2023年-國培學(xué)習(xí)心得體會-6

第頁2023國培學(xué)習(xí)心得體會國培學(xué)習(xí)心得體會

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么要如何寫呢？下面是我細(xì)心整理的國培學(xué)習(xí)心得體會，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學(xué)習(xí)心得體會1

培訓(xùn)結(jié)束了，時間過得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充溢：傾聽智者的訓(xùn)誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。

多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐〞。如王燕驊老師的?閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開展?讓我懂得了要敬重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的開展：鐘玲老師的作文我了解了學(xué)生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避開我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充溢色調(diào)、充溢詩意、充溢生命力的課堂。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教化教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度動身，在暢談中國農(nóng)村教化的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示將來中國教化的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個一般農(nóng)村小學(xué)的語文老師，我們平常思索的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期開展考慮地并不多，更勿論著眼于教化的開展遠(yuǎn)景，作為新時期的老師，這方面實在太欠缺了！

二、同行溝通，共同成長。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的語文教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長〞。學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是語文教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一樣共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著主動的促進(jìn)作用。

七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距〞成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教化教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)立出屬于自己的一片天地。

國培學(xué)習(xí)心得體會2

——學(xué)習(xí)如黑夜里的明燈

大樹小學(xué)xxx

回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯，說起來慚愧得很，工作上雖然自己不遺余力，算得上是一頭老黃牛了，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻不怎么志向，而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢？

是工作看法不端正？不，不是的。每次，我都是滿腔熱忱地投入到工作中去，可是，以前由于教學(xué)理念落后，教學(xué)方式不科學(xué)，一味的蠻干，以為多花點(diǎn)時間就能提高學(xué)生成果——既占用了學(xué)生的休息時間，也荒廢了老師自己的進(jìn)修時間，而且學(xué)習(xí)效果并不志向，真是事與愿違呀！是自己不情愿學(xué)習(xí)嗎？不，不是的。我始終在向同行學(xué)習(xí)，卻進(jìn)步甚微。何故？因為缺乏專家的引領(lǐng)。而且，那時候，教化部門對于村小的老師并不重視。間或有外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，總是給領(lǐng)導(dǎo)身邊的人占用了，其他絕大多數(shù)老師在狹小的空間里靜默耕耘，僅僅是在為教書而教書。

盡管當(dāng)時在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一丁點(diǎn)教化教學(xué)理論，但是那僅僅是一些皮毛；盡管自己工作多年，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法，這是缺憾！唯一值得欣慰的是因為發(fā)揚(yáng)了“汗水〞精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果牽強(qiáng)還可以——但是不行取。近幾年，在“均衡城鄉(xiāng)教化〞的思想的指導(dǎo)下，才迎來了農(nóng)村老師的春天。尤其是這次，我有時機(jī)參加“老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)〞，感到莫大榮幸！如同一個在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈，找到了前進(jìn)的方向。

通過學(xué)習(xí)韋鈺院士的講座，我進(jìn)一步了解了大腦的結(jié)構(gòu)，明白了用腦要講規(guī)律，不能一味犧牲學(xué)生的休息時間來提高學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)成果。而且，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習(xí)時間，學(xué)會勞逸結(jié)合，歡樂學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)溫儒敏老師的?語文教學(xué)中常見的五種偏向?的文章，我了解了當(dāng)前語文教學(xué)中的幾種不良傾向：

一是違反語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不注意教學(xué)的“梯度〞，隨意拔高。這就要求我們老師必需吃透每一個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，堅持在本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的框架下綻開有效教學(xué)。

二是課堂教學(xué)“兩多兩少〞，即老師講得多，探討對話多；默讀少，涵泳少。課改前是老師講得多，課改后為了活潑課堂探討對話多，為了趕教學(xué)進(jìn)度而讓學(xué)生自由讀書尤其是默讀感悟的時間太少太少。這就要求我們在教學(xué)中，要賜予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行個人化的閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)入作品世界，在感受、體驗和想象中得到熏陶，提升審美實力。

三是不讓學(xué)生讀“閑書〞。這一點(diǎn)，我校做得比擬好。近幾年開展了每天中午20分鐘的午讀，平常上午與下午第一節(jié)課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀2分鐘左右，很好的對學(xué)生進(jìn)行了國學(xué)的教化熏陶。只不過，沒有讓學(xué)生自由選讀自己喜愛的課外讀物，這是缺憾。

