2023屆高三模擬卷

2023屆高三模擬卷語文編寫：湖南師大附中本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。傳說，倉頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人對文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”的意識中凝聚著華人這種對“文字”的共通感。漢字的誕生無從考據(jù)，可是，從古人刻畫的留痕中，我們依然能夠感受到那種鮮活靈動的精神。這種精神凝聚在漢字中，凝聚在書法中，凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中。中華民族一項最偉大的創(chuàng)造，無疑是漢字這一文化符號。從文字的起源來看，即使是拼音文字，亦需以一定形體作為“符號”來展示“聲音”。也就是說，在根本意義上，形、音的合一，是所有文字必然的歸宿。只不過，西方的拼音文字是以“字母”為基本元素的，“字母”作為表音的基礎(chǔ)，生成為“單詞”，方才成為西方語言書面表達的意義元素。漢字則不然。許慎的《說文解字序》曰：“倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而寢多也?！边@里，著重指出了“象形”的重要性?！拔淖帧弊鳛椤拔锵笾尽钡摹拔摹焙汀靶温曄嘁妗钡摹白帧睒?gòu)成的“漢字”，與“字母”的不同在于，它是以“形聲相益”的復合形態(tài)出現(xiàn)的?！白帧彼摹版苋椤绷x，與西方的“字母”不同，是以“字子”形態(tài)出現(xiàn)的——從而具有了一種生態(tài)學意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。所以，從圖畫文字到象形文字，漢字完成了一種飛躍。“圖”進一步形式化，“畫”進一步抽象化，從而使“字”逐漸“象形化”“文字化”。也就是說，漢字，正如公認的，是合形、音、義為一體的文字。這里，就產(chǎn)生了一種似乎古怪的現(xiàn)象，那就是把漢字說成是表意文字。從以上提到的關(guān)于文字形態(tài)的進化論思路來看，從圖畫、象形、表意、表音這個序列，選擇一個恰當位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字?？墒牵魪摹白帜浮眮碚f，則西方“文字”表音說似乎可通；但“字母”與中國“漢字”的地位明顯不對等。“字”對應(yīng)的是西方的“詞”。而西方的“詞”難道不是“表意”的嗎?所以，在這里出現(xiàn)了一種概念錯置，一種頗為荒唐的指稱錯亂。漢字的復雜性，卻在這樣的單線進化論中被忽視了。漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”。可是，正因為“象形”，漢字才具有了獨特的審美屬性，才衍生了世界上最獨特的一種藝術(shù)形式，即書法。漢字是一種具有文化豐富性的符號，把不同模式、不同媒介的信息綜合為一；圖畫、象形、表意、表音，這四種“文字發(fā)展階段”，都智慧地凝結(jié)在“漢字”這種獨特的符號之中，并且能夠自由自在地表達，從而成為一種美學上的奇跡。漢字美學之提出，正在于漢字獨具的文化特質(zhì)。在一些人看來的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。（節(jié)選自駱冬青《漢字蘊含的美學，文史知識》2023年第4期）【注】①孳乳：繁殖、派生。【選篇理由】漢字是幾千年中華文化的瑰寶，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊，也是中華民族共同的精神家園。漢字形體方正平穩(wěn)而又富于變化，往往能引發(fā)美妙的聯(lián)想，給人以審美的享受，無形中影響人的思維和品格。了解漢字的相關(guān)知識，有利于學生的精神生長。1．列有關(guān)漢字的表述，不符合原文意思的一項是A．現(xiàn)在人們已經(jīng)無法從文獻中準確得知漢字是如何誕生的，不過那些優(yōu)美的、如今還在使用的漢字依然能帶給我們很多想象和美感。B．《說文解字序》認為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關(guān)系出現(xiàn)的，這種關(guān)系與根本意義上也是形音結(jié)合的拼音文字相同。C．漢字的形、音、義為一體讓人們認定漢字是表意文字，形成這個觀點是基于文字發(fā)展的“圖畫、象形、表意、表音”四種階段的觀點。D．漢字被詬病的一個原因是漢字的象形性，不過漢字的象形性使?jié)h字這種文化符號具有獨特審美屬性，衍生出世界上獨特的書法藝術(shù)。1.B【解析】本題難度適中，考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“漢字”相關(guān)的語段，然后將選項與原文進行比較分析，作出判斷取舍。B項，原文第二段中提到“作為‘物象之本’的‘文’和‘形聲相益’的‘字’構(gòu)成的‘漢字’”，其中“形聲相益”指“字”而不是“文”和“字”的關(guān)系；也與拼音文字不同。2．下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是A．倉頡造字的傳說體現(xiàn)了古人對文字創(chuàng)生的復雜情感，古人對寫有文字紙張的尊敬、愛惜之情表現(xiàn)了他們對文字本身推崇、敬仰的思想。B．從文字的起源分析，所有文字都需要形體作為“符號”來表示字的讀音，不過漢字與拼音文字的區(qū)別在于漢字以“字子”的形態(tài)出現(xiàn)。C．漢字從圖畫文字到象形文字是一次重大的飛躍，體現(xiàn)在此時的漢字特點是“圖”更加形式化、“畫”更加抽象化，這些讓文字更加象形。D．漢字獨具的文化特質(zhì)使得漢字蘊含美學，但有些人把漢字的美學當作落后的象征，忽略了漢字因為其美學特質(zhì)才得以長久發(fā)展的問題。2.D【解析】本題難度適中，考查篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力，能力層級為C。