優(yōu)秀工作總結(jié)范文：小學(xué)班級(jí)德育工作結(jié)題總結(jié)

小學(xué)班級(jí)德育工作結(jié)題總結(jié)課題研究結(jié)題報(bào)告

負(fù)責(zé)人：梁俊濤單位：肥城市安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

《班主任班級(jí)管理中的德育功效之研究》

課題研究結(jié)題報(bào)告

《班主任班級(jí)管理中的德育功效之研究》是由安駕莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)梁俊濤主持，石建、安東、劉洪民、汪和平、張婷婷、王麗、梁紅梅等骨干班主任共同參與研究的中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育研究分會(huì)山東省教學(xué)研究室“十二五”研究課題《以“校長(zhǎng)為首，品德課程為主”構(gòu)建小學(xué)德育課程體系的實(shí)驗(yàn)研究》課題的子課題。該課題于2011年6月正式舉行開題儀式，通過專家組論證后正式啟動(dòng)。前期由各班班主任調(diào)查摸底、搜集資料；課題組制訂具體的研究方案；后期根據(jù)課題研究方案展開具體的課題研究，做好課題研究各種活動(dòng)資料的收集、整理、匯總，并及時(shí)總結(jié)成果。如今對(duì)照開題報(bào)告中所制定的研究目標(biāo)和任務(wù)，業(yè)已完成。現(xiàn)將課題研究的情況報(bào)告如下：

一、課題開設(shè)的價(jià)值及意義

中華民族自古以來，就有著傳統(tǒng)的美德，即美好的道德品行，中華傳統(tǒng)美德包括了精神精髓、律已修身、精忠報(bào)國(guó)、仁愛孝悌、誠(chéng)信好禮、天下為公、自強(qiáng)不息等到豐富內(nèi)容，是中華民族的精神寶庫。學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實(shí)施思想道德素質(zhì)教育？我們安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展了中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育研究分會(huì)山東省教學(xué)研究室“十二五”研究課題《“以校長(zhǎng)為首，品德課程為主”構(gòu)建小學(xué)德育課程體系的實(shí)驗(yàn)研究》總課題組下的子課題的研究，全方位多角度地認(rèn)真探討班主任班級(jí)管理中的德育功效之研究。本課題是在全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的歷史背景下，深入貫徹

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，貫徹落實(shí)中辦國(guó)辦《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》精神，深化德育改革，全面提升育人質(zhì)量而提出來的。它的深入研究具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

1、理論價(jià)值

本課題是在新的歷史時(shí)期，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、深入貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，貫徹落實(shí)中辦國(guó)辦《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》精神下提出來的，其深入研究具有重大的理論價(jià)值，通過此課題研究可以豐富和發(fā)展學(xué)校班主任班級(jí)管理中的德育理論，可以將我們對(duì)班主任班級(jí)管理中的德育教育的感性認(rèn)識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，將我們德育教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)快捷地提升到理論高度，建構(gòu)出符合我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)際、學(xué)生品德發(fā)展實(shí)際確需要的德育教育基本途徑與方法體系。

一是德育自身發(fā)展的需要。德育具有發(fā)展性，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法也在不斷發(fā)展與變化。通過本課題研究，可以將學(xué)校班級(jí)管理的一切工作、學(xué)生的一切活動(dòng)從德育層面進(jìn)行有機(jī)切入，形成整體的班主任班級(jí)管理中的德育教育途徑與方法體系，思想?yún)R報(bào)專題促進(jìn)學(xué)校德育水平與效益的提升。

二是體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為本的德育理念，注重提升人的生命價(jià)值。班主任班級(jí)管理中的德育教育尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，突出學(xué)生的主體性和主體地位。通過課題研究，在一系列的德育

途徑與方法操作、德育活動(dòng)的體驗(yàn)中，可以有效地培養(yǎng)人的精神品質(zhì)和道德規(guī)范，達(dá)成“知、情、意、行”的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)生命的美麗和價(jià)值的提升。

