語文教學(xué)計劃正規(guī)2

PAGE頁碼頁碼__語文教學(xué)計劃_37正規(guī)語文教學(xué)計劃語文教學(xué)安排時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫安排吧。那么你真正懂得怎么寫好安排嗎？下面是我整理的語文教學(xué)安排，希望對大家有所幫助。語文教學(xué)安排1一、教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1．識字與寫字（1）有初步____識字實力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（2）相識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。（3）能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、整齊。2．閱讀（1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思索。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注意詞語的運用和積累。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人溝通自己的閱讀感受。（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。3．習(xí)作（1）留心視察四周事物，樂于把自己感愛好的見聞，經(jīng)驗過的好玩的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人共享習(xí)作的歡樂。（2）學(xué)寫視察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。（3）看圖作文，能依據(jù)多幅圖綻開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清晰寫明白。（4）依據(jù)表達的須要正確運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。4．口語交際（1）能用一般話交談，培育講一般話的習(xí)慣。（2）在交談中要努力把自己的意思講清晰；聽的同學(xué)要仔細(xì)傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。5．綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察生活，視察社會。（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要細(xì)心打算，主動參與。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達溝通——習(xí)作結(jié)合起來。三、教學(xué)措施(一)、精讀課文的教學(xué)1.接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)能比較嫻熟地查字典，自學(xué)字，具有初步的識字實力。注意培育學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2.接著加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學(xué)好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)，____思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在____閱讀和思索中培育閱讀實力。(二)、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)讀書、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的實力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中進行讓學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)____好，使學(xué)樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機會，寫的機會，多激勵多表揚。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)的自主性，激發(fā)學(xué)主動探究的愛好，培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文實力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實踐活動。語文教學(xué)安排2一、指導(dǎo)思想隨著高考改的深化，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點都對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改趨勢，全面總結(jié)以往的勝利閱歷，充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，依據(jù)本校學(xué)生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考安排，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考實力，并力爭通過一年的師生共同努力，在明年高考語文科目在線率和優(yōu)秀率上實現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)建新的成果。二、教學(xué)內(nèi)容1.中學(xué)語文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。2.中學(xué)語文讀物第五、六卷講座精選。3.復(fù)習(xí)整理中學(xué)語文課本第一、二、三、四冊的要點。4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)中學(xué)語文考點學(xué)問。消退學(xué)問結(jié)構(gòu)中的理解障礙。5、其次輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查差距，補差距。6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用實力：學(xué)習(xí)大綱，回來課本，閱讀糾錯書，復(fù)習(xí)部分考點重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。第三，教學(xué)理念本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進度，以獲得最佳的教學(xué)效果：1.在第五、六卷中學(xué)語文教材的教學(xué)中，我們將依據(jù)高考考點的要求，精選重要文章，培育學(xué)生對各類文章的閱讀實力，培育學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題實力。2.中學(xué)語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí)，強調(diào)重點的復(fù)習(xí)和支配，鞏固已有的感性相識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。3.在梳理中學(xué)語文考點學(xué)問體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢，____考試大綱，評價近期高考試卷，預(yù)料命題趨勢，總結(jié)學(xué)習(xí)語文學(xué)問和應(yīng)試的好用方法和技巧?？傊褪菍ｎ}復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指引竅門，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高實力。第四，學(xué)生狀況________我們學(xué)生的實際狀況，主要弱點如下：1.未能建立完整的學(xué)問體系；2.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不足；3.見少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；4.中文答題缺乏規(guī)范意識；5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。V.詳細(xì)教學(xué)措施1.依據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和2.梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問體系，教學(xué)與評價相結(jié)合，定期進行單元測試，復(fù)習(xí)學(xué)問點，邊練習(xí)邊測試。3.讀文言文主要涉及實詞的積累，虛詞和詞性的敏捷運用，古今異義，句式的強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4.現(xiàn)代文學(xué)采納精讀文章、分點設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的實力。5.