解答此題，可根據(jù)對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析。D項，“但有些人把漢字的美學當做落后的象征”錯誤，文中說“在一些人看來的‘落后’，卻恰恰是漢字偉大的地方”中的“落后”指漢字的象征性，不是漢字蘊含的美學；同時，“漢字因為其美學特質(zhì)才得以長久發(fā)展的問題”于文無據(jù)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．漢字的產(chǎn)生是中華民族的偉大創(chuàng)造，有著悠久的歷史，并且這種創(chuàng)造的過程現(xiàn)在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中，成為中華民族的驕傲。B．“依類象形，故謂之文”是說倉頡造字時首先是按照事物的特征畫出形體，這就是所謂的“文”，這是“物象之本”，是造字的重要方法。C．拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“單詞”，這與漢字的“字”功能對等，有人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對等是錯誤的。D．漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一，是把圖畫、象形、表意、表音等內(nèi)容智慧凝結(jié)在一起并能夠自由自在表達的文化符號。3．A【解析】本題有一定難度，考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C。解答此題，可從文中找到與選項相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，作出判斷取舍。A“創(chuàng)造的過程還保存在甲骨、青銅器、竹帛中”錯誤。文章第一段的意思是說，漢字的精神（漢字蘊含的美學）保留在了古人刻畫的留痕中，“凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中”，而不是“漢字的創(chuàng)造過程”保存在其中。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)(河南省許昌市、平頂山市、新鄉(xiāng)市2023屆高三第一次調(diào)研考試)閱讀下面的文言文，完成4～7題。劉文靜，字肇仁，自言系出彭城，世居京兆武功。倜儻有器略。大業(yè)末，為晉陽令，與晉陽宮監(jiān)裴寂善。寂夜見邏堞傳烽，吒曰：“天下方亂，吾將安舍？”文靜笑曰：“如君言，豪英所資也。吾二人者可終羈賤乎？”高祖為唐公，鎮(zhèn)太原，文靜察有大志，深自結(jié)。既又見秦王，謂寂曰：“唐公子，非常人也，豁達神武，漢高祖、魏太祖之徒歟！殆天啟之也?！奔盼粗^然。文靜俄坐李密姻屬系獄，秦王顧它無可與計者，私入視之。文靜喜，曰：“上南幸，兵填河、洛，盜賊蜉結(jié)，大連州縣，小阻山澤，以萬數(shù)，須真主取而用之。誠能投天會機，奮臂大呼，則四海不足定也。今汾、晉避盜者皆在，文靜素知其豪杰，一朝號召，十萬眾可得也。加公府兵數(shù)萬，一下令，誰不愿從？鼓而入關(guān)，以震天下，王業(yè)成矣?！蓖跣υ唬骸熬哉c我意合?！蹦岁幉渴鹳e客。唐公踐天子位，擢納言。時多引貴臣共榻，文靜諫曰：“今率土莫不臣，而延見群下，言尚稱名。帝坐嚴尊屈與臣子均席此王導所謂太陽俯同萬物者也帝曰我雖應(yīng)天受命宿昔之好何可忘？公其無嫌?！蔽撵o自以材能過裴寂遠甚，又屢有軍功，而寂獨用故舊恩居其上，意不平。每論政多戾駁，遂有隙。嘗與弟散騎常侍文起飲酣，有怨言，拔刀擊柱曰：“當斬寂！”文靜妾失愛，告其兄上變，遂下吏。帝遣裴寂、蕭瑀訊狀，對曰：“昔在大將軍府，司馬與長史略等。今寂已仆射，居甲第，寵賚不貲。臣官賞等眾人，家無贏，誠不能無少望?！钡墼唬骸拔撵o此言，反明甚?！崩罹V、蕭瑀明其不反，帝素疏忌之，寂又言：“文靜多權(quán)詭，而性猜險，忿不顧難，丑言怪節(jié)已暴驗，今天下未靖，恐為后憂?！钡鬯鞖⒅?，年五十二。（《新唐書·劉文靜傳》）【選篇理由】近幾年的全國新課標卷文言文選文一般出自唐、宋、明三代正史，本文選自《新唐書》，吻合其選材范圍。傳主體現(xiàn)了較為豐富、復雜的形象特征，能給現(xiàn)代青年學生提供多方面的人生哲理啟示。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．帝坐嚴尊屈/與臣子均席/此王導所謂太陽俯/同萬物者也/帝曰/我雖應(yīng)天受命宿昔之/好何可忘B．帝坐嚴尊/屈與臣子均席/此王導所謂太陽俯/同萬物者也/帝曰/我雖應(yīng)天受命/宿昔之好何可忘C．帝坐嚴尊/屈與臣子均席/此王導所謂太陽俯同萬物者也/帝曰/我雖應(yīng)天受命/宿昔之好何可忘D．帝坐嚴尊屈/與臣子均席/此王導所謂太陽俯同萬物者也/帝曰/我雖應(yīng)天受命宿昔之/好何可忘4．C【解析】本題難度不大，考查理解句義和斷句的能力，能力層級為B。斷句題，要先把握大意，然后根據(jù)句式和名詞、動詞、虛詞等標志詞判斷。本句的大意是，皇帝的位置莊嚴尊貴，屈尊與臣子同席而坐，這正是王導所說的太陽向下混同萬物啊?；实壅f：“我雖然順應(yīng)天命，過去的好友又怎么能忘記？……”)(新創(chuàng))5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.傳烽，點燃烽火，逐站相傳，以報敵情。烽即烽火，古時邊防報警的煙火。白天放煙叫“烽”，夜間舉火叫“燧”。B.幸，舊指皇帝親臨，后也泛指皇族親臨。文中“上南幸”意思是皇帝到了南方?！靶覍W”一詞意為“皇帝巡視學?！薄.榻，臥具，類似床形，但狹長而較矮。秦漢時，床榻開始成為臥具，與床相比，榻較輕便，多為待客的臨時用具。D.仆射，官名，秦始置，秦代尚武，以善射者掌事，故稱仆射。漢獻帝設(shè)左右仆射，唐宋時則以左右仆射為宰相之職。5.C【解析】本題難度較大，考查理解常見文言實詞在文中的含義，實際上是考查考生對古代文化常識的積累，能力層級為B。榻，坐具。先秦時，人們在日常生活中普遍席地跪坐，秦漢時，床、榻開始成為坐具。