統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《登快閣》優(yōu)秀教案共3篇

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《登快閣》優(yōu)秀教案共3篇統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《登快閣》優(yōu)秀教案1近年來，隨著教育教學(xué)體制的不斷改革，統(tǒng)編版高中語文也在不斷地更新與完善。而在這一過程中，《登快閣》成為了選擇性必修下冊的一篇重要文學(xué)作品，因其與時俱進(jìn)的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格，備受學(xué)生與教師的青睞。本文將就《登快閣》的精品教案進(jìn)行探究，以期為廣大教師提供借鑒經(jīng)驗和實際參考。

一、教案概述

本教案的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生深入了解《登快閣》這篇文學(xué)作品的主旨思想與藝術(shù)特點，提高學(xué)生的文學(xué)理解能力和審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，該教案還要求學(xué)生通過課堂活動，自主探求作品真正意義，并在實踐中提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)：

通過閱讀《登快閣》這篇文學(xué)作品，了解其核心思想和藝術(shù)特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)重點：

《登快閣》的主旨思想和藝術(shù)特點。

3.教學(xué)難點：

如何結(jié)合文本分析、注重思辨的闡釋與創(chuàng)作？

4.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入：

通過相關(guān)視頻等素材展示現(xiàn)代都市人生活的疲憊、奮斗和生命的價值，引起學(xué)生對于《登快閣》本身主旨思想的的思考。

（2）文本賞析：

構(gòu)思一定的問題，在班內(nèi)組織討論，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和見解。然后詳細(xì)分析文本人物、情節(jié)和藝術(shù)手法，具體地解讀主題思想和寓意。

（3）思考應(yīng)用：

創(chuàng)新性組織班內(nèi)或小組內(nèi)的文學(xué)創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生自己動手，以《登快閣》為主題創(chuàng)作與文學(xué)作品相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的文藝創(chuàng)作能力。

（4）課堂講解：

課堂講解以老師為主，在鼓勵學(xué)生積極參與的前提下，進(jìn)行總結(jié)性的講解、答疑，并提醒學(xué)生注意遵循文學(xué)創(chuàng)作規(guī)范。

三、教學(xué)效果分析

該教案針對《登快閣》這篇文學(xué)作品復(fù)雜而多維的特點，通過導(dǎo)入教學(xué)、文本賞析、思考應(yīng)用等多種教學(xué)方法與手段，形成了有趣而深入的學(xué)科探究形式，有助于學(xué)生積極思辨和理性思維。通過此次教學(xué)，學(xué)生遍體鱗傷地感受到了作者的中心思想，體驗到了文學(xué)作品的魅力，在學(xué)術(shù)探究中擴展了自己的人文視野，并以此為基礎(chǔ)，開始自己的文藝創(chuàng)作之旅。

四、結(jié)語

《登快閣》是一篇可以深入理解、同時又有很多爭議的文學(xué)作品。對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和藝術(shù)素養(yǎng)，以及促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作能力的提高，這篇文章的優(yōu)秀教案更加不可或缺。因此，學(xué)生與教師們應(yīng)該通過多樣性的創(chuàng)新性教學(xué)手段，深化對于這篇文學(xué)作品的理解和領(lǐng)會，充分發(fā)揚“文以載道”的教育精神，讓人性思想、文學(xué)藝術(shù)在學(xué)生和教師之間不斷地流動和傳遞，共同繁榮文化教育通過《登快閣》的教學(xué)，學(xué)生可以在深入理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的思辨精神和藝術(shù)素養(yǎng)，同時提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。教師應(yīng)該運用多樣化的教學(xué)手段，深入挖掘這篇文學(xué)作品的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考和討論。只有這樣，才能讓學(xué)生真正感受到人性思想和文學(xué)藝術(shù)的魅力，并將其融入到自己的人生和文藝創(chuàng)作中去，不斷推動文化教育的繁榮發(fā)展統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《登快閣》優(yōu)秀教案2《登快閣》是中國古代文學(xué)中的一篇名篇，其作者是唐代著名文學(xué)家王安石。這篇文章記錄了作者游覽快閣的真實經(jīng)歷，表達(dá)了他對自然和人生的感慨和反思，是一篇具有深刻哲理意義的散文。該文已被收入統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，成為教學(xué)內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，如何設(shè)計出優(yōu)秀的教案，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)略該文的內(nèi)涵，成為教學(xué)中不可忽視的問題。

一、教材分析

《登快閣》是一篇古文，屬于古代散文。全文共分三個部分，分別是序言、景物描寫和心理描寫。作品描寫了作者登上高閣，遠(yuǎn)眺山川，心中所感所思，道出了他對人生、自然和社會的關(guān)注和思考。同時，該文運用了一系列古代修辭手法，如比喻、夸張、反問等，使文章更具有詩意和感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強他們的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的語言表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確理解文章中所使用的生僻詞語和句式，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中；學(xué)生應(yīng)當(dāng)有能力較好地解讀文章的情感表達(dá)和情感轉(zhuǎn)變。

2.增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠較全面地掌握作者對自然和人生的反思和表達(dá)；學(xué)生應(yīng)當(dāng)有能力較好地識別文章中的修辭手法，并理解其使用的目的和效果。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

學(xué)生應(yīng)當(dāng)有能力較好地運用文章中的詞匯和句式進(jìn)行寫作練習(xí)，并同時學(xué)會根據(jù)不同的情境選擇合適的語言表達(dá)方式。

三、教學(xué)策略

1.快讀

在學(xué)習(xí)本文時，可以先進(jìn)行一次快讀，讓學(xué)生根據(jù)文章段落的主題意思進(jìn)行簡略的概括，并先掌握文章大意。

2.實地探究

《登快閣》的主題是自然和人生，因此可以組織學(xué)生進(jìn)行實地探究，讓他們親身感受自然美景和人生瑰寶，進(jìn)而更加深刻地理解本文所表達(dá)的情感和思想。