加強語文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語文學(xué)問，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文實力。6.加強作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮到學(xué)生作文的實際狀況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采納按部就班、逐點實施的思路。一般來說，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師確定；雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。作文訓(xùn)練的臨時要點如下：高考作文全程訓(xùn)練一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練(一)寫作技能培訓(xùn)1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本(二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練1.記敘文寫作2。探討文章寫作開展年級寫作訓(xùn)練(一)定期開展寫作訓(xùn)練1.擅長____(培育目標(biāo)：深刻)(1)通過現(xiàn)象深化本質(zhì)，(2)揭示問題的緣由(3)觀點具有啟發(fā)性2.擅長敘事(培育目標(biāo)：豐富)(1)物質(zhì)豐富；(2)擅長描寫；(3)全圖；(4)意境深遠(yuǎn)3.擅長表達(培育目標(biāo)：文采)(1)詞語生動，句式敏捷；(2)擅長運用修辭手法；(3)有意義的句子進行排比句、變調(diào)句、比方句、對仗句、語文教學(xué)安排3時間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累閱歷；安排將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)某醵Z文課教學(xué)工作安排如下：一、教學(xué)目的：初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。二、教學(xué)要求：1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛____、酷愛的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等思想、品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)一般話。3、學(xué)會190個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運用；相識80個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有肯定的識字實力。4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討。7、能借助字典或有關(guān)資料____閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。8、仔細(xì)傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育學(xué)生的口語交際實力。激勵學(xué)生自由自在地進行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實力。9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。激勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。三、教學(xué)內(nèi)容：本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計課文15篇。四、教學(xué)重點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓(xùn)練。2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。五、教學(xué)難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。六、教學(xué)措施：為了提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采納以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)特別重要，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的____，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面對全體，有肯定的梯度，有肯定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)愛好，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學(xué)生提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參加，達到自能解題的目的。4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的學(xué)問，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。七、奮斗目標(biāo)：努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)語文教學(xué)安排4一、學(xué)生____本班共有學(xué)生44人，男生22人，女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有六、七名學(xué)生照舊痼疾不改，聽講實力差，不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文實力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但極個別，而筆拙者半天擠不出多少字來，依靠性很強。二、整冊教材的重、難點教學(xué)重點：1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2、加強詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1、生字的相識與書寫。2、朗讀實力的培育與提高。3、綜合性實踐實力的培育與提高。4、習(xí)____好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。三、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會運用字典、詞典,有____識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7、在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜籌錢料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的實力與學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)初步制定以下策略：1、組建一支精干有力的班干部隊伍，幫助老師開展教學(xué)工作。2、老師細(xì)心備課，仔細(xì)教學(xué)，仔細(xì)批改，耐性____。3、建立相應(yīng)的激勵機制，激勵學(xué)生奮勉向上。4、實行有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。5、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成果。7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教化____。8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學(xué)習(xí)先進閱歷，彌補自己工作中的問題。語文教學(xué)安排5一、班級狀況____：本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受實力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些至少的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的試驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時，注意對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新實力的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材____本冊教材包括下面一些內(nèi)容：打算課、位置、10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識圖形、110各數(shù)的相識、相識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實駕馭。四、教學(xué)目標(biāo)1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫00各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。