（改編）6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．劉文靜為人灑脫而頗有謀略。在天下大亂之時，與裴寂的憂慮不同，他自信能有所作為而不至羈于貧賤。B．劉文靜頗有識人之明。早在李淵還是唐公鎮(zhèn)守太原時，劉文靜就察知他胸懷大志，與李氏父子深相交結(jié)。C．劉文靜曾受李世民器重。李世民認為他是可共謀大事之人，不惜屈尊探獄，而劉文靜所言果然深得其心。D．劉文靜氣量和格局不夠。他因位居裴寂之下而心懷怨憤，雖在言行中加以隱瞞諱飾，但還是被李淵察知并認為他有反叛之心。6.D【解析】本題難度適中，考查歸納內(nèi)容要點和分析概括作者的觀點態(tài)度，能力層級為C。由文章最后一段可知，劉文靜的怨憤在言行中沒有隱瞞諱飾。（改編）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）文靜俄坐李密姻屬系獄，秦王顧它無可與計者，私入視之。（5分）（2）臣官賞等眾人，家無贏，誠不能無少望。（5分）7.（1）文靜不久因與李密是姻屬受牽連獲罪，被關(guān)進了監(jiān)獄，秦王考慮沒有其他能夠商討大計的人，私下里入獄探望。（5分。譯出大意2分；“坐”“系”“顧”各1分。）(2)我的官位賞賜與眾人相等，家無余財，確實不可能沒有一點怨望之心。（5分。譯出大意2分；“等”“贏”“望”各1分。）【關(guān)鍵點撥】“坐”，因……獲罪?！跋氮z”，囚禁于牢獄；“系”，拘囚，關(guān)進牢獄?！邦櫋?，考慮?！暗取?，與……相等?！摆A”，財有余?！巴?，埋怨，責備?！緟⒖甲g文】劉文靜，字肇仁，自稱祖籍彭城，世代居住在京兆武功。豪爽灑脫有才能謀略。大業(yè)末年，任晉陽令，和晉陽宮監(jiān)裴寂交好。裴寂夜晚見巡邏兵在城垛上傳遞烽火，嘆道：“天下正亂，我將在哪安居？”文靜笑著說：“如你所說，現(xiàn)在正是英雄用武之時。我們二人豈能始終受制于貧賤呢？”高祖為唐公鎮(zhèn)守太原時，文靜觀察到他胸懷大志，加深交往。見過秦王后，對裴寂說：“唐公子，不是平凡人，豁達英明勇武，是漢高祖、魏太祖一類的人?。〈蟾攀巧咸煲屗d起了?！迸峒挪灰詾槿弧２痪脛⑽撵o因與李密是姻親獲罪下獄，秦王見沒有其他可以商議的人，就私下去探視他。劉文靜大喜，說：“皇上到南方巡游，軍隊充塞在河、洛一帶，盜賊如蜉蟻一樣集結(jié)，大的連接州縣，小的占據(jù)山澤為險阻，數(shù)以萬計，有待于真正的君主收編并任用他們。如果您確實能順應(yīng)天命抓住機遇，振臂高呼，那么天下將不會平靜了。如今汾、晉躲避盜賊的人全都聚集在此，我劉文靜向來了解其中的豪杰，一旦號召，即刻就可得到十萬軍隊。加上您府中幾萬士兵，一旦下令，誰不愿意服從？擊鼓入關(guān)，威震天下，帝王大業(yè)就成功了?！鼻赝跣χf：“你得話正與我的心意相合。”于是暗中部署門客。唐公登上天子之位后，劉文靜升遷為納言。當時唐公時常招引尊貴之臣同榻而坐，劉文靜勸諫說：“現(xiàn)在天下沒有不臣服的，但接見臣下，說話還稱姓名。皇帝的座位莊嚴尊貴，屈尊與臣子同席而坐，這正是王導所說的太陽向下混同萬物啊?！被实壅f：“我雖然順應(yīng)天命，過去的好友又怎么能忘記？你還是不要介意?！眲⑽撵o自認為才能比裴寂要強得多，又屢建軍功，而裴寂只憑故舊恩寵官位高于自己，心中不平。每次和裴寂談?wù)撜露喑址磳σ庖姡谑怯辛嗣堋Ｔ?jīng)與弟弟散騎常侍劉文起飲酒酣暢時，口出怨言，拔刀擊柱說：“一定要殺了裴寂。”劉文靜的妾失寵后，告訴了她的兄長以上變故，于是劉文靜被交給了執(zhí)法官審訊?；实叟汕才峒拧⑹挰r審訊罪狀，劉文靜回答說：“過去在大將軍府，司馬與長史地位大致相等。如今裴寂已官居仆射，居住高等宅第，寵遇和賞賜的財產(chǎn)極多。我的官位賞賜與眾人相等，家無余財，確實不可能沒有一點怨望之心?！被实壅f：“文靜這話，造反之心已經(jīng)很明確了?！崩顒偂⑹挰r都證明他沒有造反，皇帝向來疏遠猜忌他，裴寂說：“劉文靜有權(quán)謀好詭辯，而且秉性猜忌陰險，激憤時常不考慮后果，惡言叛逆已暴露驗明，如今天下尚未安定，恐怕會成為后患?！被实塾谑菤⒘怂K年五十二歲。(二)古代詩歌閱讀(11分)【選篇理由】本詩為寄友詩，不同于一般的應(yīng)酬之作，其中深含對友人胸懷大志而窮途潦倒命運的不平，也表達了對朋友的贊賞、牽念、慚愧等豐富的情感，拳拳摯情蘊含在字體行間，可見古人待友之道。（根據(jù)湖南師大附中2023屆第8次月考卷改編）閱讀下面這首明詩，完成8—9題。寄彭民望①李東陽斫地哀歌興未闌，歸來長鋏尚須彈②。秋風布褐衣猶短，夜雨江湖夢亦寒。木葉下時驚歲晚，人情閱盡見交難。長安旅食淹留地，慚愧先生苜蓿盤③?！咀ⅰ竣倥砻裢汉县h人。景泰間舉人，曾任順天通判，后失意歸。②“斫地”句，化用杜甫詩句：“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀！我能拔爾抑塞磊落之奇才。”“彈長鋏”語出《戰(zhàn)國策·齊策四》：馮諼為孟嘗君食客，左右賤之，他倚柱彈劍，歌曰：“長鋏（jiá，長劍）歸來乎，食無魚?！雹圮俎１P：形容清貧的生活。8.簡要概括詩中“彭民望”的形象特點。（5分）答：9.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）答：8.①才能出眾；②生活困厄，窮途潦倒；③志愿難酬，英雄失路；④旅食長安，飄零江湖；⑤親朋無援，孤寒落寞。（一點1分）【思路分析】本題難度較大，考查鑒賞文學作品的形象，能力層級為D。題目要求概括人物形象，宜先分析再概括，亦即先逐句逐聯(lián)分析其所體現(xiàn)的形象特征，再加以歸類整合，不能顧此失彼遺漏要點。首聯(lián)借助杜詩句意與馮諼彈鋏之典，寫彭民望英雄失路、無所依托的悲憤情懷。頷聯(lián)表達對友人窮困孤寂生活的無限同情。頸聯(lián)尾聯(lián)則抒發(fā)時日易逝、人情淡薄之慨，同時也流露出自己無力援手的無奈。9.頷聯(lián)和頸聯(lián)融情于景，（1分）描寫秋風夜雨、木葉飄落的景象，（1分）營造了清冷的氛圍，（1分）表達了對友人凄涼處境的憤懣不平，（1分）對年華逝去的驚嘆無奈（1分）和對人情冷暖、知己難得的感慨喟嘆。（1分）【思路分析】本題難度適中，考查鑒賞文學作品的表達技巧和作者的觀點態(tài)度，能力層級為D。