3.賞析課文

教師可以根據(jù)文章段落特點，進(jìn)行有針對性的賞析教學(xué)。例如，可以將文章分為三個部分：序言、景物描寫和心理描寫，分別進(jìn)行深入的解讀，針對每個段落的生詞、句式和修辭手法進(jìn)行分析。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)生詞

在學(xué)習(xí)本文時，學(xué)生可能會遇到一些生詞，例如：橈足、觳觫、諤諤、萋萋、激奮等。這些生詞都具有一定的文學(xué)特色，可以組織學(xué)生進(jìn)行詞性分析和語境理解。

2.學(xué)習(xí)句式

古人的語言表達(dá)方式與現(xiàn)代有很大的不同，因此可以通過本文來學(xué)習(xí)古人的句式運用方法。比如說，作者在一些句子中使用了重復(fù)的方式來表達(dá)情感，如“太行，太行，……”，可以讓學(xué)生進(jìn)行分析。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

本文中涉及到許多修辭手法，如比喻、夸張、反問等。這些修辭手法體現(xiàn)了作者對情感表達(dá)的追求和詞匯的豐富。學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對不同的修辭手法，進(jìn)行解析和理解。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)活動中不可缺少的部分。在學(xué)習(xí)本文時，可以采取以下幾種評價方式：

1.默寫和填空

教師可以設(shè)計一些默寫或者填空題來幫助學(xué)生鞏固本文中的生詞和語法規(guī)則。

2.朗讀和表演

學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，可以進(jìn)行朗讀和表演，讓學(xué)生更好地體驗到語言的情感和節(jié)奏感。

3.寫作練習(xí)

教師可以根據(jù)本文中的語言特點和情感表達(dá)，設(shè)計一些文章寫作練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)語言表達(dá)的能力。

六、教學(xué)反思

本文作為古代文學(xué)中的一篇著名名篇，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的提高有著重要的意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重于引導(dǎo)學(xué)生對文章文學(xué)特色的感悟和體驗，讓學(xué)生從中感悟到語言的美感和情感的表達(dá)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化水平總之，《賦得古原草送別》這篇文章是一篇典型的古詩文，文章通過對草原和離別的描繪，展現(xiàn)出濃郁的情感和意境。在教學(xué)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深刻的品味和理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。同時，教師對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和選擇也需要精心準(zhǔn)備，注重啟發(fā)式教學(xué)和多元化教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生獲得更加全面的教育和豐富的知識技能統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《登快閣》優(yōu)秀教案3近年來，教育界不斷推崇教師“個性化教學(xué)”的理念，而“登快閣”這一經(jīng)典作品，是一篇能夠幫助學(xué)生充分展現(xiàn)個性發(fā)揮的文學(xué)名篇。對于高中語文教師而言，如何利用《統(tǒng)編版高中語文》選擇性必修下冊中的“登快閣”一文，開展一節(jié)深度解讀的課程，并幫助學(xué)生靈活運用語言技巧，更好地體現(xiàn)自我表達(dá)能力，是迫切需要解決的問題。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對“登快閣”文本的解讀，學(xué)生能夠理解作者的抒情意境及真摯情感；

2.在語言技巧方面，能夠提升學(xué)生吟詠自然、表達(dá)感受的表達(dá)能力；

3.開發(fā)學(xué)生自我反思的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立態(tài)度和完備的自我思維方式。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解“登快閣”文本的情感內(nèi)涵和作者的風(fēng)格特點；

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)自然及情感抒發(fā)的語言技巧，發(fā)揮個性及自我表達(dá)能力。

三、教學(xué)策略

1.合作探究：采用基于問題的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分組討論，自主發(fā)現(xiàn)文本內(nèi)涵；

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生特點，因材施教，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力；

3.拉近距離：通過音樂、圖片等多媒體輔助手段，讓學(xué)生更加貼近文本，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌《登飛來峰》及相關(guān)藝術(shù)作品，初步引入自然壯美景象的主題；

2.學(xué)生體驗：學(xué)生感知社會對大自然的壓迫及破壞，體驗自然與人類之間的微妙關(guān)系，引發(fā)個人情感體驗；

3.原文解析：通過組內(nèi)小組討論或全班辯論形式，探討原文詩歌的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮判斷力和分析思維，開發(fā)自我判斷力及分析能力；

4.語言技巧練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生從語言技巧的角度入手，讓學(xué)生鍛煉各種獨特的表現(xiàn)方法和表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，提升表達(dá)能力，提高個人性格魅力；

5.課堂互動：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組分享，將探究過的觀點分享給其他同學(xué)，并在教師的指導(dǎo)下有所改進(jìn)，多方向傳授學(xué)術(shù)知識，提高學(xué)生思維水平。

五、教學(xué)效果及思考

通過這樣一堂探究課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既在語文學(xué)習(xí)中收獲了知識，也在感性體驗中形成了自己的獨特思考方式。在個性化教育的大背景下，向?qū)W生展現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生自我表達(dá)的能力和表現(xiàn)力，這才是我們教育工作者的使命所在?！暗强扉w”已經(jīng)烙印在中國文學(xué)史上，它能夠幫助學(xué)生開展對自然和人性的深入思考，更好地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高個人思維水平，讓學(xué)生在溶入自己的世界的過程中掌握寫作方法和思考習(xí)慣，這是一節(jié)好的語文課，也是學(xué)生人格發(fā)展的必經(jīng)之路通過實施這樣一堂探究課程，學(xué)生們得到了全面的認(rèn)知和提