小班科學《各種各樣的包》教案

小班科學《各種各樣的包》教案1.積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索交流的快樂。2.了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關系。1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。2.音樂一段。(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣11師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。(二)看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴2.集中講述各自的操作結果。(1)師：你看到的包包大小形狀一樣嗎?(2)有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰22發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。(3)除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么?拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來?這個包上還有鎖，這是為什么呀?師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。(4)那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?33(5)那你知道包上為什么要裝輪子?你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎?(三)了解各類包的內部結構和用途1.第二次觀察操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內部結構及其用途?？纯茨愕陌锩嬗惺裁刺貏e的地方?猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?3.小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。(四)了解幾種特殊用途的包。44師：你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)(五)音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不師：小朋友，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手?！北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。2.先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作一表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。553.遵循幼兒年齡特點。(1)活動一開始就創(chuàng)設情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。4.不足之處：本次活動，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急于追求正確答案；對問題