“秋風”“夜雨”狀凄寒景象，“布褐”寫生活貧困，“江湖”見轉(zhuǎn)徙飄零，“衣猶短”“夢亦寒”，賦中含情。頷聯(lián)以秋風、夜雨、短褐、夢寒等構(gòu)成凄清境界，表達對友人窮困、孤寂、漂泊生活的無限同情。(三)名篇名句默寫(6分)（根據(jù)湖南師大附中2023屆第3次月考卷改編）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)氓》中，“，”兩句運用比興的手法，生動展示出女主人公隨歲月流逝而容顏老去的情狀。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧認為秦統(tǒng)治者如能調(diào)整治理方法，則可長久延續(xù)，他在文中寫到“，”。（3）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫山中早晚景色的兩句是“，”。10.（1）桑之落矣其黃而隕（2）使秦復愛六國之人則遞三世可至萬世而為君（3）若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝【關(guān)鍵點撥】句（1）中，“隕”者，落也，今有“隕落”一詞，注意不能錯寫成“殞身”的“殞”。句（2）中，注意不能遺漏虛詞“則”“而”等。句（3）中，“霏”，彌漫的云氣；“暝”，昏暗；注意這兩字不能寫錯。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)（湖北省襄陽四校2023—2023學年上學期高三期中考試試題）11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。熟藕汪曾祺劉小紅長得很好看，大眼睛，很聰明，一街的人都喜歡她。這里已經(jīng)是東街的街尾，店鋪和人家都少了。比較大的店是一家醬園，坐北朝南。醬菜里有一種麒麟菜，即百花菜，不貴，包在荷葉里。麒麟菜是脆的，半透明，不很咸，白嘴就可以吃。孩子買了，一邊走，一邊吃，到了家已經(jīng)吃得差不多了。醬園對面是周麻子的果子攤。隔壁是楊家香店。楊家香店的斜對面，隔著兩家人家，是周家南貨店，亦稱雜貨店。這家賣的東西真雜。老板一天說不了幾句話，跟人很少來往，見人很少打招呼，有點不近人情。他生活節(jié)省，每天青菜豆腐湯。有客人來，不敬煙，不上點心，連茶葉都不買一包，只是白開水一杯。因此有人從《百家姓》上摘了四個字，作為他的外號：“白水竇章”。白水竇章除了做生意，寫賬，沒有什么別的事。不看戲，不聽說書，不打牌，一天只是用一副骨牌“打通關(guān)”，打累了，走到門口閑著?？磥硗腥?，看狗，看碾坊里放青回來的騾馬，看鄉(xiāng)下人趕到湖西歇伏的水牛，看對面店鋪里買東西的顧客。周家南貨店對面是一家絨線店，是劉小紅家開的。絨線店賣絲線、花邊、絳子，還有一種上了漿的紗條，叫做“鱔魚骨子”，是捆扎東西用的。絨線店賣這些東西不用尺量，而是在柜臺邊刻出一些道道，用手拉長了這些東西在刻出的道道上比一比。劉老板夫婦就這么一個女兒，嬌慣得不行，要什么給什么，給她的零花錢也很寬松。劉小紅從小愛吃零嘴，這條街上的零食她都吃遍了。她最愛吃的是熟藕。正對劉家絨線店是一個土地祠。土地祠廂房住著王老，賣熟藕。王老無兒無女，孤身一人，一輩子賣熟藕。全城只有他一個人賣熟藕。煮熟藕很費時間，一鍋藕得用微火煮七八個小時，這樣才煮得透，吃起來滿口藕香。王老夜里煮藕，白天賣，睡得很少。他煮藕的鍋灶就安在劉家絨線店門外右側(cè)。小紅很愛吃王老的熟藕，幾乎每天上學都要買一節(jié)，一邊走，一邊吃。小紅十一歲上得了一次傷寒，吃了很多藥都不見效。她在床上躺了二十多天，街坊們都來看過她。她吃不下東西。王老到南貨店買了蜜棗、金橘餅、山楂糕給送來，她都不吃，搖頭。躺了二十多天，小臉都瘦尖了，媽媽非常心疼。一天，她忽然叫媽：“媽!我餓了，想吃東西?！眿屭s緊問：“想吃什么?給你下一碗餃面?”小紅搖頭?！皼_一碗焦屑?”小紅搖頭?！鞍疽煌胂≈啵枉梓氩?”小紅搖頭。“那你想吃什么?”“熟藕。”那還不好辦!小紅媽拿了一個大碗去找王老，王老說：“熟藕?吃得!她的病好了!”王老挑了兩節(jié)煮得透透的粗藕給小紅送去。小紅幾口就吃了一節(jié)，媽忙說：“慢點!慢點!不要吃得那么急!”小紅吃了熱藕，躺下來，睡著了。出了一身透汗，覺得渾身輕松。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼小紅二十了，出嫁了。婆家姓翟，也是開絨線店的。翟家絨線店開在北市口。北市口是個熱鬧地方，翟家生意很好。丈夫原是小紅的小學同學，還做了兩年同桌，對小紅也很好。北市口離東街不遠，小紅隔幾天就回娘家看看，幫王老拆洗拆洗衣裳。王老輕聲問小紅：“有了沒有?”小紅紅著臉說：“有了?！薄耙欢ㄊ莻€白胖小子!”“托您的福。”王老死了。早上來買熟藕的看看，一鍋煮熟藕，還是溫熱的，可是不見王老來做生意。推開門看看，王老不知什么時候已經(jīng)斷了氣。小紅正在坐月子，來不了。她叫丈夫到周家南貨店買了一對“大八”，到楊家香店“請”了三股香，叫他在王老靈前點一點，叫他給王老磕三個頭，算是替她磕的。王老死了，全城再沒有第二個人賣熟藕。但是煮熟藕的香味是永遠存在的?！具x篇理由】汪曾祺關(guān)注的是平凡小民的平凡生活，這些生活真實反映了中國民間的傳統(tǒng)心理和民族性格。作者筆下的人物有樸素的人道主義思想，有合乎天性的人情，有純潔質(zhì)樸的親情和友情。《熟藕》初看是一幅市井風情畫，細品則是對敦厚純樸民風的深情懷念和呼喚，反映了作者純美的心靈。（改編）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿．作品開頭寫“劉小紅長得很好看，大眼睛，很聰明，一街的人都喜歡她”，王老也不例外，該句總領(lǐng)了全文內(nèi)容。B．本篇文章以華美細膩的語言工筆描繪風土人情，為小說中的人物出場做了環(huán)境的渲染、氣氛的烘托，是一種別致的鋪墊。C．小說還以調(diào)侃的筆調(diào)寫了周家南貨店的老板——有點不近人情的守財奴，毫無趣味的吝嗇鬼，外號“白水竇章”。D．本文具有散文化的風格，情節(jié)結(jié)構(gòu)從容舒緩，沒有尖銳激烈的矛盾沖突，人物塑造著色淺淡，不作刻意的褒貶和抑揚。