五年級下冊冀教版三年級起點(diǎn)《Lesson 9 The Palace Museum》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級英語教案

Lesson9ThePalaceMuseum（冀教版2014?三年級起始?英語五年級?下冊）一．教材分析1.單元及課文分析本課是冀教版《英語》（三年級起點(diǎn)）五年級下冊第2單元的第9課ThePalaceMuseum。本單元的題目是“InBeijing”，講授了在北京的話題。單元圍繞Jenny、LiMing和Danny這三個小主人公在北京參觀天安門、故宮、長城以及在北京購物等一系列有趣的生活情景展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)首都北京名勝古跡的詞匯和短語，學(xué)生能夠掌握基本的旅游詞匯；能夠討論應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情；可以就所觀察到的身邊事物進(jìn)行對話；能夠談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?。本課“ThePalaceMuseum”學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用英語語言讀懂文本、提高了閱讀技能，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)如何描述故宮的過程中，體會到語言學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心和成就感。2．學(xué)情分析授課對象為五年級學(xué)生，學(xué)生心理比較成熟，掌握了一定的語言基礎(chǔ)知識，語感基本形成，但聽和說的能力相對薄弱，不善于表達(dá)自己，所以本節(jié)課應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)散學(xué)生的思維。本課重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生聽力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，運(yùn)用旅游名勝交際語言，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，老師更多關(guān)注每一位學(xué)生，提倡同學(xué)合作，培養(yǎng)集體意識。3．教學(xué)重點(diǎn)（1）能理解并運(yùn)用句型：Mayltakeyourpicture?Sure./No,thanks.（2）能夠用所學(xué)知識簡單介紹故宮。4．教學(xué)難點(diǎn)（1）初步了解祈使句以及be動詞的用法。（2）綜合運(yùn)用語言知識自如地談?wù)摫本┟麆佟６虒W(xué)理念1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。3.倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。4.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。三．教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：take，takeapicture，be,（2）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：MayItakeyourpicture?Sure.HowoldisthePalaceMuseum?WhatcolouristhePalaceMuseum?Becareful!（3）學(xué)生能學(xué)會一首關(guān)于照相的歌曲。（4）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠聽懂、會讀、理解課文。（5）學(xué)生能用所學(xué)語言介紹故宮。2．技能目標(biāo)：（1）養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力水平。（2）通過本課故宮的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力和積極與同學(xué)合作的能力。3．情感目標(biāo)（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）增強(qiáng)孩子們自身安全意識和對文物的保護(hù)意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情操。四．教學(xué)步驟StepI.ClassOpening1.GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.2.FreetalkT：Let’stalkaboutthetrip,okay?Doyouliketogoonatrip?Ss：Yes.T：Wheredoyouwanttogo?S1:Iwanttogoto…S2：Iwanttogoto…S3：Iwanttogoto…（簡單的問候，拉近師生距離，做好上課準(zhǔn)備，自由談?wù)?，?chuàng)設(shè)一個輕松、和諧、自如的語言環(huán)境，學(xué)生運(yùn)用已有知識，大膽發(fā)言，表達(dá)自己想去旅游的地方）。StepII.NewConcepts1.LessonHookT：Today，LiMing,JennyandDannyaregoingtothePalaceMuseum.Let’svisitthePalaceMuseumwiththem,okay?Ss：OK.T：Thisclasslet’slearn“l(fā)esson9ThePalaceMuseum”.Let’sknowaboutit.2.WatchthevidioaboutthePalaceMuseum.(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看故宮視頻，讓學(xué)生感受故宮的偉大并對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）（1）TheteacherexplainthePalaceMuseum.(讓學(xué)生知道故宮是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大，最完整的古代宮殿建筑群）（2）TalkaboutthePalaceMuseumT:Oh,Boysandgirls,Howdoyoulikeit?Ss：Ilikeitverymuch.T:Why?Whydoyoulikeit?S1:Becauseit’sgreat,it’sfamous,it’sverybeautiful.T:HaveyoubeentothePalaceMuseum?Ss:No.T:InourclassIknowtherearesomestudentswhohavebeentothePalaceMuseum.（隨后PPT展示自己學(xué)生在故宮照相的相片，設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，為下邊學(xué)習(xí)照相做鋪墊。）T:Look!Whoisshe?Ss:SheisSongXinwei.T:Whatisshedoing?SheistakingapictureatthePalaceMuseum.T:Thisboy,whoishe?Ss:HeisWangYuqi.T:Whatishedoing?Ss:HeistakingapictureatthePalaceMuseum.3.Learnthewordsandthephrases.（ShowPPT）T：Pleasereadthisword.Ss:Soundtheword“picture”T：Whatishedoingnow?Ss:Heistakingapicture.（板書“take,takeapicture”）T：Let’slearnthewordsandphrases.（ShowthestudentsPPT）Ss:Readthewordsandthephrase.T:Whatelsedoyouknowabout“take”?Pleasemakeaphrase.（如果同學(xué)們說不出take的其他意思，老師可以給予提示進(jìn)行拓展。）T:Howdoyougotoschool?S1:Igotoschoolbybus.T:Shetakesthebustoschool,Yes?Ss:Yes.T:Followme“takethebus”.（Afterthattheteachertakesoutacameraandtwoapples）.T:Itakeacameraformytrip.Itaketwoapplesformytrip.T:“take”means“拿”（ShowthestudentsPPTtoconcludemeaningsoftake）4.learnthedrill“MayItakeyourpicture?Sure./No,thanks.”（ShowPPT）Ss:MayItakeyourpicture?Sure./No,thanks.T:Look!Itakeacamera.MayItakeyourpicture?Ss:Sure.T:lookatmycamera!1,2,3,Saycheese.Ss:Cheese!T：Whocantakeapicture?T:Asksomestudentstotakepicturesfortheirclassmates.（設(shè)計(jì)意圖：老師給全班和個別同學(xué)用照相機(jī)拍照，把學(xué)生置身于真實(shí)的語言情景中，讓學(xué)生深刻體會理解重點(diǎn)句型的運(yùn)用，感受旅游拍照，真正做到學(xué)以致用。）（ShowPPT,thestudents’pictures.）StepIII.Learnthetext1.Listentothetape.（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生聽的能力）T：Oh!boysandgirls,whatisDannydoingnow?Let’slistentothetape.Ss:Listen.T：WhenDannytakesapicture,Jennysays“Becareful!”,payattentionto“Becareful!”what’smeaningforthis?（隨后PPT展示）（設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻幫助學(xué)生理解運(yùn)用“Becareful!”為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，同時增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。）T：Lookatthepictures.Followme,please.“Becareful!Nocrossing!”Ss：Readaftertheteacher.Ss:Practice“Becareful”,Saysomethingaboutthepictures.2.ListentothetapeagainT:WhenDannytakesapicture,what’swrongwithhim?T：Listentothetapeagain,whenyoulisten,pleasethinkaboutthesequestions.(Showthequestions)T:Openyourbooksatpage25,Part2Let’sdoit!S1:Readthequestionsonebyone.Ss:Listentothetapeandwritedowntheanswers.3.Followthetape（設(shè)計(jì)意圖：通過聽、寫、讀課文，提高學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。）T:Thistime,pleasefollowthetape.Ss:Listenandrepeat4.Pairwork,practicehowtoaskandanswerthequestions.（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重點(diǎn)句型的運(yùn)用。）T:Now,let’spracticeinpairs,howtoaskandanswerthequestions?Ss:Askandanswer.T:ChecktheanswersStepIV.Let’ssing.T:NowLet’ssingasong“Let’stakeapicture,youandme.”Ss:OK.1.放錄音，學(xué)生試著唱歌曲。老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作。takeapicture,saycheese,.makeafunnyface。2.再次放錄音，讓學(xué)生跟唱。（設(shè)計(jì)意圖：將本課的重點(diǎn)語言用歌曲的形式呈現(xiàn)出來，鞏固了知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。）StepV.Talkaboutthepictures.（ShowPPT）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野實(shí)際運(yùn)用語言。）1.TalkwiththestudentsT:What’sthis?Ss:It’sthePalaceMuseum.T:HowoldisthePalaceMuseum?Ss:It’sabout600yearsold.T:WhatcolouristhePalaceMuseum?Ss:It’sredandyellow.T:It’sbeautiful.T:HowoldistheGreatWall?Ss:It’sabout2000yearsold.T:That’sveryold.T:DoyouknowaboutWaterCubeandBird’sNest?Ss:Yes.T:Youknowin2008theSummerOlympicswasheldinBird’sNestandWaterCube,andin2022theWinterOlympicswillbeheldinBeijingandZhangJiakou.Beijingisgreat.ZhangJiakouisgreat.Weloveourhometown,Zhangjiakou!WeloveBeijing!（引出本課的情感目標(biāo)愛北京，愛家鄉(xiāng)）Thestudentspracticeingroups（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言知識的能力和積極與同學(xué)合作的能力）T：Let’spracticeingroups.Pleasesaysomethingaboutthepictures.(Showtips).Ss：Talktoeachotheraboutthepictures.T：Asksomegroupstosaysomething.StepVI.ClassClosing1.SummaryT:Whatdidwelearntoday?Ss:...T:Todayweknowsomethingabout