三是具有時(shí)代性。中小學(xué)德育工作和班主任的工作，十七大報(bào)告里面提出了一個(gè)總要求，就是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。班主任是教師隊(duì)伍的骨干力量。是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。也是溝通家長(zhǎng)、社區(qū)和學(xué)校的橋梁。學(xué)校德育離不開班主任，班主任是是學(xué)校德育工作第一人。班主任在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和道德教育中的作用是無可替代的。班主任和學(xué)生接觸最多、最密切、溝通最便利、影響最深刻，必須通過班主任努力，把德育工作、育人工作落到實(shí)處。范文寫作只有將班主任工作作為貫穿德育的主線，才會(huì)真正發(fā)揮德育的最大功效。

四是體現(xiàn)德育理論的創(chuàng)新。“德育不僅是規(guī)范性的德育，而且更是發(fā)展性、創(chuàng)新型的德育。”德育理論的創(chuàng)新來源于德育實(shí)踐的創(chuàng)新。通過課題研究和德育實(shí)踐，建構(gòu)學(xué)校班主任班級(jí)管理中的德育教育的途徑與方法體系，可以將學(xué)校確德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法體系提升到理論層次，構(gòu)建出比較系統(tǒng)、科學(xué)的德育理論，用德育的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐。

本課題的研究可為廣大農(nóng)村小學(xué)進(jìn)一步探索班主任德育途徑和提高德育功效的規(guī)律積累一定的資料。

2、實(shí)踐價(jià)值

實(shí)踐意義方面，本課題研究具有鮮明的時(shí)代性，它來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐?！拔逵⑴e，德為先”，德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，通過本課題的研究，提供實(shí)踐例證，更好開展新時(shí)期班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的工作，從多渠道提高德育的功效性，摸索出提高德育功效性的一些途徑和方法。提高班主任開展德育工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺的道德意識(shí)和觀念，增強(qiáng)了道德規(guī)范的責(zé)任感，營(yíng)造一個(gè)適合時(shí)代需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的生動(dòng)活潑的小學(xué)班主任德育工作新局面。

一是探索性價(jià)值。本課題研究，需要在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、德育論、德性論等有關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐探索，而這種實(shí)踐探索必須用現(xiàn)代教育理論的積極的思維，通過有效的操作，構(gòu)建出具有校本特色的德育理論和方法體系。

二是針對(duì)性價(jià)值。針對(duì)性是實(shí)施德育必須遵循的一個(gè)重要原則。本課題研究具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是針對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)是班主任班級(jí)管理中的德育功效工作實(shí)際而開展的創(chuàng)新性活動(dòng)，以培養(yǎng)現(xiàn)代的人，提升德育工作的育人水平。

三是實(shí)踐性價(jià)值?！暗掠谋举|(zhì)是實(shí)踐?！北菊n題研究具有實(shí)踐性價(jià)值，通過課題研究實(shí)踐，構(gòu)建出具有針對(duì)性的切合小學(xué)德育實(shí)際的途徑與方法體系，可以將德育的目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)到班主任的各項(xiàng)工作和活動(dòng)之中，有力地指導(dǎo)班主任德育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！拔逵⑴e，德為先”的目的。

四是實(shí)效性價(jià)值。探索具有針對(duì)性、實(shí)踐性的班主任班級(jí)管理中的德育途徑與方法體系，其終極要求是達(dá)到培養(yǎng)現(xiàn)代的“德才兼?zhèn)洹?/p>

篇二：小學(xué)德育主題活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)德育主題活動(dòng)總結(jié)

衛(wèi)生保潔工作是學(xué)校的一個(gè)弱項(xiàng)，長(zhǎng)期以來衛(wèi)生保潔工作都抓不上去，總是出現(xiàn)反復(fù)情況。校園不能保持潔凈，時(shí)常都能看到隨地所丟的垃圾，學(xué)生還未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為全面迎接好國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)查工作，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站小學(xué)把5月定為“創(chuàng)建衛(wèi)生文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”月。希望通過開展專項(xiàng)的衛(wèi)生保潔主題活動(dòng)，能促進(jìn)各班更好地做好衛(wèi)生保潔工作，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

