2023年-國培培訓感言-1

第頁2023國培培訓感言國培培訓感言〔精選6篇〕

在平常的學習、工作或生活中，總有一些事或人讓我們感受頗深，有這樣的時機，就要好好寫一寫感言將其記錄下來。那么究竟應當如何寫感言呢？下面是我為大家收集的國培培訓感言〔精選6篇〕，希望對大家有所幫助。

國培培訓感言1

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的一般老師，有幸參與“國陪〞安排——農村中小學骨干老師培訓，我特別感動，在此首先感謝盛市、縣各級的領導，感謝他們給了我這次學習的時機，讓我有時機接觸、了解教化教學的最新理念和開展動態(tài)。感謝貴州師大的領導和老師們?yōu)槲覀儗W員供給各種優(yōu)質效勞和后勤保障，使我們能放心的安心的學習。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗老師，他們高尚的人格、淵博學問、精彩的演講、超群的技能、獨到的見解、令人折服。和以往的培訓相比，雖然此次培訓時間較長，任務較重，但卻沒有一點倦怠的心理，總是在一種催人奮進激情中完成各項工作。總的來說使我受益匪淺：1、科學素養(yǎng)理念。

初中化學新課程標準以培育和提高學生的科學素養(yǎng)為目標貫穿始終。詳細這就是學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀。其中學問與技能是載體，過程與方法是核心，情感看法價值觀是結果。為此要求新課程目標要表達人文性，內容上要表達社會性，教學上表達體驗性，讓學生在體驗探究的活動過程駕馭方法，形成學問與技能，形成良好的情感看法和價值觀，為學生的可持續(xù)開展打下良好的基矗

2、探究意識。

初中化學新課程標準突出強調了學生學習化學方式的轉變，要激發(fā)學生對化學的愛好，幫助學生了解科學探究性的根本過程與方法，培育學生的科學探究的實力，使學生獲得進一步學習和開展所須要的化學根底學問和根本技能，駕馭包括提出問題、猜測與假設、制定安排、進行試驗、收集證據、說明與結論、反思與評價、表達與溝通等要素。并通過親身閱歷與體驗科學探究活動，培育學生學習化學的激情，增進對科學的情感，理解科學本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的實力。

〔二〕弄清了新課堂的本質和教學中的切入點，變更了教學中陳舊的觀點

第一，課堂教學教學的本質是學生為主體，師生雙向活動。通過開展同等對話、溝通、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學的相長。改革老師表演為主的單向流程教學模式，創(chuàng)立學生全面參加的多種教學模式。

其次，創(chuàng)立性設置課堂教學情景。從生活閱歷，生產實際，原有學問質疑，出乎意料的試驗，化學史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)立性在設置課堂教學情景，深動地展示課堂教學。

第三，注意課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學生思維，訓練語言表達實力，活潑課堂氣氛，警示或鼓勵學生學習，調整學生的學習狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從推斷、緣由、反問、證明、比擬、應用等方面設置有意義的問題。

第四，注意引發(fā)學生認知沖突。營造民主寬松的教學環(huán)境，在已有認知的根底上，引出認知上的沖突，從而供給質疑，讓學生在沖突中感知其道理，相識真理所在，從引發(fā)學生思維，培育學生的良好思維實力。

第五，化學用語要精確，書寫要標準。老師要正確引導學生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學的學科特點的根底要求。

第六，課堂教學評價與分析，初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實狀況，教學方法是否從學生實際動身，教學狀態(tài)是否表達師生互動、生生互動等方面去評價和分析。

第七，關注差異教化，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學生的問題，學習學問上的優(yōu)秀學生，可能是技能上后進生，學習學問上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面對一切學生，面對學生的一切。

第八、課程改革的目的是把學生如何獲得學問轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁〞，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

二、今后工作的努力方向

這次培訓的時間雖然不長，我過得很充溢。在今后的工作、生活中從以下幾個方面努力：

1、不斷的學習，提升自我。

作為一個老師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲得學問與閱歷：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，老師真正須要的是虛懷假設谷的看法，要敢于成認自己在某些學問和經驗方面的欠缺，虛心向自己的教化對象學習。爭取通過不斷的學習，無論是專業(yè)技術還是思想意識都與時代同步。