4、相識符號“=”、“>”、“<”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，相識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(1)留意留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，主動思索、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學(xué)生特點XX思想品德教化。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納合適的方法進行計算。4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力。留意培育學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的實力。6、設(shè)計支配符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，留意應(yīng)用意識和實踐實力的培育，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)建性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。語文教學(xué)安排6教學(xué)目標(biāo)1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的親密的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)運用假如就造句3．正確、流暢地朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的親密關(guān)系。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。二、教學(xué)重點、難點1．，聯(lián)系上下文理解詞語。2．理解自然段的內(nèi)容，特殊是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文狀況，并訂正讀音。1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特殊留意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。2．防止讀錯以下多音字讀音：傳chu2n（傳聞、傳遞）都d#u（都是太陽送來的）zhu4n（自傳、水滸傳）d&（首都、都市）差ch4（差不多）漂pi1o（漂移）ch1（差數(shù)、差錯）pi4o（美麗）ch1i（出差）3．留意不要讀錯以下帶點字的讀音：比較（ji4o）疾（j0）病雖（su9）然哪（n3）能那（n4）里抵（d!）得上4．獸殖蔬蒸是翹舌音，留意不要讀錯。5．正字：生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。（二）思索解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的學(xué)問，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽學(xué)問的語言和表現(xiàn)方法。（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。假如沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4．假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是其次段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）5．有了太陽才有云、雨、雪。6．有了太陽才有風(fēng)。7．太陽光有殺菌實力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾病）。8．沒有太陽，就沒有我們這個漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太陽送來的）。（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第4～8自然段為其次段：太陽和我們的關(guān)系特別親密。提示學(xué)生：第一段寫太陽的特點，其次段寫太陽和人類的關(guān)系。其次段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是其次段的總括。（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要駕馭適當(dāng)?shù)耐ｎD。其次課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個漂亮的世界。（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。（三）學(xué)習(xí)用假如就造句。二、教學(xué)重點、難點（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的親密關(guān)系。（二）理解詞語和重點句子，相識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第一段：指名讀第1自然段。1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，擅長射箭）射日的傳聞做開頭，后羿射日的傳聞是真實可信的嗎？（不行信，這是神話傳聞。）2．既然不行信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不行以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳聞做開頭，你覺得有什么作用？3．這一小段后羿射日的傳聞和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提示學(xué)生留意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際狀況。起轉(zhuǎn)折作用。4．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）假如不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特殊特殊遠(yuǎn)，哪一種說法好？為什么？（確定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是詳細(xì)的、準(zhǔn)確的，有較強的勸服力。）5．指名讀第2、3自然段。提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在思索·練習(xí)第2題的括號里，然后歸納：（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加詳細(xì)、顯明了。鋼鐵是堅硬的金屬，遇到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象詳細(xì)地告知了我們。）6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。②有一位籃球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，詳細(xì)說明很高。③公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。（二）學(xué)習(xí)其次段：1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系特別親密的，從哪些事實說明這種親密的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。2．這一小段的其次句的意思和第三句的意思一樣不一樣？這兩句話在說法上相同不相同？（意思是一樣的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系特別親密。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；其次句是從反面說的，不是事實。）其次句雖不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來？（假如就）3．指出：假如就通常用在表示假設(shè)的句子里。假如后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。4．課堂造句練習(xí)：老師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。假如明天下雪，星期六假如爸爸媽媽都休息，村前這條小河假如架起一座橋梁，5．讀第五自然段。依據(jù)前面概括，這一段告知我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？依據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（多數(shù)小水滴）多數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝聚成的）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（汲取了太陽的熱變成的）6．看看這一小段話在表達上有什么特點？探討：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清晰地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。