四是“文筆〞成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個普遍的不良傾向，往往一篇文章文采飛揚(yáng)，卻缺乏真情實感?？磥?，應(yīng)當(dāng)把文章的樸實、清楚、親切作為衡量文章好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)主見用自己的語言寫出真實的情感，在此根底上才盡可能使自己的文章有肯定的文采。

五是“宿構(gòu)作文〞成風(fēng)。這一點(diǎn)，課改前有這種現(xiàn)象，因為作文題目是唯一的，常常聽其他老師說寫不出好作文沒關(guān)系，你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應(yīng)萬變了；課改后就不存在了，因為每次畢業(yè)考試一般都是二選一，學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來習(xí)作，習(xí)作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于?情境教化特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢?的講座，讓我受益匪淺。在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，從而進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在特設(shè)的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來，提高的不僅僅是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培育——為他們將來成長為真正的“人〞打下堅實的根底。

應(yīng)當(dāng)說，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我豁然開朗，讓我歡樂無限，猶如在黑夜里找到了一盞明燈——我將留神翼翼的提著這盞燈，堅毅地走下去，直到生命的終點(diǎn)??

國培學(xué)習(xí)心得體會3

我是一名農(nóng)村音樂老師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂教學(xué)中樂理學(xué)問在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些樂理學(xué)問，但是由于在農(nóng)村有諸多的緣由使樂理學(xué)問在課堂上難以有效的實現(xiàn)：

1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中開展樂理學(xué)問的滲透簡直是難上加難，而且因為在這里專業(yè)不對口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)學(xué)問不夠豐厚，所以就會無視樂理學(xué)問的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假設(shè)不對學(xué)生教授一些簡潔的樂理學(xué)問，比方識譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，學(xué)生恒久只會唱一些交過的歌曲而已，恒久都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂教學(xué)中樂理學(xué)問的教授還是占有肯定地位的。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的時候，覺得沒有愛好，在音樂教學(xué)中單純的樂理學(xué)問課，學(xué)生聽起來比擬乏味。多年來的教學(xué)閱歷告知我們，一節(jié)音樂課光講樂理學(xué)問，學(xué)生們會很反感，我在教學(xué)中通過涉及到什么樂理就學(xué)生什么而且我會用給學(xué)生們舉常見的例子，如在教漸強(qiáng)和漸弱力度記號的時候我會讓學(xué)生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強(qiáng)就是從遠(yuǎn)處過來的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠(yuǎn)處的聲音直到消逝，同學(xué)還仿照著很有愛好。

是的，小學(xué)生音樂課樂理學(xué)問的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫無朝氣、弱不禁風(fēng)，就如小學(xué)生對樂理學(xué)問的漸忘和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說得。依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，他們既不如中學(xué)生有相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S實力及記憶力，可以較快地駕馭肯定的樂理學(xué)問，并能觸類旁通地運(yùn)用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌頌和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界〞的另類，他們有對音樂學(xué)問的新奇、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂理學(xué)問書面練習(xí)等方法的運(yùn)用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)〞到“樂學(xué)〞，做到學(xué)樂理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂理，使學(xué)生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學(xué)生們對小學(xué)階段音樂樂理學(xué)問自主學(xué)習(xí)的模式方法的探討已“燃眉之急〞。

農(nóng)村學(xué)生的音樂素養(yǎng)是較差的;針對這種狀況，在教學(xué)中應(yīng)注意樂理學(xué)問的教學(xué)，從提高學(xué)生樂理水平入手，常常支配一些有效的音樂技能訓(xùn)練，如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動。這樣，經(jīng)過長期有效的練習(xí)，就會提高樂理學(xué)問水平，提高學(xué)生的識譜實力和演唱水平;此外，在教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展思想教化，如教學(xué)?藍(lán)天向我們呼喚?時，給學(xué)生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學(xué)的開展歷史，對學(xué)生進(jìn)行深刻的愛國主義教化;強(qiáng)調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學(xué)中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美實力。

國培學(xué)習(xí)心得體會4

在20xx年10月21日至11月4日期間，我有幸參與了北京外國語高校舉辦的“中西部農(nóng)村中小學(xué)老師短期集中培訓(xùn)工程〞學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知禮。〞這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

為期13天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，同時也讓我相形見拙。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

1．通過培訓(xùn)，使我開闊了眼界，學(xué)到了更多東西。這種互動溝通式的學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述，師生同等，使我更易于理解與接受。使我相識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