E．劉小紅婚后回娘家，王老與她的一段對話顯得有些不合情理，應(yīng)該只有父母才能問及，王老這樣問有些不合身份。11.（1）選D得3分，選C得2分，選A得1分【解析】本題難度適中，考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，涉及人物形象、表現(xiàn)手法、故事情節(jié)等，能力層級為D。A項，“該句總領(lǐng)了全文內(nèi)容”不當；B項，本篇文章以淡雅的筆觸白描風土人情，而非用華美的語言工筆描?。籈項，劉小紅婚后回娘家，王老與她的一段對話初讀似乎顯得有些不合情理，細讀卻發(fā)現(xiàn)其中飽含兩人之間深厚的忘年情誼。（選自其他同文練習卷，表述、分值有調(diào)整）（2）文章開頭作者不惜筆墨一一交代了街道兩邊的店鋪，這樣寫有什么作用？（6分）答：（2）①為活動提供生活背景，渲染了具有鄉(xiāng)土氣息的淳樸的社會環(huán)境。②營造了一種平實溫和的氛圍，為揭示小說對敦厚純樸民風的深情懷念和呼喚的主題作鋪墊。③以調(diào)侃的筆調(diào)寫周家南貨店的老板,與王老形成鮮明對比，突出王老形象。（每點2分）【思路分析】本題難度適中，考查分析作品結(jié)構(gòu)，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級為D。作用類試題，應(yīng)從以下幾個角度思考：該語段寫了什么內(nèi)容，運用了那些藝術(shù)手法；從思想內(nèi)容的表達、藝術(shù)表達效果及思路結(jié)構(gòu)等方面思考其作用。從這些角度出發(fā)，結(jié)合文本進行具體賞析即可。文章開頭交代了醬園、果子攤、楊家香店、雜貨店及其老板“白水竇章”，最后寫到絨線店，引出劉小紅，進而引出熟藕和王老，這些描寫里有風俗民情，有人物形象，應(yīng)從環(huán)境描寫、氛圍營造、主題表達、藝術(shù)效果、形象塑造、思路結(jié)構(gòu)等不同角度全面思考其作用。（選自其他同文練習卷，表述、分值有調(diào)整）（3）結(jié)合全文，分析小說以“熟藕”為題的用意。（6分）答：（3）①熟藕是全文的線索，小說的情節(jié)圍繞這一線索展開；②小說中人與人之間的淳樸情感是通過熟藕體現(xiàn)出來的，凝聚著當?shù)氐氖里L民情；③“熟藕”的火候到家、味道絕佳暗示了老王本分地道、善良勤勉誠信的品質(zhì)。（每點2分。其他答案言之成理亦可，如“熟藕”是老王的象征，全城只有老王賣“熟藕”，且賣了一輩子；“熟藕”是人們對老王永恒的懷念，彰顯出老王的生存價值；也寄寓了作者的贊美與懷念等。）【思路分析】本題難度適中，考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力等，能力層級為D。小說標題主要有以下作用（從創(chuàng)作者角度而言即是其用意）：交代主要人物形象；概括小說主要事件；點明時間地點；創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；貫穿全文，起線索作用；展開情節(jié)，前后呼應(yīng)；具有象征意義；對比諷刺，強化效果；揭示小說主旨，深化主題；表明作者的觀點態(tài)度，寄托作者情感；設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，引發(fā)思考等。作者以“熟藕”為題有何用意？與人物塑造（王老的熟藕特殊性與其性格特征密切關(guān)聯(lián)）、情節(jié)展開（圍繞熟藕展開人物活動，熟藕是貫穿全文的線索）、主題表達（熟藕聯(lián)結(jié)了人物關(guān)系，從中可見人情人性）等都有關(guān)系，從不同角度思考，結(jié)合文本賞析，即可解答本題。（4）小說的主人公是王老，但刻畫劉小紅的文字偏多，請?zhí)骄孔髡哌@樣安排的理由。（8分）答：（4）①小說敘寫小紅得了傷寒，王老到南貨店買了蜜棗、金橘餅、山楂糕給送來，小紅最終因吃了熟藕得以好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)王老的的熱心善良。②作者描寫小紅幫王老洗拆衣服的細節(jié)，表現(xiàn)兩人之間猶如婦父女親人般的關(guān)愛。③作者記述王老與婚后小紅的一段對話，表現(xiàn)王老對小紅有著父親般的關(guān)愛。④作者明寫劉小紅，暗寫王老，使小說更有情趣。⑤小說用更多筆墨描寫小紅出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的淳樸民風以及人情之美。（一點2分，答出任意4點給8分）【思路分析】本題有一定難度，考查探討作者的創(chuàng)作意圖，能力層級為F。解答本題，要篩選出與劉小紅有關(guān)的所有文字，然后逐句分析，分析角度為次要人物與主要人物的關(guān)系及對其的烘托作用，主題表達，藝術(shù)效果等。逐句分析后，再綜合起來進行分析，答題時要注意總分結(jié)合、分點表述。四、實用類文本閱讀（25分）（湖南師大附中2023屆第三次月考試題）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。張元濟：不可再現(xiàn)的高度這是中國文化史乃至中國現(xiàn)代史上悲壯的一幕：冬日上海，陰霾的天空下，“飛灰滿天，殘紙墮地”。商務(wù)印書館所印書籍、商務(wù)印書館所設(shè)立的東方圖書館及涵芬樓之藏書，頃刻間化為灰燼，焚余紙灰飛達十數(shù)里外。時人回憶，“空中的紙灰像白蝴蝶一樣隨風飛舞”。時間是1932年“一·二八”事變期間，商務(wù)印書館被日機投彈焚毀，東方圖書館遭日本浪人縱火。紙灰飄到與商務(wù)印書館隔了半個上海的張元濟寓所，這位商務(wù)的董事長望著長空，不禁潸然淚下。后來，張元濟編纂《涵芬樓燼余書錄》，在序中表示，取“燼余”兩字，意在“志痛”。敵人的言行證明了商務(wù)印書館的價值。侵華日軍海軍陸戰(zhàn)隊司令鹽澤幸一曾經(jīng)說：“燒毀閘北幾條街，一年半年就可恢復。只有把商務(wù)印書館這個中國最重要的文化機關(guān)焚毀了，它則永遠不能恢復。”