7．做課堂練習(xí)，用課堂探討形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭運用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開頭說出其次句。如花壇里開放著五彩繽紛的花朵，花朵圍圍著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。（如有同學(xué)問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流淌的空氣）空氣為什么會流淌？（空氣有的地方冷有的地方熱的原因）空氣為什么會有的冷，有的熱？（有些地區(qū)汲取太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)汲取太陽熱量少，空氣就冷）為什么空氣有冷有熱就會流淌呢？學(xué)生回答不上來，老師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、____，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流淌，也就是形成了風(fēng)。9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌實力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？（第一句話）再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思？用什么詞語可以替換它？（總之、總而言之、總括起來說）10．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，其次句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了假如。）這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？（當(dāng)然、天經(jīng)地義）（三）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)：《太陽》這篇說明文，通過閱讀、____，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的學(xué)問，明確了太陽和人類的親密關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著特別親密的聯(lián)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和暖和，也才有我們這個漂亮可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以詳細(xì)、顯明的印象。（四）課后作業(yè)：1．朗讀課文，會背最終自然段。2．做模句練習(xí)如下。仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習(xí)：語文教學(xué)安排7一、教學(xué)觀念要更新小學(xué)語文學(xué)科有著顯明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學(xué)語文教學(xué)的改要在重視學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)的同時，重視發(fā)展智力，培育實力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的根基。堅固樹立培育實力、發(fā)展智力的思想，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。實力和智力是獲得學(xué)問的重要條件。只重視傳授學(xué)問，忽視實力的培育和智力的發(fā)展，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問不能舉一反三，沒有解決實際問題的實力，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會須要的。因此，小學(xué)語文教學(xué)的改，既要著眼于學(xué)生駕馭肯定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問，又要重視培育實力和發(fā)展智力。二、教學(xué)體系要科學(xué)化語文教學(xué)體系的科學(xué)化是語文教學(xué)改的方向之一，是提高語文教學(xué)水平的重要保證。探究小學(xué)語文科學(xué)化的體系，必需以辯證唯物主義思想，從實際動身，確立基礎(chǔ)教化以訓(xùn)練基本功、提高素養(yǎng)為本的思想，促進小學(xué)生發(fā)展語言，發(fā)展思維，使小學(xué)生受到共世界觀的啟蒙教化。同時，以系統(tǒng)論為基本探討方法，把小學(xué)語文教學(xué)作為一個整體來看待。它包括幾個子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外)；教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽說讀寫學(xué)問和實力交叉協(xié)作)；教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以老師指導(dǎo)為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線)。各子系統(tǒng)又有各年級段的要求，它們之間有階段性與連續(xù)性。從目前發(fā)展的趨勢看，可逐步形成以聽說讀寫學(xué)問為框架，以學(xué)生語文實力為序列的語文學(xué)問和語文訓(xùn)練相協(xié)作的教學(xué)體系。這樣的體系符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律，既考慮語文學(xué)問體系的支配及語文實力形成的過程，又考慮不同階段的學(xué)生在接受學(xué)問、形成實力方面的特點，講究肯定的教學(xué)程序，實行教學(xué)的定向、定量、定度、定序、定勢和優(yōu)化調(diào)整。這樣長期教學(xué)，必定由單純傳授學(xué)問，轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ)、培育實力、發(fā)展智力上來；由教學(xué)生學(xué)會，轉(zhuǎn)移到學(xué)生會學(xué)上來；由單純探討老師怎樣教，轉(zhuǎn)移到重視探討學(xué)生怎樣學(xué)上來。近年來，小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改上是有進展的，但是整個小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待探討。三、教學(xué)內(nèi)容要綜合化綜合性是語文教學(xué)的一大特點，隨著時代的發(fā)展，學(xué)問的分化與更新，教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來越突出，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。教學(xué)內(nèi)容的綜合化，首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改的發(fā)展，教材的改不行避開地要進行。從選材角度看，今后的教材將會更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章，并且會出現(xiàn)更多的好用文體，語文的基礎(chǔ)工具性將會得到更充分的體現(xiàn)。其次，從訓(xùn)練內(nèi)容上講，不僅是學(xué)問的獲得，更重要的是實力的訓(xùn)練；不僅有閱讀、寫作的訓(xùn)練，還有說話、聽話的訓(xùn)練。練習(xí)題的多樣化將取代單一的固定不變的題目，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高實力打好基礎(chǔ)供應(yīng)了保證。這樣可以徹底變更只重學(xué)問的傳授，而忽視實力培育的狀況，讓學(xué)生動手、動口，全面提高學(xué)習(xí)實力。語文教學(xué)安排8一、分層分類教學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，在同一個班級的學(xué)生中進行分層分類教學(xué)的主要內(nèi)容有：1.學(xué)生的分層。依據(jù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實力將全班學(xué)生分成高、中、低或(A、B、C)三個層次。老師要做到心中有數(shù)，而且要有記錄在案，但不宜向?qū)W生公開。否則有可能助長“優(yōu)等生”的傲氣；挫傷學(xué)困生的自尊心；增加學(xué)困生的心理壓力。2.目標(biāo)的分層。依據(jù)因材施教的原則，制定出與中學(xué)低層次學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)，通過分層分類的教學(xué)，促使各層次學(xué)生都能達到應(yīng)有目標(biāo)要求。3.方法的分層。在教學(xué)中，老師重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)實力,讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的“金鑰匙”,獲得學(xué)習(xí)“主動權(quán)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。