2．無論是教授專家們的這些講座還是下校考察期間中關(guān)村三小四名老師的授課，都讓人耳目一新。各教授幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，四名老師平實的教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生互動時的自然，都令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展〞，“讓反思成為一種習(xí)慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們對當(dāng)今教學(xué)的熟知度，所以才會到達(dá)現(xiàn)在對教學(xué)方法及策略有深度的看法。

培訓(xùn)過程中，我漸漸相識到，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。做到從重視老師“傳授〞向重視學(xué)生“開展〞轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動轉(zhuǎn)變、從居高臨下向同等對話轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動就是通過學(xué)生主動參加、溝通、合作、探究等方式，讓學(xué)生體驗學(xué)問的產(chǎn)生和開展過程。新課程提出的學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀三維教學(xué)功能，要求老師更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個教學(xué)過程。

3．培訓(xùn)過程中學(xué)員老師之間的溝通、互動促進(jìn)了學(xué)員的共同提高。通過學(xué)員之間培訓(xùn)期間的探討、爭吵，培訓(xùn)班的QQ群北外老師開展網(wǎng)站，學(xué)員們了解到各自學(xué)校的教學(xué)狀況，并且留意到不同老師是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理，相互之間也解決了許多的問題和困惑，真正做到彼此之間的“相長〞，對我們今后的英語教學(xué)將起著主動的促進(jìn)作用。

4、其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好似就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

通過學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)學(xué)問的理解更深刻，平常教學(xué)中的很多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學(xué)習(xí)；向理論學(xué)習(xí)。要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，不能因為自己新而寬恕自己教化教學(xué)上的缺乏，因為對學(xué)生來說小學(xué)教化有多么的重要，而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是覺察缺乏、相識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)反思探討實踐〞相結(jié)合的專業(yè)開展之路。

教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動主動地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，駕馭學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次培訓(xùn)成果，主動探討新的教化理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的愛好，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京外國語高校為我們供給這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培〞為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)！

通過培訓(xùn)，我最想說的一句話是：讓我們?nèi)w教化工作者要翻開思路、開放思想、修煉自己，做學(xué)生喜愛的老師，做順應(yīng)時代的老師。

國培學(xué)習(xí)心得體會5

20xx年9月至20xx年12月，我參與了國培安排-四川農(nóng)村中小學(xué)物理老師的培訓(xùn)。通過本次國培學(xué)習(xí)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教化理念的提升。使我對物理教學(xué)有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。使我的教化觀念得到了洗禮，教化教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；老師要擁有華蜜感。通過教化教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。歷時三個多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，剛好溝通、探討學(xué)習(xí)中遇到的問題?，F(xiàn)將參與這次國培總結(jié)如下：

一、更新觀念，提升自身業(yè)務(wù)水平

通過國培，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會到很多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益許多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們敬重學(xué)生的需求和開展特點(diǎn)，重視根底，為學(xué)生有特性開展供給空間。從學(xué)生動身，做到以人為本，為每個學(xué)生供給同等參加的時機(jī)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。把“探究式教學(xué)〞的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增加了不少新的教化理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)當(dāng)說是我們最歡樂也是最驚慌的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，案例學(xué)習(xí)，再到視頻會議，讓我由初始的迷茫慢慢明朗起來，意識到不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

二、開闊眼界，豐富了教學(xué)技能

這次的國培學(xué)習(xí)，通過研修學(xué)習(xí)，作業(yè)，寫日志，，培訓(xùn)作品，創(chuàng)新性成果、論壇研討等形式把自己的所思，所想，所學(xué)得以呈現(xiàn)，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的很多問題；得到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；在與其他老師溝通時，結(jié)識了很多志同道合的優(yōu)秀老師，特殊是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們敏捷的教法，深厚的學(xué)問功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了很多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不肯定都能在我的教學(xué)實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想肯定會在我今后的教學(xué)開展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

三，我還相識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實

踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗證的過程中有時機(jī)經(jīng)驗物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我相識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達(dá)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味〞！而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

總之。國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)接著發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。閱歷的積累不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

國培學(xué)習(xí)心得體會6

透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教化理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教化專家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西專心運(yùn)用于教學(xué)實踐。透過培訓(xùn)主要有以下體會：

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新。

“學(xué)問也有保質(zhì)期。〞作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的理解，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力開展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

