二、故事情節(jié)

學(xué)生可以通過(guò)閱讀《唐雎不辱使命》的課文內(nèi)容，了解唐雎如何通過(guò)提出改革建議，幫助商王穩(wěn)固政權(quán)。同時(shí)也可以通過(guò)閱讀全文，理解唐雎立大事、立大功的為國(guó)家和人民不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡心盡力的精神。

三、關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容，自主探究以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.唐雎如何促進(jìn)了商王的政治穩(wěn)定？

2.唐雎的改革建議都有哪些方面，具體如何實(shí)現(xiàn)？

3.唐雎的改革建議在商朝的歷史地位和作用是什么？

4.唐雎在實(shí)現(xiàn)改革中遇到了哪些困難和阻力？是如何克服和解決的？

5.唐雎的這種為國(guó)家和人民不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡心盡力的精神，在今天還有哪些啟示和借鑒？

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀懂《唐雎不辱使命》的內(nèi)容，理解唐雎的精神和貢獻(xiàn)；

2.培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)；

3.發(fā)掘歷史人物的歷史價(jià)值，理解中國(guó)古代歷史發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。

五、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過(guò)以下方式進(jìn)行自主探究：

1.閱讀相關(guān)資料，如史書(shū)、百科全書(shū)等，深入了解唐雎以及商朝時(shí)代的歷史背景。

2.做出自己的思考和判斷，形成自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)分享和交流。

3.可以進(jìn)行小組討論，共同探討唐雎的重要性和貢獻(xiàn)，把個(gè)人的想法和討論的結(jié)果分享給全班同學(xué)。

4.參加文化活動(dòng)，如走進(jìn)博物館、文化遺址等，了解商朝文化、歷史風(fēng)貌。同時(shí)，也可以通過(guò)觀看電影、戲劇等文藝作品了解唐雎和商王的故事。

六、課堂展示

學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行展示，介紹自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。展示方式可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇說(shuō)、展板、PPT等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和交流。

當(dāng)然，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)學(xué)案，每個(gè)老師都可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容和學(xué)生情況，制定不同的導(dǎo)學(xué)案。它的作用是為學(xué)生提供一個(gè)方法和途徑，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該積極參與這種自主探究的過(guò)程，充分發(fā)揮自己的想象力和探究意識(shí)，完成課程中的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)不斷提高和發(fā)展通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，我們更好地理解了唐雎在商朝歷史中的重