教學(xué)過程要承認(rèn)個別差異，針對不同層次的學(xué)生，應(yīng)用敏捷多樣的教學(xué)方法，進行分類指導(dǎo)，培優(yōu)輔差，適應(yīng)各層次的學(xué)生要求。這樣，可有效調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，參加到課堂教學(xué)活動中去，促使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。4.提問的分層。提問要依據(jù)水平較低的學(xué)生接受實力狀況，先提問中下水平的學(xué)生，可通過他們的自學(xué)、思索以及經(jīng)老師點拔引導(dǎo)等來回答問題。再利用他們學(xué)問上的不完善，回答問題的不完整，把問題綻開，進行探討，由淺入深，來提問中等生，在突破重難點時，就要發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解,剛好進行反饋。5.作業(yè)的分層。學(xué)生作業(yè)分為兩類，課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。這兩類作業(yè)均要分層次，對不同層次的學(xué)生不搞“一刀切”。依據(jù)課標(biāo)和教材的基本要求及較高要求，遵循“下要保低，上不封頂”與“保基礎(chǔ)，求發(fā)展”的原則。課內(nèi)作業(yè)按A、B兩類設(shè)計和指導(dǎo)，課外作業(yè)布置分為必作題和選作題。作業(yè)要求也分層次，對學(xué)困生可以只要求會讀會寫；對優(yōu)等生則要求能會____、會設(shè)置問題，能依據(jù)感悟?qū)懽x后感，讓他們能運用所學(xué)學(xué)問去語言化、文字化日常學(xué)習(xí)生活中所感愛好的事于物，培育思維敏捷性和創(chuàng)建性。二、分層分類教學(xué)的實施模式分層分類教學(xué)模式著重改課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，(精讀課)基本上可分為：導(dǎo)入新課(合)→探究新知，鞏固新知(分)→課內(nèi)總結(jié)(合)→布置作業(yè)(分)。三、分層分類教學(xué)模式操作程序如下：這幾個環(huán)節(jié)也不是固定不變的，也要針對詳細(xì)課型和教材的內(nèi)容敏捷運用。但要做到在同一節(jié)課內(nèi)既有面對全體的“合”環(huán)節(jié)，又有兼顧培優(yōu)輔差的“分”的環(huán)節(jié)。這樣不但自然地融進了自學(xué)、剖解、質(zhì)疑、探討、操作、____、評價、練習(xí)、小結(jié)等教學(xué)過程，而且較好地解決了各層次學(xué)生的動靜支配的沖突，分層分類教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)是分層次的小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時，要放手讓優(yōu)等生進行____學(xué)習(xí)、探討。通過自主學(xué)習(xí)，相互溝通，主動獲得學(xué)問和技能,駕馭學(xué)習(xí)方法。而對中等生可出示一些具有提示的習(xí)題，讓他們帶著問題去自學(xué)課本，同時發(fā)揮小組的力氣進行研討，獲得所學(xué)學(xué)問和技能。對于學(xué)困生，老師可干脆參加____啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問。語文教學(xué)安排9第一單元教學(xué)安排一、教學(xué)內(nèi)容：《長城和運輸河》《漂亮的____》《廬山的云霧》習(xí)作一練習(xí)1二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文學(xué)問，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性，提高語文學(xué)習(xí)的實力。2、透過課文中美麗的的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、____以及萬里長城、京杭大運輸河獨特的美，感受語言的美麗，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅。3、讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境，有的是大自然的賞賜，有的是前人才智與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)當(dāng)以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是苦痛，為其次單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、教學(xué)重、難點1、生字詞的教學(xué)。2、通過學(xué)課文讓學(xué)生了解祖國的大好河山。四、課時支配：《長城和運輸河》二課時《漂亮的____》二課時《廬山的云霧》二課時習(xí)作一二課時練習(xí)1二課時其次單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《翻閱遠(yuǎn)方的大山》、《雪兒》、《花瓣飄香》習(xí)作二練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)1、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)切作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。3、給孩子以正確的導(dǎo)向，教會他們面對挫折，使孩子形成主動的人生看法，對孩子進行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。教學(xué)重、難點從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學(xué)生一看就知道也許講了一件什么事。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情！我們?nèi)绾巫屵@平常的語言產(chǎn)生巨大的感染力，去打動學(xué)生、去實現(xiàn)人文浸染呢？這是我們教學(xué)設(shè)計的難點。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《翻閱遠(yuǎn)方的大山》二課時《雪兒》二課時《花瓣飄香》二課時習(xí)作二二課時練習(xí)2二課時第三單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習(xí)作3練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、能按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的依次，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的依次，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《菩薩兵》二課時《李廣射虎》二課時《少年王勃》二課時《大作家的小老師》二課時習(xí)作3二課時練習(xí)3二課時第四單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《趕海》《荷花》《古詩兩首》習(xí)作4練習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、能按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。3、學(xué)會如何有禮貌的約請他人。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、學(xué)會如何有禮貌的約請他人。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《趕?！范n時《荷花》二課時《古詩兩首》二課時習(xí)作4二課時練習(xí)4二課時第五單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《七顆鉆石》《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》習(xí)作5練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)技術(shù)對我們生活的用處很大。3、能為自己喜愛的商品涉及____。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、能為自己喜愛的商品涉及____。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《七顆鉆石》二課時《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》二課時《水上飛機》二課時《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》二課時習(xí)作5二課時練習(xí)5二課時第六單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《你必需把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習(xí)作6練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、能按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。