二、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時候起先，自我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏高^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭郇暿墙袒篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活〞，“用教科書教，而不是教教科書〞。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中探討，在探討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)憂。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加〞呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的時機(jī)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參加的專心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展。

四、評價學(xué)生要全面。

評價學(xué)生就應(yīng)是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，要注意情感教化，增加民方法識。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會〞。

五、以學(xué)生的開展為動身點(diǎn)。

在教化教學(xué)中，要樹立“以人為本〞的理念，以學(xué)生的開展為動身點(diǎn)，樹立職責(zé)意識、規(guī)那么意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是開展的場所〞，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面開展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到自我的教學(xué)實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實際，用科學(xué)的看法分析問題、解決問題，專心探究適合本校學(xué)生實際的管理模式，不斷提高自身教化管理水平和實際工作潛力。

七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠?qū)捤±蠋煹膰?yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學(xué)無術(shù)。〞要給學(xué)生一滴水，老師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活〞水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問，旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天專心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性探討，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計〞、“校本教研〞這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。特性要克服“四十五歲現(xiàn)象〞的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷——充溢激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會開展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假設(shè)缺乏對課堂的視察與反思意識，缺乏對教化教學(xué)的視察與思索意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。

在今后的教化教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就須要今后自我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。

國培學(xué)習(xí)心得體會7

在同事之間談到“國培〞，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的模式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課，感謝國家對我們老師業(yè)務(wù)實力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教化教學(xué)充溢了信念，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。

我是一個懂得感恩的人，我今日所享用的一切資源，都是國家強(qiáng)大，科技開展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今日的大好局面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學(xué)習(xí)，用自己對黨、對國家、對人民、對教化無限忠誠的心，在教化教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動的樂章！

當(dāng)接到國培注冊碼時，我興奮得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大局部時間全放在國培課堂了，仔細(xì)觀看專家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實，我反復(fù)觀看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新學(xué)問，新觀點(diǎn)，我會在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，肯定弄清晰搞明白，除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外，我每天仔細(xì)閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲，教學(xué)過程中的疑心，讀到共鳴之處，我會不由自主地回帖，以表達(dá)自己的心聲。

我感覺國培教化安排，既便利快捷，又實效新奇。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修，會在一個固定的場所，有專業(yè)的人員當(dāng)面授課，這種教學(xué)模式與國培相比，推廣度、普及率，實效性、經(jīng)濟(jì)性，都差好多，我喜愛國培這種進(jìn)修提升的模式，希望國家再進(jìn)一步整合有效資源，為我們一線老師剛好充電，刷新相識供給動力支撐。

隨著國家科技的開展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦在不久的將來會進(jìn)入千家萬戶，今日我們老師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓我們一同期盼吧！

每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不行少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教化教學(xué)理念，我感覺收獲很大，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng)，指導(dǎo)性、操作性俱佳。

比方有學(xué)員提到，小學(xué)教化重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員〞，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感受，小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化應(yīng)做為重點(diǎn)培育，其次才是傳授他們科學(xué)文化學(xué)問。

本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓我的業(yè)務(wù)水平提高了好多，駕馭了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué)，我肯定會把這些先進(jìn)的教化理念，運(yùn)用到我的課堂里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會主義建設(shè)的有用人才。

國培學(xué)習(xí)心得體會8

本次“國培〞學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的老師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線老師效勞的培訓(xùn)?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實踐現(xiàn)小結(jié)如下。

通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與開展問題，獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)實力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)開展觀念。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程〞作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法〞的重要動身點(diǎn)，一改以往片面注意結(jié)果，關(guān)切結(jié)論的做法，對學(xué)生在探究、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲得學(xué)問與技能的過程賜予高度的重視與確定。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培育創(chuàng)新人才是我們教化的動身點(diǎn)，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活潑的思維是一群身心不斷開展的青少年。學(xué)生是有著豐富特性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，敬重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，簡單理解的，而對另一些學(xué)生來說是生疏的，難以理解的，老師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實際狀況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要探討每個學(xué)生成長的須要，不能只把他們看做一種學(xué)問的容器。要與學(xué)生主動互動、共同開展，要處理好傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注意開展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新實力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，通過活動主動參加到教學(xué)過程中，在活動中自己駕馭學(xué)問，并逐步培育與提高實力。老師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，老師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的愛好，活潑課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深化的開展，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭更深刻，為開拓思路，提高實力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要表達(dá)。