然而，張元濟在給胡適的信中明確傳遞了商務(wù)復興的決心：“商務(wù)印書館誠如來書，未必不可恢復。平地尚可為山，況所覆者尤不止于一簣。設(shè)竟從此澌滅，未免太為日本人所輕。”事實是，創(chuàng)建于1897年的商務(wù)印書館，無論是在遭此劫難之前，還是經(jīng)過劫后復興，一直是近代中國最大最重要的出版文化機構(gòu)。由商務(wù)印書館編譯所涵芬樓發(fā)展而成的東方圖書館，藏書逾50萬冊，為當時全國圖書館藏書量之冠，涵芬樓更是藏有大量善本珍籍。商務(wù)印書館在中國現(xiàn)代思想文化史上的地位，更如同現(xiàn)代學術(shù)史上的北京大學一般。張元濟和商務(wù)印書館，在某種意義上說，幾乎可以畫等號。從1902年進入商務(wù)起，從編譯所所長、經(jīng)理、監(jiān)理到董事長，正如葉圣陶所評價的，張元濟“把商務(wù)看成是他的終生事業(yè)”。張元濟與商務(wù)創(chuàng)始人之一夏瑞芳約定，“吾輩當以扶助教育為己任”，并曾在詩中寫道：“昌明教育生平愿，故向書林努力來”。他的這一抱負，使得商務(wù)印書館成為1949年之前中國最重要的教材出版機構(gòu)，并且是奠定中國現(xiàn)代教育體系的主要力量之一?？涤袨橘澴u“譯才并世數(shù)嚴林”，而嚴復的譯著（包括《天演論》再版）和林紓翻譯的外國小說，大多是在張元濟主持下由商務(wù)印書館出版的。張元濟在商務(wù)印書館完成了工程浩大的古籍整理工作，得到民國學術(shù)界、出版界的極高推崇。《四部叢刊》、《百衲本二十四史》、《續(xù)古逸叢書》等，都是由他親自選擇版本、整理?？焙蟾队〉?。張元濟的人生可謂傳奇。他于清光緒十八年（1892年）中進士，點為翰林。1898年，朝中大臣保薦，稱康有為、張元濟等為“維新救時之才”，光緒帝遂在頤和園召見了二人。1949年9月，毛澤東邀張元濟同游天壇。當晚，他對兒子張樹年說：“我活到耄耋之年，見過光緒，見過袁世凱，見過孫中山，見過蔣介石，今天又見了毛澤東?！庇捎诒徽J定是“大老板”，張元濟在1927年曾被一伙綁匪劫持了整整6天。6天中，他陸續(xù)作了10首絕句，脫險后編定為《盜窟十詩》，分送友朋。其中寫到“鄰家笑語”、“池塘鴨子”，自認為是在“領(lǐng)略天趣”。在接受記者采訪時，商務(wù)印書館老編輯、對館史素有研究的陳應(yīng)年慨嘆：“今天中國的出版界，沒有一家能跟當年的商務(wù)相比！”一位對中國出版史研究頗深的學者，參觀建在海鹽的張元濟圖書館后留言：“張元濟不可追”。相關(guān)鏈接：①商務(wù)印書館創(chuàng)辦時只是一個以印刷業(yè)務(wù)為主的小作坊……在張元濟手中，商務(wù)印書館迅速地發(fā)展成為當時中國最大的出版企業(yè)。（《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯——論張元濟時期商務(wù)印書館的出版理念與中國近代文化轉(zhuǎn)向》）②涵芬樓就是張元濟專門為收藏古籍善本所建的地方，涵芬樓所藏古籍善本都是張元濟一本一本地收來的……張元濟在涵芬樓的基礎(chǔ)上建成了著名的東方圖書館，向公眾開放。（吳永貴《張元濟，在出版中安身立命》）③張元濟在自己給商務(wù)館確定的“在商言商”的道路上，執(zhí)著地走了整整半個世紀。作為舵手，他小心翼翼地駕駛商務(wù)館這條船繞開政治漩渦。（《民國時執(zhí)掌商務(wù)印書館的張元濟》）④張元濟是在一個動蕩的時代里，輯校整理古書，鉤沉、整理進而維系著中華文化的命脈……但商務(wù)畢竟是企業(yè)，搜集、編校古籍畢竟需要巨大的成本，所以張元濟的做法難免遭人反對。有股東指責張元濟收購古籍是“徇一人之嗜好”。文弱儒雅的張元濟拍案而起：“此事決不使公司于營業(yè)上有損！”……《四部叢刊》初編出版以后，光這套書就賺了100多萬。經(jīng)營上的成功，為他后來能夠持續(xù)地做這件事情，提供了很大的保障。（輝文《中國出版第一人》）⑤張元濟的編輯宗旨是堅定的，即普及教育、開啟民智，但作為一個實業(yè)家，他也并不諱談“利”字。（李艷《張元濟的編輯思想》）【選篇理由】張元濟一生對于中國文化、出版、藏書事業(yè)貢獻極大。他晚年有聯(lián)云“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。百年中國，許多人都在尋找富強中國的道路，而張元濟選擇了以出版來推動教育，為中華民族的文明“續(xù)命”。嗜書、尋書、藏書、編書、出書，寫就了他的一生。為紀念其對文化、藏書事業(yè)的貢獻，1987年在海鹽建立了“張元濟圖書館”。閱讀張元濟，就某些問題進行深入思考，可以為學生提供良好的精神滋養(yǎng)。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.張元濟一生見過中國五個“第一號人物”，其地位和聲望使商務(wù)印書館在政權(quán)更迭的年代里能夠很好地生存。B.在張元濟的主持下，商務(wù)印書館出版了大量的嚴復翻譯的著作和林紓翻譯的外國小說，對此康有為大加贊譽。C.張元濟志在“昌明教育”，使商務(wù)印書館成為了中國最重要的教材出版機構(gòu)和奠定新中國現(xiàn)代教育體系的中堅力量。D.張元濟所寫的《盜窟十詩》中“鄰家笑語”“池塘鴨子”等詩句，表現(xiàn)了他被綁架時身歷險境而不畏懼的鎮(zhèn)定自若。E.張元濟以出版推動教育，續(xù)寫中華民族的文明。嗜書、尋書、藏書、編書、出書，寫就了他“不可追”的一生。（1）答E給3分，答D給2分，答A給1分?！窘馕觥勘绢}難度不大，考查篩選辨析信息、分析概括文本有關(guān)內(nèi)容，能力層級為C。E項分析全面準確，得3分。D項分析正確，得2分。A項“其地位和聲望使商務(wù)印書館在政權(quán)更迭的年代里能夠很好地生存”的說法欠嚴謹，得1分。B項說法錯誤，康有為大加贊譽的是嚴復和林紓，而不是商務(wù)出版社出版了這二人的書。C項說法錯誤，原文有“1949年之前”的時間限定。）（2）文章為什么著力描寫商務(wù)印書館被日本投彈焚毀的悲壯一幕？（6分）答：（2）①引出下文對張元濟潸然淚下的場景的描寫，表現(xiàn)了他對商務(wù)印書館化為灰燼的痛心。