(很實用)兒童常見20種心理問題3-6歲

#/41作出好的榜樣，為孩子營造良好的環(huán)境，就一定能使孩子健康成長。15退縮行為【案例】某某，5歲，女，上幼兒園中班。某某初到幼兒園時長得瘦小、單薄、楚楚可憐，吃飯很少。她從來不與別的小朋友相處，膽子特別小，從來也不大聲說話。老師給她安排座位她不坐，給她玩具她不要，就是哭著抱著自己的小書包，獨自一人站在教室的角落里。直到一個月后，她才勉強與小朋友坐在一起，但很少講話，顯得格格不入。【行為表現(xiàn)】指膽小、害羞、孤獨、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。哈爾濱市婦幼保健院完成了對哈爾濱市1200名托幼園所兒童的心理行為調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社會退縮問題占12.9%?！拘纬稍颉?1)先天適應能力差。這類兒童從小適應能力差，對新環(huán)境感到特別拘謹，不愿意接觸人，若勉強去適應，適應過程很難而緩慢，平時也不愛活動。(2)后天撫養(yǎng)教育不當。有的家長整天把孩子關(guān)在家中讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，就使孩子難以適應新的環(huán)境，以致其采取逃避的方式，如拒絕上幼兒園或?qū)W校。(3)遭受心理創(chuàng)傷。還在在遭受某些重大的精神刺激后產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生退縮行為。【專家支招】(1)家長應培養(yǎng)兒童獨立自主的能力，讓孩子學會自己管理自己。想念孩子的力量和能力，培養(yǎng)孩子的勇敢精神，讓孩子甩開處處依賴別人的“心理拐仗”，獨立行走。(2)家長應鼓勵孩子參加各種社會活動，多方創(chuàng)造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戲，并多陪兒童一起參加社交活動，讓兒童適應公共場所的活動。對已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童，父母和教師應幫助他們克服孤獨感，適應外界環(huán)境，在小伙伴之間建立和和睦的人際關(guān)系。(3)家長對孩子不要溺愛，以免養(yǎng)成過分的依賴性，也不可粗暴，以免使孩子恐懼不安，害怕與人接觸。要鼓勵孩子從小熱愛集體，主動與其他小朋友一起活動，培養(yǎng)開朗的性格。家長和教師的親切和信心，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其開朗的性格。(4)家長應對兒童在社交中出現(xiàn)的合群現(xiàn)象，給予獎勵，逐漸增加他們的社會活動，克服退縮行為，經(jīng)過多次社交實踐和家長的正確心理誘導，絕大多數(shù)有退縮行為的兒童，都可成為性格開朗的人。(5)對于經(jīng)過上述治療而治療效果不理想的孩子，可在醫(yī)生的指導下，服用抗憂郁劑，如氯丙咪嗪、麥普替林等，也可服用精神振奮劑，如利他林等。16依賴行為【案例】冬冬3歲時，父母就準備送他上幼兒園，可他怎么也不肯離開媽媽。母親實在不忍心，只好把孩子留下來。就這樣連送了多次。一直到冬冬5歲，還未上成幼兒園。冬冬從小依賴父母慣了。尤其是媽媽。一刻也不能離，成天要媽媽抱；媽媽坐著，他就坐在媽媽腿上；媽媽睡著，他就鉆在媽媽的腋下或摟著媽媽的脖子；吃飯要媽媽喂；洗澡和穿脫衣服要媽媽伺候；連玩耍也要媽媽陪著……【行為表現(xiàn)】是指兒童對父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。兒童的依賴行為因年齡而異，年幼者常尋求與成人特別是母親軀體的接觸，如喜歡讓母親抱著或坐在母親腿上。如站立時則緊抱母親不放，或緊緊地依偎在其身旁，不愿意與其他小朋友玩耍。年齡稍大則表現(xiàn)為干什么事自己都不能作出決定，對他人的信賴勝過自己，什么事都要尋求他人的幫助和贊許。【形成原因】造成過分依賴的主要原因，常與所處的環(huán)境有關(guān)。家庭成員過多、過分的照顧是造成兒童依賴性的最主要原因。與此相反，缺乏照顧、對小兒的行為要求過早或過分苛求也會造成小兒的依賴行為。1歲末、2—3歲為小兒依賴發(fā)展的兩個危機時期，如在此期間缺乏父母的正常依靠，?？稍斐蓢乐氐囊蕾囆袨?。這是因為，缺乏照顧的小兒，由于得不到父母足夠的支持和教養(yǎng)，致使兒童正常的依賴需要受到挫折，在其發(fā)育的過程中，不能形成有關(guān)獨立成功的經(jīng)驗，故而表現(xiàn)出過分的依賴行為。另外，若父母開始粗暴地拒絕了兒童帶有依賴性的要求，而最終又屈從這一要求時，則會造成兒童更為嚴重的依賴?！緦＜抑д小恐攸c在于心理療法和教育，可讓小兒作些能夠增強自主性，較少讓成人幫助的一些事情，當其能夠獨立完成時，則給以鼓勵和獎勵。對小兒的態(tài)度不應過分粗暴和冷淡，也不要給小兒以過分的幫助。要培養(yǎng)兒童生活的獨立性，鼓勵其自己能夠完成的事盡量自己去做，避免依賴行為的發(fā)生。對依賴行為的治療必須堅持到底，任何成人不得有松懈和寬容的想法，更不得終斷，直到依賴行為完全矯正為止。17分離性焦慮【案例】揚揚，男，3歲?；顫?、可愛，從出生后媽媽就特別寵愛，一直由自己親自領(lǐng)養(yǎng)。1個月前因為媽媽要上班了，所以只得把揚揚送入托兒所。從入托的第l天起，揚揚就哭鬧不停，緊緊拉著媽媽的衣服不放，不讓媽媽走。在托兒所里不肯吃飯、不肯午睡，甚至不肯喝水。整天哭著吵著要媽媽，老師怎么哄勸都沒有效果。下午，他常常站在托兒所的門口等侯媽媽，不和其他小朋友一起玩?；氐郊依?，總是跟著媽媽不放，害怕媽媽離他走開。晚上睡著后還常常驚叫“媽媽!””媽媽!”。【行為表現(xiàn)】是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時，出現(xiàn)的極度焦慮反應。男女兒童均可得病，與患兒的個性弱點和對母親的過分依戀有關(guān)。【形成原因】遺傳因素患焦慮癥父母的子女，焦慮癥的發(fā)生率明顯高于正常父母的子女。單卵雙生子焦慮癥的同病兒童分離性焦慮率可高達50％。說明本癥與遺傳有關(guān)。親子過分依戀孩子平時一直與母親待在一起，不與外界接觸，而母親對孩子過于珍愛、過分保護，使孩子養(yǎng)成膽小、害羞、依賴性強、不能適應外界環(huán)境的個性弱點。一旦與母親突然分離，就容易出現(xiàn)分離性焦慮。生活事件影響常見的生活事件有與父母突然分離、在幼兒園受到挫折、不幸事故、親人重病或死亡等?！緦＜抑д小繑U大孩子的接觸面要讓孩子盡量多接觸家庭以外的小朋友和大人，擁有多個伙伴。培養(yǎng)孩子與陌生人打招呼的習慣，以克服孩子在陌生環(huán)境里的恐懼感。培養(yǎng)孩子的自理生活能力要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。不要讓孩子養(yǎng)成對母親過分依賴，進入幼兒園或?qū)W校時，孩子才能很快地適應集體生活。