我必需常常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和主動借助他人的反應(yīng)來分析自己的學(xué)習(xí)須要，進(jìn)而不斷充溢自己教與學(xué)的學(xué)問庫。

國培學(xué)習(xí)心得體會9

歷時一個多月的“國培安排〞老師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因為參與老師“國培〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教化開展形勢的須要，更是上級教化部門對教化工作者提升工作實力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。通過參與本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教化理念，也開闊了教化視野，更增長了很多學(xué)問，同時也提高了自己對教化技術(shù)的應(yīng)用實力和教研實力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的狀況總結(jié)如下：

一、端正看法，刻苦學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)一起先，我便全身心的投入到“國培〞之中，可培訓(xùn)的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，取長補(bǔ)短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，可以每天傾聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動好玩。大師們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展〞，“讓反思成為一種習(xí)慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教化觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。另外，在“國培〞的平臺上，學(xué)員們可以與相互溝通教學(xué)心得，探討熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵，還可以溝通學(xué)習(xí)體會、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充溢的。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參與“國培〞，使我的教化教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教化教學(xué)理念，為我們今后的工作供給了源頭活水。通過“國培〞學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教化工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步相識到了新課程改革的開展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方須要改良，經(jīng)過“國培〞這一段時間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教化實踐中得到的還要多。

三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)開展。

通過參與“國培〞，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的相識到：學(xué)習(xí)對于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思，我相識到將來教化的開展須要科研型的老師和教研工作者，而不是“教書匠〞。老師與教研員要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教化工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。因為我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我們教化工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、享受精神大餐，辛苦并歡樂著。

在“國培〞的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到很多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教化教學(xué)工作者的經(jīng)驗、體會、感受和學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了老師教化教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和才智的共同創(chuàng)立和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此歡樂著，收獲著。因此，國培班的學(xué)習(xí)確實稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖勞碌卻很充溢，雖辛苦卻很歡樂，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參與“國培〞的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，駕馭了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計方法，這些教化教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計對于指導(dǎo)我們廣闊教化工作者的教化教學(xué)實踐是大有好處的，這些教化專家給我們傳授的新學(xué)問，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特殊是那些教化專家在每個專題講座中，集合了同仁們的“互動對話〞、“案例評析〞、“思索與活動〞、“參考資料〞等，各位同仁獨(dú)到的見解和理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)，對我們的教化教學(xué)起到了推動作用。

五、學(xué)后反思，再接再勵。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充溢的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝“國培〞，是你，給我們的老師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作實力的平臺，為以后順當(dāng)?shù)?、更好地開展教化教研工作，奠定了堅實的根底。感謝“國培〞，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學(xué)問上的積淀，也有了教化、教學(xué)、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教化是一項充溢才智的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新學(xué)問，通過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教化教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不行以不成長〞!我將在今后的教研工作實踐中，接著努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的學(xué)問、才智和汗水換來明天的碩果累累!

國培學(xué)習(xí)心得體會10

美妙的時間總是過得很快，歷時一個多月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短的時間里，通過“吉林省中小學(xué)老師研修網(wǎng)〞給我們一線老師供給了一個學(xué)習(xí)、溝通的平臺，它跨越時空距離，奇妙般地讓我們得以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)和同行共同溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)問。通過研修平臺，讓我看到了那么多不甘孤獨(dú)的教化工作者實踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出才智和辛苦的教化專家，感謝坊主和本組老師的全力指導(dǎo)和通力合作，讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業(yè)以及在線研討溝通中，體會到了作為一名教化工作者應(yīng)具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)！

細(xì)細(xì)數(shù)來，每一專題的學(xué)習(xí)都是一個驚喜，每一次軟件的操作都是難忘的歷練，每一節(jié)課堂新的嘗試都寫下了一個傳奇。感謝有您——國培，讓我收獲了那么多！

首先，傾聽講座，在理論學(xué)習(xí)中提高，在內(nèi)化思索中前進(jìn)。劉延?xùn)|的講話激起我心中的很多感想，讓我明確了信息技術(shù)教化實力提升的必要性是基于社會開展的須要，認(rèn)清形勢。觀看專家們講課的視頻，被專家們獨(dú)到的現(xiàn)代化教化理論所吸引。“書到用時方恨少〞，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時間的教化教學(xué)技術(shù)問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過什么才是現(xiàn)代化課堂，學(xué)生在這堂課中原委學(xué)到些什么；也沒仔細(xì)去思慮過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型高效課堂。學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)思想在慢慢發(fā)生著改變，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，在以后的工作中，我肯定要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓課堂變得直觀立體高效，緊跟時代步伐，具有現(xiàn)代化氣息。

