八年級上冊外研版初中英語《Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England.》優(yōu)質課教學設計-八年級英語教案

第二課時教學設計教材分析本單元的閱讀材料通過比較劍橋和倫敦這兩座城市，進一步鞏固形容詞比較級的學習；同時，本課的寫作部分要求學生從位置、人口、大小、著名景點、歷史和天氣等方面描述一個城市。。課時教學目標知識目標：1.學生掌握新單詞和詞組：north,south,west,hometown,especially,befamousfor,university,island,area,low,mountain,countryside,umbrella；2.掌握不同方位詞的區(qū)別；技能目標：1.能讀懂兩個城市比較的語言材料并能獲取需要的信息；2.能夠寫出描述自己家鄉(xiāng)的短文；情感態(tài)度：能夠向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，增強對自己家鄉(xiāng)感情；學習策略：1.能夠快速總結出文章或段落的主旨大意，并且能夠準確的找到特定信息點（認知策略）；2.能夠在做泛讀任務時學會在控制時間內完成任務（調控策略）；文化意識：了解外國城市，對不同文化持包容態(tài)度。教學重點與難點教學重點：1.掌握新單詞和短語；鞏固形容詞比較級的用法；能夠從類似語言材料中獲取需要的信息；教學難點：1.能夠掌握泛讀和精讀的一些閱讀技巧；2.能夠根據實際情況，寫一篇描述自己家鄉(xiāng)的短文；教學輔助ppt課件；電腦；投影儀；黑板；計時器教學方法pwp教學法教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1:LeadinshowpicturesofT’sownhometownAskSstotalkabouttheirownhometown..guesswhereitisTalkabouttheirownhometown.老師通過展示自己家鄉(xiāng)的圖片，隨后要求學生模仿著說出自己的家鄉(xiāng)的句子，既能完成導入并引起學生的興趣，還能復習比較級的用法。Step2:Pre-reading1.Presenttheusageofcompasspointswords.2.AskSstolookatthemapandtalkabouttheposition,climateandcultureofEngland1.makesentenceswiththenewwords.2.Talkabouttheposition,climateandcultureofEngland.幫助學生熟悉新單詞，為閱讀材料的學習掃清障礙，同時，喚起學生關于英國的背景知識。Step3:While-reading1.1streadingAskSstoskimthepassageandidentifythemainideaofeachparagraph;2.2ndreadingAskSstoscanthetextparagraphbyparagraphandcompletedifferentkindsoftasks.1.1streadingReadthroughthepassageandidentifythemainideaofeachparagraph;2.2ndreadingScanthetextandparagraphbyparagraphandcompletedifferentkindsoftasks.培養(yǎng)學生泛讀獲取主旨大意，精讀獲取細節(jié)信息的能力。為了更好培養(yǎng)學生閱讀能力，泛讀和精讀之前都介紹了閱讀技巧；此外，泛讀用計時器控制時間來提高學生閱讀速度。Step4:Post-readingAskSstopresenttheirpptofownhometowns;AskSstodopairworktoprepareforwriting.Writeashortpassageoftheirhometowns.Presenttheirpptofownhometowns;Dopairworktoprepareforwriting.Writeashortpassageabouthometownandsharethemingroups.老師事先讓學生準備介紹自己家鄉(xiāng)的ppt，課上隨機挑選2位同學來展示，這樣做一方面增強學生的參與性，也能為下一步的作文寫作做準備。ClassroomAssessmentSs’mutualassessment.Theyworktogethertocompletetasksandevaluateeachotherduringtheprocess.本課互動合作活動較多，學生在此過程中可實現互評，互相促進。Assessthroughtheirwriting.TcanevaluateSs’learningthroughcorrectingtheircompetition,thenTcanmakesomeadjustmentaccordingtotheirperformance.寫作是反應學生學習狀況的一個重要方面，教師可通過批改作文知道學生的學習情況，從而根據實際修改教學方式，使讀寫課發(fā)揮最大效應。Self-assessment.Middleschoolstudentsaremutualenoughtogivethemselvesobjectiveevaluation.Ssshouldhavemorechancestopresentthemselvesandthenevaluatethemselves.本課中為學生提供了展示自制ppt的機會，也讓學生有機會對自己開展自我評價，自我評價更深刻，更能促進學生進步。家庭作業(yè)：MakeabeautifulEnglish“Hand-copiedNewspaper”tointroduceyourhometown.板書設計:Unit2CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland.