在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學授課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在數(shù)學授課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在數(shù)學思想中最難得的質量是創(chuàng)立性思想。創(chuàng)立性思想是創(chuàng)立力的中心。葉圣陶先生在《創(chuàng)立的兒童教育》中說；quot;各處是創(chuàng)立之地、每天是創(chuàng)立之時、人人是創(chuàng)立之人。quot;因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)立性思想決不是針對高智力學生，而是要面向全體學生，讓他們都有機遇獲得創(chuàng)立性思想的訓練。教師要努力挖掘每個學生的創(chuàng)立力，使每個學生的創(chuàng)立力充分發(fā)揮出來，將學生培養(yǎng)成為創(chuàng)立型人才。一、聯(lián)系生活實質，讓學生想創(chuàng)新數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關系的學科。數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學。學生的數(shù)學知識與才能，不僅來自于課堂，還來自于現(xiàn)實生活實質。因此，我們要把數(shù)學和學生的生活實質聯(lián)系起來，讓數(shù)學貼近生活，使學生感覺生活中各處有數(shù)學，學起來自然、平和、真實。如：授課quot;圓的認識quot;時，先讓學生舉出生活中的圓形物體，讓學生感知quot;圓quot;，再經過多媒體演示幾個猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情況。開始讓學生猜想，誰跑最快，爾后媒體演示賽跑過程。結束時，問學生為什么騎圓形輪子的猴子跑第一，讓學生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們感覺學習數(shù)學很適用，自覺產生一種研究興趣，萌發(fā)出一種quot;自我需要quot;的強烈求知欲，樂于創(chuàng)新。二、創(chuàng)立優(yōu)異氛圍，讓學生敢創(chuàng)新心理學研究表示：學生在寬松、友善、自主的環(huán)境中學習，才能思路廣闊，思想敏捷，主動參加學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必定確立一種以學習和學生為授課中心的看法，創(chuàng)立一種敬愛學生的氛圍和環(huán)境，變quot;師生關系quot;為quot;朋友關系quot;，把quot;講臺quot;搬到學生中間去，變老師quot;教quot;為學生quot;問quot;.激勵學生英勇公布建議，促使學生主動參加授課活動中去，敢于創(chuàng)新。因此，在授課過程中，要使課堂授課生動爽朗，熱情洋溢，形成一個逍遙自在的思想空間，讓學生處于一種輕松快樂的心理狀態(tài)。教師要敬愛每個學生，保護每一個學生的創(chuàng)新精神，引誘學生獨立思慮，激勵學生說出自己的不同樣見解。挖掘教材中的潛藏樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。實踐證明，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優(yōu)等生的才能可以獲得發(fā)揮，中等生可以獲得鍛煉，學困生可以獲得幫助和提高。為學生創(chuàng)立了一種生動爽朗的學習氛圍，促使學生積極進步，試試試究，形成研究創(chuàng)新的心理夢想，形成一種以創(chuàng)新的精神獲得知識、運用知識的性格特色，促使學生可以創(chuàng)立性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性質量的形成。三、側重學法指導，讓學生會創(chuàng)新每個學生都有創(chuàng)立欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學生都能意識到自己的創(chuàng)立能力，并在創(chuàng)立活動中感覺到創(chuàng)立的快樂和歡欣。認識到這一點，在授課中，總是要想法為學生安排quot;創(chuàng)立quot;的機遇，并使各樣學生都能體驗到成功的歡欣。比方quot;20以內的進位加法和退位減法quot;進行到綜合練習這一階段時，讓學生回憶近期學過的內容，自己編題。學生們都迫不急待地要講出自己編的題目。有的說quot;9十4quot;，有的說quot;18-9quot;，教師將這些題加以整理，就成了一組完滿的綜合練習題。學生們計算著自己編出的題目，情緒很高。對于成績稍差的學生，教師在重點指導時，多恩賜他們一些表現(xiàn)的機遇和多種激勵，慢慢培養(yǎng)他們學習數(shù)學的自信心，使他們感覺到自