②渲染了一種悲壯氛圍，體現(xiàn)了張元濟復興商務(wù)印書館的難度、決心和貢獻之大。③表現(xiàn)日軍焚毀商務(wù)印書館的險惡用心，突出該館在中國文化教育界的重要地位。（每點2分）【思路分析】本題難度適中，考查分析文本的主要表現(xiàn)手法和文章的結(jié)構(gòu)，能力層級為C。本題題干已經(jīng)明確了描寫內(nèi)容與特點，那么解答本題只要具備整體意識，從這一描寫與人物塑造、內(nèi)容展開、主題表達的關(guān)系角度進行思考即可。具體來說，聯(lián)系下文，相關(guān)內(nèi)容有：張元濟潸然而下，取“燼余”兩字以“志痛”，并表達“平地為山”的決心；敵軍司令則表達了焚毀“這個中國最重要的文化機關(guān)”的險惡居心。（3）文中說“張元濟和商務(wù)印書館，在某種意義上說，幾乎可以畫等號”，請結(jié)合材料簡要分析張元濟對商務(wù)印書館的貢獻。（6分）答：（3）①使商務(wù)印書館由一個作坊式的印刷工場成為解放前中國最重要的教材出版機構(gòu)，為奠定中國現(xiàn)代教育體系作出了貢獻。②建立涵芬樓，搜羅舊書，經(jīng)過20年謀劃，商務(wù)收藏的古籍善本在全國首屈一指；在此基礎(chǔ)上還建成了向公眾開放的東方圖書館。③整理古籍，由他親自選擇版本、整理?？焙蟾队〉摹端牟繀部?、《百衲本二十四史》等，得到了民國學術(shù)界、出版界的極高推崇。④引進西學，嚴復的譯著和林紓翻譯的外國小說，大多是在張元濟主持下由商務(wù)印書館出版的。⑤張元濟的經(jīng)營理念和謹慎操持使商務(wù)印書館在半個世紀的風雨中得以生存發(fā)展。（答對1點得1分，2點得2分，3點得4分，4點得6分）【思路分析】本題難度適中，考查篩選并整合文中的信息，能力層級為C。解答本題，關(guān)鍵在于要綜觀全文，篩選出與題干相關(guān)的信息，然后加以分類整合。本文中與本題相關(guān)的信息俯拾即是：張元濟編纂《涵芬樓燼余書錄》；商務(wù)印書館一直是近代中國最大最重要的出版文化機構(gòu)；由商務(wù)印書館編譯所涵芬樓發(fā)展而成的東方圖書館，藏書逾50萬冊，為當時全國圖書館藏書量之冠，涵芬樓更是藏有大量善本珍籍；商務(wù)印書館在中國現(xiàn)代思想文化史上的地位，更如同現(xiàn)代學術(shù)史上的北京大學一般；從1902年進入商務(wù)起，從編譯所所長、經(jīng)理、監(jiān)理到董事長，正如葉圣陶所評價的，張元濟“把商務(wù)看成是他的終生事業(yè)”；“吾輩當以扶助教育為己任”；他的這一抱負，使得商務(wù)印書館成為1949年之前中國最重要的教材出版機構(gòu)，并且是奠定中國現(xiàn)代教育體系的主要力量之一；嚴復的譯著（包括《天演論》再版）和林紓翻譯的外國小說，大多是在張元濟主持下由商務(wù)印書館出版的；張元濟在商務(wù)印書館完成了工程浩大的古籍整理工作……這些語句涉及張元濟管理經(jīng)營商務(wù)印書館的理念、態(tài)度、舉措、意義等諸多方面的信息，篩選后加以分類整合即可。（4）張元濟在經(jīng)營商務(wù)印書館時是如何處理“義”與“利”的關(guān)系的？這種做法有何現(xiàn)實意義？請結(jié)合材料探究。（8分）答：（4）張元濟主持商務(wù)印書館，其經(jīng)營理念為“文化本位”和“在商言商”，做到了“義”與“利”相結(jié)合。他秉持普及教育、開啟民智、傳承文化之思想，以出版為陣地，引進西學，整理古籍，為近現(xiàn)代中國的思想文化和教育事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。同時也不諱談“利”字，使商務(wù)印書館的發(fā)展得到了經(jīng)濟上的保障，成為解放前中國最大的出版企業(yè)。（4分）這種做法仍有很大的現(xiàn)實意義，出版社要“義”字當頭，要有文化使命感和社會責任感。事實上，真正的好書還是有市場需求的。企業(yè)考慮贏利很正常，因為“利”能保障其正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。但不應(yīng)只考慮“利”，不能唯利是圖，而應(yīng)義利兼顧，將社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合，這樣企業(yè)才能健康發(fā)展，社會也會更加美好。（4分）【思路分析】本題有一定難度，考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解，能力層級為F。解答本題，先要思考他如何循“義”而行，又是如何謀“利”，然后結(jié)合文本思考他是如何統(tǒng)一二者的。“這種做法有何現(xiàn)實意義”，意思是要求結(jié)合材料和現(xiàn)實狀況談“義利結(jié)合”的當代意義，可從社會發(fā)展、文化建設(shè)、人際和諧等方面來思考，強調(diào)以義指導調(diào)節(jié)利的追求,以利維護推動義的發(fā)展。第Ⅱ卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)（新創(chuàng)）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検洽偾安痪?，國?wù)院總理主持召開經(jīng)濟工作座談會，就國內(nèi)外經(jīng)濟形勢聽取各界意見，他特別強調(diào)，本次座談不定基調(diào)，希望大家能解放思想，實事求是，。②由國家語委研究機構(gòu)舉辦的服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的語言資源建設(shè)與開發(fā)學術(shù)研討會近日舉行，專家學者圍繞相關(guān)主題，為“一帶一路”的語言服務(wù)獻計。③安娜·帕夫洛夫娜在沉默須臾之后，將身子湊近公爵，對他露出親切柔和的微笑，仿佛在表示，政界和交際界的談話已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在可以開始地密談。A.各抒己見推心置腹暢所欲言B.暢所欲言各抒己見推心置腹C.