2、把學生放在首位。

以學生開展為本，在化學科學教化中滲透人文教化思想，促進學生的可持續(xù)開展。貫徹以學生開展為本的思想，把促使全體學生的可持續(xù)開展以及使學生有特性的開展作為教學設計的動身點，把學生終身學習必備的根底學問、根本技能和方法的學習，以及創(chuàng)新精神和實踐實力的培育作為教學設計的重點，留意在對學生進行科學精神教化的同時進行人文精神教化。重視學生的生活閱歷，聯(lián)系生活、社會實際，突出科學技術社會的觀點，展示化學開展的最新成果。實行彈性教學設計，除遵照課程標準細心設計必學內容外，還要考慮拓展性課題等內容，供學有余力的學生學習，以有利于因材施教，開展學生的特性特長。

3、注意學生實際。

充分考慮學生的開展，注意初中學生的年齡特點和接受實力，對于概念的定義不過于強調嚴密性，變更過分強調學問的邏輯性的傾向。加強學生參加力度，變更學生的學習方式，加強探究，從學生的生活閱歷動身，使學科內容與社會相關內容相結合，化學學問與化學事實相融合，并融入學習過程、方法及價值觀等，表達人文精神，實行彈性設計，有利于因材施教和促使學生特性特長的開展。結構上采納單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強試驗，并注意改革習題，給予其新的功能。

4、重視學生探究性學習。

從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定探討主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于科學探討的情境，通過學生自主、獨立地覺察問題、試驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與溝通等探究活動，獲得學問、技能、情感與看法的開展，特殊是探究精神和創(chuàng)新實力的開展的學習方式和學習過程。

5、加強反思。

老師要利用各種時機對自己的教化、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思，促進自身的專業(yè)化開展，要不斷地加強理論學習，把自己的教化教學工作作為探討對象，學會反思技術，進行反思性教學，并讓反思成為習慣，成為一名科研型老師。一學，學習教化理論文章，以及別人的先進閱歷；二讀，堅持讀業(yè)務文章，讀與校本課題有關書籍，駕馭最新的；三寫，寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等，老師是新課程的促進者，在培訓資源相對缺乏的狀況下，我要以主動的看法，反思的精神去努力學習，不斷探究、提高自身素養(yǎng)。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的相識，進一步增加了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的時機，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素養(yǎng)，更好從事教化事業(yè)。

國培培訓感言2

今年9月份，我參與了“國培—遠程培訓〞，學到了許多原來不知道的學問，一邊工作，一邊學習。使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了許多學問，而且在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的相識。不但提高了我們老師的教化理論和專業(yè)學問，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。這次培訓讓我受益匪淺。今后，我要把學到的東西主動運用于教學實踐。經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受和體會：

一、老師要進行學問的更新

“學問也有保質期。〞作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠原有的教學閱歷，自然會導致各種實力的下降甚至是缺失，這時原有的教學閱歷就成了阻礙老師教學實力開展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

二、思想相識得到了提高

十年來的教學生涯，常見的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。這次培訓，讓我相識到這是老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。通過培訓使我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑?！皭郇暿墙袒篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。通過學習培訓，仔細反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活〞，“用教科書教，而不是教教科書〞。有成就的老師都特別重視教學反思，在教學中探討，在探討中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

三、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。應當把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔憂。那么，怎樣調動學生的“思維參加〞呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，為此老師要多給學生做、說的時機，讓他們探討、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展。

四、評價學生要全面

評價學生應當是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅局限于學習成果，要注意情感教化，增加民方法識?！白屨n堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會〞。

五、以學生的開展為動身點

在教化教學中，要樹立“以人為本〞的理念，以學生的開展為動身點，樹立責隨意識、規(guī)那么意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是開展的`場所〞，努力改良自己的工作方法，使學生的素養(yǎng)得到全面開展。

六、學以致用，指導實踐。

學習的目的在于應用，要把所學的理論學問運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的看法分析問題、解決問題，主動探究適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教化管理水平和實際工作實力。

七、勤奮學習，樹立終身學習理念

要給學生一滴水，老師就必需具備一桶水，甚至是源源不斷的“活〞水。專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問，旁征博引給學員們講解并描述深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我的責任和義務。背負著責任，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；“課堂教學設計〞、“校本教研〞這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊鱾€方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要駕馭學生的認知開展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的須要，適應教化改革的步伐。

雖然培訓即將結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，接著學習教化教學理論學問，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學實力更上一個臺階。

國培培訓感言3

20xx年10月14日至18日，我有幸被縣教化局選派、代表孟津縣到河南電大參與了國培安排歷史學科輔導老師培訓。幾天下來，才弄清晰國培的意義和自己此次的任務，也有幸當面傾聽了接下來將在網絡遠程培訓中授課的幾位專家教授的講座，受益匪淺。下面談幾點自己的切身感受：

一是老教授的激情與熱忱。第一天授課的是上海師范高校人文學院莊韻勤教授，主講的是?開發(fā)歷史拓展型課程和探究型課程的方法?。因為他見多識廣，觀點新奇，我們聽的都是興致勃勃，時間竟悄然走過了12：20，比原定下課的11：30已經多了快一個小時。下午2：00起先時，他首先致歉，說是耽誤了大家的吃飯時間，六十多歲的老頭了，記性不好，下午盡可能按規(guī)定時間結束，我們大吃一驚，再看看，主講席上哪里是一個19xx年誕生的人呀，精神勁兒這么足！起先講課了，他又妙語連珠，激情飛揚，在講到得意處時，甚至還哼了幾句，不知不覺中時間又超過原定下課時間快半個小時，我們真是聽的過癮呀！

二是專家的才智和水平。相對于莊教授的“不守時〞，后邊主講?歷史教學中培育學生實踐實力和創(chuàng)新思維的方法?的汪徳武老師和?中外初中歷史教學比擬?的李月琴老師算是比擬“守時〞的了，但他們同樣用才智和高水平給我留下了深刻的印象。汪徳武老師來自一線，既有很高深的理論，也有豐富的實踐閱歷，理論和實踐相結合，把道理講得深化淺出，通俗易懂，案例也很好用，很受大家歡送。

三是同仁們的主動和英勇。李月琴老師是最終一天下午的課，大家都已經歸心似箭了，可她偏偏還要互動，起先我以為肯定會冷場的，后來我覺察我錯了。雖然是來自全省109個縣市，雖然都不很熟識，但同仁們都很主動和英勇，就似乎憋了幾天，一下要釋放出來似的，當看過一段外國的歷史課視頻，李老師讓評評課時，大家竟然一個接一個大膽地評了起來，并且評的很到位，讓李老師不斷地感慨：“究竟是河南的骨干老師啊，有水平！〞后來講到史料的獲得和價值，她讓我們每個人先寫一段文字，記述從報到那一刻起始終到當天下午，你干了啥事，都有什么〔物證、人證、痕跡等〕可以證明，然后讓一個人發(fā)言，其他人點評，因為來自不同地方，有的人又說方言，課堂突然喧鬧了起來，我的感覺就和小學生上課一樣。受其他人的感染，我也想說點什么，立起來好幾次竟然都沒搶到時機，最終才如愿。

短暫的學習雖然結束了，但這些場景卻還始終在我腦海里不斷地出現(xiàn)，促我思索，催我奮進，讓我真實地感覺到：“不虛此行！〞

國培培訓感言4

經過這些天的培訓，我收獲了許多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還須要進一步改良，不能停留在原有水平上文風不動。在培訓中，能夠得以傾聽眾多專家、乃至國內外的聞名專家教授的講座，傾聽他們對小學思想品德教學的理解，能夠觀摩一線老師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的淺薄，學問的匱乏，學識的淺薄，實力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新奇的教法，人格的魅力，淵博和學問無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉變思想，提高實力。轉變教學思想，由重學問傳授變?yōu)閷嵙ε嘤何覀儾粦攦H僅教給學生學問，還應當教給他們學習的實力，既“授之以魚不如授之以漁〞在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要四平八穩(wěn)的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探究，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培育學生的自學實力、探究實力。這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都特別仔細，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。