本次活動(dòng)分四周進(jìn)行，每周都圍繞一個(gè)小主題去開展工作，如：

一：消滅衛(wèi)生死角（課室和環(huán)境區(qū)），各班利用班會(huì)課，在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過觀看了校園內(nèi)衛(wèi)生死角的圖片和相關(guān)的視頻，談感受，明白了保護(hù)校園環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起，更明白了創(chuàng)建文明校園的重要性。同學(xué)們都紛紛行動(dòng)起來，大家一起動(dòng)手，清除衛(wèi)生死角，還校園一片潔凈的景象。

二：不丟垃圾，從我做起。在這一周里，學(xué)校通過大力表揚(yáng)積極撿垃圾的環(huán)保小衛(wèi)生，通過廣播、公布欄、晨會(huì)等形式樹立典型，班主任跟蹤到位，使全校都形成了一種不丟垃圾是光榮的氛圍，學(xué)生們也更深的意識(shí)到，不丟垃圾從自己做起，同學(xué)們比以往更加自覺，一改以前隨手丟垃圾的壞習(xí)慣，校園內(nèi)的垃圾明顯減少。

三：垃圾迷了路，把它送回“家”。通過兩個(gè)星期的落實(shí)跟蹤后，同學(xué)們?cè)谀懿粊y丟垃圾的情況下，學(xué)校號(hào)召同學(xué)們能主動(dòng)彎腰撿起路上的垃圾，并把垃圾分類送回“家”，這無疑

是本次活動(dòng)的一個(gè)升華。教導(dǎo)處創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拍下了校園的垃圾圖，然后通過班會(huì)課放給學(xué)生看，通過直觀的對(duì)比，學(xué)生改變了原有的認(rèn)為撿垃圾是件很難為情的事的思想，感覺到能主動(dòng)撿起垃圾是一種文明的表現(xiàn)。同時(shí)也用別人的例子在教育自己，起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果

四：爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明標(biāo)兵班。經(jīng)過幾個(gè)星期的嚴(yán)抓和教育，各班同學(xué)都積極爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵班，鞏固前三周在衛(wèi)生方面好的做法，用自己的實(shí)際行動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明標(biāo)兵班。

經(jīng)過近一個(gè)月的活動(dòng)滲透，現(xiàn)在我校的課室窗明幾凈，我校的環(huán)境區(qū)一塵不染；同學(xué)們不丟垃圾的身影多了，看到垃極主動(dòng)撿起的身影也多了，也為衛(wèi)生城市的檢查復(fù)驗(yàn)增添了一份精彩的力量。

篇三：小學(xué)班級(jí)德育工作總結(jié)

班級(jí)德育工作總結(jié)

本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為德育工作的突破口，做了一些工作，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

中年級(jí)學(xué)生對(duì)班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與開展豐富的班級(jí)活動(dòng)而逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校組織的詩歌朗誦、流動(dòng)紅旗評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個(gè)概念，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教育和禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級(jí)的具體奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦

的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做

事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué)，特別是現(xiàn)在學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。

三、緊跟班集體，及時(shí)處理突發(fā)性事件

跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”、“緊跟班”，平時(shí)我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違

紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律大有

改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

四、利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計(jì)了題目為“我是最棒的”這樣一個(gè)評(píng)比欄。其中紀(jì)律星是兩周評(píng)一次，如果學(xué)生在兩周內(nèi)能按照學(xué)校一日行往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一顆紀(jì)律星；書寫星：語文作業(yè)得10個(gè)小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學(xué)作業(yè)得10個(gè)憂也可以得一顆書寫星；識(shí)字星：每?jī)芍苈爩懸淮螌W(xué)過的生字，能夠全部寫對(duì)的同學(xué)便可得一顆識(shí)字星，另外教師不定期的抽查認(rèn)字情況，能將本冊(cè)學(xué)過的字都能認(rèn)全者，也可得一顆識(shí)字星；朗讀故事星：能做到正確、流利、有感情的朗讀課文的同學(xué)和能完整、清楚、有順序的講述故事的同學(xué)一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)便可得一顆勤