推心置腹暢所欲言各抒己見D.暢所欲言推心置腹各抒己見13.B【解析】本題難度適中，考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，能力層級為E。近義成語辨析要注意以下幾點：第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語使用范圍、搭配的對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五，從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。暢所欲言，盡情地說出想說的話，沒有約束地把心里話吐露出來。各抒己見，各人充分發(fā)表己的意見。推心置腹，把赤誠的心交給人家，比喻真心待人。三者都表說出自己心里想說的話。“暢所欲言”偏重在說話心情；“各抒己見”重在發(fā)表己見；“推心置腹”重在待人真誠，而且“推心置腹”所涉及的對象一般是個人或較少的人。）（新創(chuàng)）14．下列各句中，沒有語病的一句是A．基于中國人口紅利減少、潛在增長率下降的預(yù)期，有觀點甚至認為中國將會落入“中等收入陷阱”，無法通過可持續(xù)的中高速增長躋身高收入國家行列。B．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護是指采用數(shù)字處理、數(shù)字儲存、數(shù)字采集、數(shù)字展示和傳播等技術(shù)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)換成可共享的數(shù)字形態(tài)并加以保存。C．英國研究人員在《自然》上發(fā)表報告說，他們通過分子層面技術(shù)，使非磁性金屬也能像鐵一樣擁有磁性，未來有望拓寬工業(yè)領(lǐng)域使用磁性材料的選擇范圍。D．在1897年出版的小說《牛虻》中，伏尼契塑造了一個革命英雄亞瑟參加意大利反對奧地利統(tǒng)治、爭取國家獨立的正義戰(zhàn)爭，最后為之獻出了年輕的生命。14.C【解析】本題有一定難度，考查辨析病句，能力層級為E。解答病句題，在熟悉六類常見語病以及一些標志詞之外，常用的判斷方法有：（1）緊縮法，先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。緊縮法運用應(yīng)注意以下幾點：①緊縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里；②緊縮時，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。（2）類比法。對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。（3）語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。（4）邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。A．成分殘缺，在“基于”后加“對”字，“對……的預(yù)期”表達才恰當；B．語序不當，改為“采用數(shù)字采集、數(shù)字儲存、數(shù)字處理、數(shù)字展示和傳播等技術(shù)”；D．句式雜糅，改為“伏尼契塑造了一個革命英雄亞瑟，他參加意大利反對奧地利統(tǒng)治……”。）（新創(chuàng)）15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)2023年12月13日，國家主席習近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。。全國人大常委會立法設(shè)立“國家公祭日”，并首次以國之名為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。A．鼎是國家政權(quán)的象征，在中國傳統(tǒng)中是國家重器，也是祭祀時重要的祭器和禮器。B．鼎是祭祀時重要的祭器和禮器，在中國傳統(tǒng)中是國家重器，也是國家政權(quán)的象征。C．鼎是國家政權(quán)的象征，是祭祀時重要的祭器和禮器，在中國傳統(tǒng)中也是國家重器。D．鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器，是國家政權(quán)的象征，也是祭祀時重要的祭器和禮器。15.D【解析】本題較有難度，考查語言表達簡明、連貫、得體，能力層級為E。解答本題，既要從整體上把握語段的意思，又要關(guān)聯(lián)橫線前后內(nèi)容，還需對選項中分句的內(nèi)在邏輯聯(lián)系進行思考辨析。整個語段講的是國家公祭鼎揭幕，以國之名為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，這句話是插入介紹有關(guān)“鼎”在中國傳統(tǒng)中的地位和意義。因此，“在中國傳統(tǒng)中”作為限定語應(yīng)置于最前；先說“是國家重器”，再說“是國家政權(quán)的象征”，二者由實入虛，有暗含的因果邏輯關(guān)系；“祭器和禮器”應(yīng)放在最后以與該句前后內(nèi)容銜接。（新創(chuàng)）16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)把英文humour譯成幽默，是神來之筆。幽默而太露骨太囂張，就失去了“幽”和“默”。①，暗示性愈強，藝術(shù)性也就愈高。不過暗示性強了，對于聽者或讀者的悟性，要求也自然增高。說幽默的人靈光一閃，繡口一開，②，才能接個正著。如果說者語妙天下，聽者一臉茫然，竟要說者加以解釋或者再說一遍，豈不是天下最掃興的事情？所以說，③。16.①（高度的）幽默是一種講究含蓄（或：暗示性）的藝術(shù)②聽幽默的人反應(yīng)也要敏捷（或：聽幽默的人的悟性要足夠）③解釋是幽默的致命傷（或：幽默不能再說一遍）【思路點撥】本題難度適中，考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，能力層級為E。解答這類題，