主要收獲：我參與工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生溝通，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特殊醒悟，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增加我接著把課講好的信念。所以這次培訓對于我來說，是一場剛好雨，一次再教化，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆熾熱的心，不能無視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的歡樂。

這次培訓既充溢了生活，又能在短時間內快速提升課堂教學實力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地溝通在教化教學工作中的困惑和難題。在這些真誠溝通中，我覺察自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺許多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以待新的進期步！

國培培訓感言5

本次培訓歷時近兩月，通過一段時間的學習后，感受深刻，學習收獲甚大。在學習過程中，我仔細聽取專家講解，細心做好學習筆記，專心登記隨時獲得的學習感受，剛好溝通、探討學習中遇到的問題，并將拓展性材料下載后自學，效果甚好。

本次學習，共分為六個專題，每個專題講解精彩，表達了在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學學問體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而到達教學目標。

本次學習中，感受最新的是如何定位化學，專家把初中化學教學定位為公民的化學，有用的化學，而不是專家化學，就是要讓學生學到的化學是有用的，在實際生活中能表達出化學，讓學生在化學中學習生活，在生活中學習化學，從而表達化學學習的價值觀，不像以往那樣，把化學學習與實際生活脫軌。所以，通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。

感受最全面的是，重新相識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養(yǎng)效勞。三維目標分為學問目標、實力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻相識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中，常常會只落實學問目標，實力目標和情感、價值觀目標根本略掉了。在學習中，學生試驗技能的學習是很重要的。比方，學習氧氣的學問，在學習了氧氣的物理性質、化學性質、用途及試驗室、工業(yè)制法后，學生對學問的形成只形成在理論外表上，相識不是很深刻，假設把氧氣的抽取試驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關學問比擬系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學習學問，在試驗操作中整合，強化學問體系，從而把實力和學問充分地表達出來。

其次是情感、價值觀目標的落實，在教學中，充分調動學生心情，以飽滿地熱忱進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而事實上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學生有效地去主動獲得資源，獲得素材是學生學好化學的前提。比方，在學習水一節(jié)中，對水的的凈化的學習，老師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀，學生會為參觀主動獲得素材外，更重要的是調動了學生通過主動獲得本地資源，把素材運用在課堂教學中，比老師用語言生動的學習調動學生學習心情要重要的。因此，在培育學生主動獲得教學資源形成素材，是培育學生情感、價值觀的重要手段。但因地域差異，各種素材的收集也不盡相同，但是本人認為化學教學應注意環(huán)境化學局部。

老師在教化教學中也是一樣的，中國有個成語“吃一塹長一智〞，雖然吃虧上當未必是我們的主動追求和選擇，但是我們卻可以從中獲得一些才智。這就是向錯誤學習。那主動是什么呢？我認為主動的就是，有了行動和行動結果以后，你現(xiàn)在是不是有一種主動地意識，去覺察其中的聯(lián)系，相識其中的關系，把這件事情變成你的財寶。正是我們培訓的目的埃

國培使我們互動溝通成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在溝通過程中，彼此之間了解了如何處理新課程中遇到的問題和困惑，以及對新課程教材的把握與處理。在線探討中，我們提出的問題也得到專家們的重視，他們真正是我們的影子，幫助我們解決了很多新課程中遇到的問題和困惑，給了我們很好的啟示，對我們今后的教化教學有著主動促進作用。

國培培訓感言6

通過這次網絡學習，我在其中學到了很多學問?？偢杏X自己跟不上腳步，學會自己總會遇到問題卻不知怎樣處理的方法與技巧，這次培訓真的為老師解決了不少的難題。既學到教學教化方面的學問，又提升了自己的境界，為解決當前老師實施新課程遇到的困惑供給有針對性和勸服力的解答，感覺到課題探討就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺?？偨Y以下幾點：