其次，在線溝通，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴〞。YY在線指導(dǎo)與溝通時，學(xué)員們結(jié)合自己在教化教學(xué)中的實際狀況，提出疑難，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，領(lǐng)大家相識翻轉(zhuǎn)課堂，并指導(dǎo)微課、測試軟件等的制作方法。這樣的培訓(xùn)給我的.感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我肯定會把自己的收獲應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，仔細(xì)地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座，點(diǎn)評其他學(xué)員的作業(yè)，寫下每個專題的學(xué)習(xí)體會，嘗試用學(xué)到的軟件進(jìn)行制作，以便學(xué)以致用，溫故知新。

國培研修新思潮，

專家視頻親指導(dǎo)，

在線溝通提效好，

信息技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓〞。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的教化專家引領(lǐng)，特級老師課堂示范，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓〞，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手〞，仿佛又回到了學(xué)生時代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)會到了信息技術(shù)的獨(dú)有魅力，她在現(xiàn)代化課堂上熠熠生輝，而我那么會加快腳步，讓更多軟件有用武之地?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越〞。我將以本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，重新整理思緒，讓信息技術(shù)進(jìn)駐課堂，讓課堂充溢現(xiàn)代化氣息。

感謝有您——國培！

國培學(xué)習(xí)心得體會11

一、時機(jī)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，在最短的時間內(nèi)完成了由教化工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專注，仔細(xì)的傾聽和記錄，剛好完成作業(yè)，如饑似渴地接受著簇新的理念。我覺得時機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、特級老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書〞。專家、特級老師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，讓我很快就融為一個集體。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、特級老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我的頭腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行那么將至;事雖難，做那么必成。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教化工作者努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

四、總結(jié)心得，做好教化工作。

1、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去，用成果來報答關(guān)切幫助自己的每一個人。

2、面對孩子，要做到愛心、耐性、細(xì)心，賞識鼓勵每一個孩子。

3、虛心謹(jǐn)慎，多向老前輩老老師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，留意視察、學(xué)會反思。

4、加強(qiáng)教學(xué)探討，努力提高教科研理論水平，為成為一位探討型專家型老師這一職業(yè)志向而努力。

選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新開展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信任、孩子欽佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛。

國培學(xué)習(xí)心得體會12

參與了這次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，結(jié)合平常的教學(xué)，我覺察在低年級的寫話訓(xùn)練中，總離不開繪畫或圖畫。孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話，培育了孩子們的想象思維實力、口頭表達(dá)實力和寫話實力；從一年級起先大力培育孩子的朗讀愛好，朗讀兒童故事，講故事，這樣就訓(xùn)練了孩子的口語表達(dá)實力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級的寫話建議是：對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

一、畫寫結(jié)合，符合規(guī)律

1、符合低段學(xué)生的認(rèn)知心理。十九世紀(jì)法國教化家福祿貝爾說過：“小孩子的工作就是嬉戲。〞低年級學(xué)生只要聽說讓他們玩嬉戲，心理就會處于一種興奮狀態(tài)，而畫畫就是他們最喜愛的嬉戲之一。他們喜愛信手涂鴉，看到什么就畫什么，想到什么就畫什么，這幾乎是兒童與生俱來的本能。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)。而“畫寫結(jié)合〞就是把繪畫和寫話結(jié)合在一起，從畫入手，激發(fā)學(xué)生的愛好，運(yùn)用無意留意規(guī)律，讓學(xué)生在類似于嬉戲的過程中涂涂畫畫，說說寫寫，使其在嬉戲的過程中得到了學(xué)習(xí)。

2、符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色調(diào)、聲音來思維的。〞低年級學(xué)生主要是憑借事物的詳細(xì)形象或表象來思維的。我們把抽象的寫話訓(xùn)練和形象的直觀繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了兒童的寫話愛好，又給他們供給了鮮活的寫作素材。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)實力；由文到畫，這又是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培育兒童的創(chuàng)新實力。