培養(yǎng)孩子的合群能力家長要鼓勵孩子把玩具拿出來與其他孩子一起玩，以培養(yǎng)孩子與人相處的能力，減少或避免分離焦慮的發(fā)生。做好入學前的準備工作在入托前，父母可經(jīng)常給孩子描述托兒所或幼兒園的生活。告訴孩子那里有許多小朋友，大家在一起非常開心。也可以帶孩子到托兒所或幼兒園看看、玩玩，當他對托兒所或幼兒園比較熟悉時，再正式送孩子入托，可防止分離性焦慮發(fā)生。不要硬性強迫孩子入托不應生硬地把孩子推進托兒所或幼兒園，自己一走了之，而應給孩子一個適應的時期，在孩子入托或入園的頭幾天中，家長可以陪孩子在托兒所或幼兒園里玩，隨著孩子與陌生的小朋友和老師熟悉之后，家長可逐漸減少陪伴時間，直到最后完全放手。切莫操之過急，以免加重焦慮發(fā)作。嚴重的患兒要立即請兒童心理醫(yī)師進行系統(tǒng)脫敏治療。對父母進行教育對有焦慮傾向的父母，要幫助他們認識自身的個性弱點，及其會對子女產(chǎn)生不良的影響。并應明確告訴父母，要想治療好患兒，必需先治療好家庭其他成員。18性識別障礙【案例】小宏的媽媽認為文靜、俊俏、略帶幾分羞怯的女孩更招人喜歡，用各種手段裝飾孩子，才能顯示出母親的才能和審美情趣。于是，她的兒子小宏，從小就與脂粉、裙子、辮子結(jié)了不解之緣。小宏一直很聽話，還經(jīng)常得到“漂亮”、“文靜”的贊美之詞，母親也欣然得意。沒想到，小宏長大后卻遲遲不進入戀愛狀態(tài)，在父母的催促和介紹下，他雖與許多女孩接觸，卻均以失敗告終。他僅鐘情于同單位里的一個男性，對方打他罵他，他還給人家買煙買酒。這下，做媽媽的急了，可小宏卻陷在同性戀的傾向里難以自拔?！拘袨楸憩F(xiàn)】是指兒童對自身性別的認識與自己真實的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。兒童性身份障礙通常出現(xiàn)在2歲左右?；純浩卯愋苑棥苑Q自己為異性。強烈且持久地渴望加入典型的異性游戲和活動。對自身性別存在消極情緒。例如。一個小女孩會堅信自己將長出陰莖。變成男孩；她會站著小便。小男孩可能會蹲坐著小便。希望除去陰莖和陰囊。絕大多數(shù)此類患兒在6~9歲時才被發(fā)現(xiàn)?！拘纬稍颉浚?）生物因素如性器官和出生前的激素環(huán)境，在很大程度上決定了性身份，但是一個穩(wěn)定的，協(xié)調(diào)的性身份和性角色的形成也受到社會因素的影響，如父母的情感紐帶角色以及親子關(guān)系。（2）當性別稱呼和撫養(yǎng)方式混亂時，兒童會難以確定自己的性身份或性角色。（3）錯誤的教養(yǎng)方式。家長對孩子采取了錯誤的教養(yǎng)方式，傳達了錯誤的社會期望和行為要求，如按照女孩的社會角色要求男孩，按照男孩的社會角色要求女孩?！緦＜抑д小浚?）按照社會角色教育孩子。（2）如果是生物因素，如激素分泌，先天性性器官問題，家長應帶孩子及時就診。19自閉癥【案例】“佳佳”今年4歲，他從小就不愛和人交往?！凹鸭选睆牟恢鲃右髣e人抱她，摔倒了也不哭，說話時從不看人，和父母在一起，常常幾天說不上兩句話，需要什么就用手勢表達。家里來了客人無論是大人還是小朋友，從不理睬，只顧玩自己的。父母把她送到幼兒園后，發(fā)現(xiàn)情況并沒好多少，她不愿參加集體活動，愛發(fā)脾氣，也不講衛(wèi)生，老師說這孩子有些“孤獨”?！拘袨楸憩F(xiàn)】是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特反應為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1。