集體備課心得總結(jié)

集體備課心得為了促進(jìn)有效授課,提升授課能力,真切實現(xiàn)腦資源共享,使教師之間揚長避短，我校北學(xué)部以年級組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。在每周一兩次的集體備課中,每次確定一位主備人,主備人進(jìn)行授課,說授課目的,授課重點、難點,教法,學(xué)法,,授課方案等,其他成員進(jìn)行補充、指導(dǎo),初步形成授課方案方案。我們教師都積極參加,基本上能各持已見,讓我從中學(xué)了很多授課經(jīng)驗,也讓我在今后的課堂授課中,少走了很多彎路,個人素質(zhì)獲取充分的展現(xiàn)與提升。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的感覺自己的授課思想有了很大改觀。經(jīng)過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點好處:(一)、集體備課節(jié)約了大量的備課時間,減少了勞動強度。過去是一個人獨立思慮,參照一些授課資料,備完滿冊的授課內(nèi)容(也有的是“今年抄昨年”備課方式)。而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務(wù),這樣能夠讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。(二)、集體備課能使我們資源共享,提升授課效率。為了適應(yīng)新課程奇特性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂授課的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們供給豐富多彩的授課信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,填充了書本資料的不足,豐富了課堂授課內(nèi)容,提升了課堂效率。(三)、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的授課水平,提升授課的質(zhì)量。一次集體備課的談?wù)?就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。經(jīng)過集體備課活動,教師之間改變過去“憑空假造”、“單打獨斗”的備課方式,大家集思廣益,將個人的智慧和特色展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時將教學(xué)過程中反響來的信息及時辦理,不斷總結(jié)授課經(jīng)驗,充分授課方案,完滿教法,在互動中提升了工作效率。比方:集體備課能讓不同樣的老師以不同樣的風(fēng)格備同一堂課,從中我們能夠選擇最適合自己實質(zhì)的授課方法,從而使授課達(dá)到最正確的收效。俗話說:一花獨放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提升授課質(zhì)量。集體備課是集大家智慧采眾家之長,加強集體備課能夠提升授課效益,實現(xiàn)資源共享。集體備課總結(jié)集體備課是集大家智慧采眾家之長，加強集體備課能夠提升授課效益，實現(xiàn)資源共享。我認(rèn)為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集大家的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提升教育授課水平。第二，有利于教師的揚長避短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)度。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)建輕松愉快的工作氛圍。集體備課的推行應(yīng)做到以下幾點：1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成此次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、集體商議在集體商議活動中，主備教師要供給給本組教師一致的授課方案，爾后由主備教師（中心發(fā)言人）授課，授課要涵蓋授課方案的每一個環(huán)節(jié)。3、修正授課方案在集體備課中，中心發(fā)言人授課，老師們共同商議、互相補充，使得授課方案內(nèi)容更加充分、完滿。但授課方案千萬不能夠如出一轍，一模一樣，否則就沒有創(chuàng)新精神。集體備課怎樣推行才更有效？一、集體備課若要有實效，第一應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師互相間的相信與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但若是每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。二、要有實效就要防備形式化。誠然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不能夠否認(rèn)，但集體備課在推行過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。三、要有實效，集體備課最主若是讓教師積極性的參加。有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，能夠形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作商議的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，揚長避短，擁有不能或