3、繪畫創(chuàng)作與寫作的過程具有共性。作家秦牧曾經(jīng)說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達(dá)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。〞兩者之間有著很多的共性。首先，兒童繪畫與寫話在內(nèi)容上是統(tǒng)一的，它們都來源于孩子們的生活。那些充溢童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與寫話在形式上具有相像性。兒童繪畫是內(nèi)心的自然流露，是以己之手畫己之心；而學(xué)生寫話時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心。但不管是哪一種形式的表達(dá)，都是學(xué)生心聲的表達(dá)。

二、畫寫情感，走入生活

1、培植“想寫〞：低年級學(xué)生在入學(xué)之前，就萌發(fā)了繪畫的愛好，涂涂抹抹畫出了可愛的動物、植物……他們把自己視察和感受到的生活用畫畫的方式表現(xiàn)出來，那是無憂無慮，輕松又開心的。到了小學(xué)低年級起先練習(xí)寫話，要求他們用簡潔的語言文字來表達(dá)他們熟識的生活，但低年級小學(xué)生識字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。學(xué)生早期的繪畫是他們表現(xiàn)生活的起點(diǎn)，而寫話訓(xùn)練也是再現(xiàn)生活的形式，繪畫與寫話都是以對生活的視察和體驗為前提，這既是兩者的共同點(diǎn)，也是兩者的結(jié)合點(diǎn)。所不同的是：繪畫用線條和色調(diào)，寫話用語言和文字。因此，低年級看圖寫話訓(xùn)練是非常必要的。在教學(xué)中必需有意識、有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，看懂圖畫中的各種信息。這種信息包括畫面所反映的時間、地點(diǎn)、人物、事情等。通過老師啟發(fā)學(xué)生綻開合理的想象，多向思維，學(xué)生就會覺得有話可寫。

2、激發(fā)“樂寫〞：低年級學(xué)生對圖文并茂的畫報之類尤為喜愛。這些剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生對涂涂、畫畫、貼貼為主的美術(shù)課極為感愛好。為了激發(fā)學(xué)生的寫話愛好，豐富學(xué)生的寫話內(nèi)容，我們可以依據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，把繪畫和寫話結(jié)合在一起，進(jìn)行“畫寫結(jié)合〞這一形式的訓(xùn)練，充分挖掘畫寫內(nèi)容，不斷豐富畫寫形式。

三、巧用評價，保持熱忱

低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，總希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)充分確定長出，善意指出缺乏，讓學(xué)生更多更快地體驗到勝利感、滿意感和自信感。不斷強(qiáng)化學(xué)生畫寫的動機(jī)愿望，變愛好為樂趣，從而使外部動機(jī)快速轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。當(dāng)然，評價是還得講究藝術(shù)，奇妙的運(yùn)用評價才能取得事半功倍的效果。

〔1〕評語鼓勵。拿出自己的作品后，學(xué)生總是熱切的期盼著盡快得到他人確實定與贊許。老師應(yīng)在學(xué)生期盼時間內(nèi)剛好作出反應(yīng)，對他們的作品真誠地進(jìn)行評價，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，把歡樂和希望帶給他們。

〔2〕標(biāo)記鼓勵。給學(xué)生優(yōu)秀作品印個小笑臉，貼個小徽章，圈出其中美麗的詞句，這些都能激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，并將熱忱保鮮，我們又何樂而不為呢？

〔3〕展示鼓勵。在教室創(chuàng)設(shè)一個展示臺，把優(yōu)秀作品展示給大家看，既給學(xué)生供給了一個相互學(xué)習(xí)的平臺，又是一種很好的鼓勵手段。

〔4〕表彰鼓勵。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，編輯成冊，讓大家欣賞，定期開展畫寫競賽，以賽促寫，形成人人愛畫，人人愛寫的良好氣氛。

學(xué)生的特性差異是客觀存在的。在活動中我們要敬重學(xué)生的特性表達(dá)，成認(rèn)學(xué)生個體差異，充分調(diào)動學(xué)生展示特性的主動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開展特性的廣袤空間，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧開展。

新課程的價值取向是：為了每一個學(xué)生的開展。在“繪畫寫話〞的實施過程中，孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話。一起合作溝通，一起享受勝利的歡樂。不知不覺間，繪畫、審美實力提高了，更重要的是它培育了學(xué)生的想象思維實力、口語表達(dá)實力和寫話實力。極大地調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作熱忱，使每位學(xué)生學(xué)會思索。為學(xué)生進(jìn)入中、高年級后系統(tǒng)的作文訓(xùn)練打下堅實的根底。