自閉癥原因復雜，而且尚未有很有效的治療方法，專家建議如果孩子有自閉傾向或確診為自閉癥，需通過綜合治療盡量幫助孩子。從心理學角度來說，可通過感統(tǒng)訓練幫助自閉癥孩子獲得感知覺的發(fā)展和協(xié)調(diào)。20撒謊【案例】一次孩子們在吃午飯，每位小朋友們都在津津有味的吃飯，大部分孩子都快吃完了。老師說：“我們班今天吃的都很快，吃完的小朋友，今天老師有獎勵。吃的慢的小朋友，請快一點吃，要不一會飯涼了吃完了肚子疼?！辩麋骺匆娖渌∨笥讯荚诔酝炅瞬⒌玫搅死蠋煪剟畹男≌迟N。就趁老師和小朋友不注意的時候，把飯偷偷摸摸倒掉了，正好被老師看到了。琪琪跑過來跟老師說“老師，我吃完了，”老師聽了之后問了一聲：“琪琪，今天你的飯真的吃完了嗎？”她看著老師點了點頭說“吃完了”。接著老師帶著批評的語氣說：“說謊的小朋友老師不喜歡了，到底有沒有吃完飯？”他又點了點頭說：“吃掉了?！薄拘袨楸憩F(xiàn)】是指兒童有意或無意講假話。年幼兒童由于認識能力和思維能力均未發(fā)育完善，分不清自我與環(huán)境以及事物的真?zhèn)?，常由幼稚無知而說謊；稍大的兒童十分富于幻想，常將幻想與現(xiàn)實摻和在一起，為了滿足自己幻想中的某些欲望而說謊；因此，這種情況與誠實不誠實沒有多大關(guān)系。因此，對在幼兒時期的孩子的說謊，老師與家長可以不必在意，只要稍加引導就可以了。當兒童到了學齡期后，說謊往往都是有意識的，對這個時期他們中的某些人的信口說謊的行為，我們就必須加以高度的注意?！拘纬稍颉堪惚容^常見的說謊有：幻想式謊言。它主要發(fā)生在幼小的孩子身上，它并不是真正意義上的謊言，家長無須過分擔心和緊張。它與道德無關(guān)?？浯笫街e言。孩子為了吸引別人的注意，或為了達到某種效應，他會在真實的故事里“添油加醋”。補償性謊言。當孩子沒達到父母（或老師）規(guī)定的目標，又想得到父母（或老師）的贊美時；或當孩子并不擁有某些東西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位時，兒童往往用謊言來將自己不足的地方“補上”，從而達到自己受表揚的目的。防衛(wèi)性謊言。這種謊言在兒童身上最常見，而且大多數(shù)時候是“被逼”出來的。通常父母、老師對孩子的期望過高，或父母習慣用嚴厲的懲罰來管教孩子，孩子為了逃避懲罰，就用說謊來擋駕。逃避任務的謊言。當孩子面臨某些自己不喜歡的任務時，會用謊言來幫助自己逃避責任和任務。報復性謊言。這是兒童情緒的一種表現(xiàn)。當兒童對某人心懷不滿時，可能通過謊言來向?qū)Ψ绞就吞魬?zhàn)。還有一種“謊言”，與心理上的“安全感”有關(guān)系。當孩子犯了錯誤，父母（或老師）希望他講真話，可如果孩子覺得他講了真話，會受到懲罰（肉體上的或者心靈上的），或者他不知道他講了真話，后面會發(fā)生什么對他不利的事，這樣孩子也會想辦法進行暫時的掩蓋，或不把實情說出來。也就是說，父母若提供孩子一個無法說實話的環(huán)境，這也是造成孩子說謊的主要原因之一。【專家支招】首先，家長一定要把握好自己的情緒，用冷靜、溫和的態(tài)度去和孩子交談。孩子的成長不可能是一帆風順的，不可能不犯一些錯誤，作為家長，絕不能苛求孩子不犯錯誤。和犯錯誤的孩子交談，一定要帶著這個教育理念。具備這樣的家教理念，你就不會情緒很激動，或緊張或憤怒，以致做出沖動的行為：暴打孩子、怒斥孩子，從而對孩子造成心理傷害。其次，為孩子構(gòu)建心理安全空間。