國培學(xué)習(xí)心得體會13

20xx年的9月帶著一顆渴望而又真誠的心來參與小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教化專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地干到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分相識到，作為一名老師，要打心底酷愛教化事業(yè)，既然以教化事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達(dá)出自己的精神價值。我總是想，做一個一般老師未嘗不行，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，假設(shè)能得償所愿，演繹出的人生確定會更加精彩。

順應(yīng)對好老師的憧憬，老師才能注意對學(xué)生的教化，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教化好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教化才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是按部就班而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教化教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力氣為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教化教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假設(shè)我們專心找尋到各種教化教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，那么，無限的學(xué)問將迎著方法之刃而解。

語文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的根底。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來到培育學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培育學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟〞的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)探討成果說明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到〞是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教化觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主子。

下面我就如何設(shè)計好語文比擬閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

所謂比擬閱讀，是指在閱讀的過程中，圍繞肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對某個文本材料〔或是字詞、句段，或是內(nèi)容、形式，或是作家、風(fēng)格等〕，聯(lián)系與之相關(guān)的內(nèi)容，從不同角度、不同層次進(jìn)行比擬，經(jīng)過視察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程?？梢?，比擬閱讀是一種層次較高的探討型閱讀。

比擬閱讀打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限性，它可以從一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到多篇課文，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內(nèi)、課外它們的同類進(jìn)行橫向或縱向的比擬，引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗、分析、歸納的過程中，由表及里地精確把握住它們的本質(zhì)特征，加速對學(xué)問的消化、遷移、運(yùn)用，由點(diǎn)到線、由淺入深地構(gòu)建學(xué)問、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄，將薄書讀厚。拓展課堂容量，將學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外，從一篇文章引向一本書，加大閱讀量。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬閱讀的方法，讓學(xué)生長期堅持在比擬中閱讀，同中求異，異中求同，必能開展學(xué)生的閱讀、評析實力，開展學(xué)生的比擬、思索實力，這也將為學(xué)生將來的可持續(xù)開展打下良好的根底。

在小學(xué)語文教學(xué)中，比擬閱讀的范圍極為廣袤，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。從文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)開展、人物性格，到記敘的線索、說明的方法、抒情的色調(diào)、爭論的作用，乃至詞語運(yùn)用、修辭手法、文章風(fēng)格等，均可進(jìn)行比擬。我覺得我們現(xiàn)行的人教版語文教材就比擬適合運(yùn)用“比擬閱讀〞的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們以前的閱讀教學(xué)，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系，而無視了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，或許這就是我們考試中，學(xué)生閱讀嚴(yán)峻失分、作文不精彩的緣由所在。語文新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培育學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實力。〞我覺得比擬閱讀就重視了這點(diǎn)，也把這點(diǎn)落到了實處，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文，還能橫向?qū)W習(xí)語文，在比擬中求同、比異，總結(jié)出了學(xué)法、讀法、寫法等方面學(xué)問，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文實力得到提升。

在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。溝通中提出的很多觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實際問題，對于我們今后的教學(xué)有著主動的促進(jìn)作用。通過“國培〞，我相識到要想最終成為一名學(xué)生喜愛、家長信任的老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力。讀書學(xué)習(xí)，永無止境。培訓(xùn)只是一個手段，對我來說，學(xué)習(xí)的路還很漫長。我們應(yīng)當(dāng)感謝“國培〞這個好的學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)以致用，結(jié)合自身的實際狀況，不斷完善和提高自己！

國培學(xué)習(xí)心得體會14

通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)〞工程的培訓(xùn)，使我在教化教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機(jī)再次來充溢和完善自己。20xx年國培學(xué)習(xí)總結(jié)5篇。在這次培訓(xùn)的過程中，我傾聽了多位教化專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)時機(jī)。因為他們?yōu)槲夜┙o了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不管是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次開展，讓我對教化教學(xué)又充溢了信念和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無愛好，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的改變，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)改變。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作溝通，自己覺察問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動不如行動〞，親臨了這些教化教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱情溝通探討，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教化教學(xué)實踐中，在對教化工作的宗旨相識、數(shù)學(xué)老師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探究與思索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)當(dāng)有更高的追求。

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境〞的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛教化事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆酷愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教化教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教化教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、探討的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教化教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新