3、理解課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得愛護自然。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、理解課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得愛護自然。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《你必需把這條魚放掉》二課時《狼和鹿》二課時《放飛蜻蜓》二課時習(xí)作6二課時練習(xí)6二課時第七單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習(xí)作7練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、培育學(xué)生酷愛科學(xué)、探求科學(xué)奇妙的愿望。3、理解課文內(nèi)容，感受祖國的漂亮景色。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、培育學(xué)生酷愛科學(xué)、探求科學(xué)奇妙的愿望。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《恐龍》二課時《槐鄉(xiāng)五月》二課時《海底世界》二課時習(xí)作7二課時練習(xí)7二課時第八單元教學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容：《寓言兩則》《爭辯的故事》《剪枝的學(xué)問》習(xí)作8練習(xí)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。2、能按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的依次，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)重點難點：：1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的依次，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)打算：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。課時支配：《寓言兩則》二課時《爭辯的故事》二課時《剪枝的學(xué)問》二課時習(xí)作8二課時練習(xí)8二課時語文教學(xué)安排10一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教研活動工作以新課程改為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以全面提高老師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教化教學(xué)的課例探討，強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐探討，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持志向教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推動素養(yǎng)教化，提高我校初中語文教化質(zhì)量。二、教研工作目標(biāo)轉(zhuǎn)變舊的教化模式，接著推動課堂教學(xué)改，加大改力度，注意改的過程和閱歷的積累，剛好組織本教研組的老師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改落后的教學(xué)方法，真正落實改在課堂教學(xué)中的地位，真抓實效，對改中出現(xiàn)的問題進行仔細(xì)____，激勵老師仔細(xì)、大膽試驗，推動大量讀寫的改進程，并嘗試進行其他方面的語文教改試驗。圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動，仔細(xì)完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的提高老師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效渠道。三、工作重點（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文老師的教化觀念，讓老師的教化理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教化教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣闊老師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，我們將采納教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。（二）改方式，推動課改1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這應(yīng)當(dāng)是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他老師不分年段相應(yīng)評課、探討，讓每位老師在不斷的研討切磋____同成長。自我反思，即老師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“每天有反思，每月有反思”理念，有序地組織老師通過反思、探討，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成老師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思索和創(chuàng)建性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。2、主動開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)探討最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進行教學(xué)和探討的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動常?；?、專題化和系統(tǒng)化。3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位老師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。4、加強學(xué)科建設(shè)，主動開展各項競賽活動。本學(xué)期，語文組將接著重視自瀆課文特殊是名著導(dǎo)讀，接著通過一系列競賽活動，熬煉學(xué)生的競賽實力，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合實力。5、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。（三）細(xì)心組織各項教研活動，促進教改。1、仔細(xì)策劃、細(xì)心組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題探討活動化”，形成一個系列。研討活動采納上課、說課、互動溝通、專家點評的形式，對新課程背景下的教學(xué)進行深化的研討，促進教學(xué)的改。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改。2、搭建骨干老師研修平臺，引領(lǐng)成長。做好老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。以骨干老師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干老師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀老師成長閱歷。牢牢樹立“精品”意識，細(xì)心組織、仔細(xì)指導(dǎo)老師參與相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年老師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題探討、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)建機會。在實踐與探討中，賜予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。3、加強課程學(xué)業(yè)評價探討，提高質(zhì)量。加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價探討，引領(lǐng)老師探討中考，鉆研新教材，提高____與評價實力，主動改進教學(xué)行為。四、詳細(xì)活動支配1、開拓其次課堂，開展豐富多彩的課外活動。（1）、組織學(xué)生參與如何學(xué)好語文的探討。（2）、街頭____牌錯別字調(diào)查探討。（3）、語文課外閱讀競賽。（4）、書法競賽。（5）、“擁抱名著，相約好書”讀后感征文。2、學(xué)科培訓(xùn)（1）、周四上午進行。開展教研活動時，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外，開展集體備課作為教研重中之重。（2）、落實教學(xué)教研常規(guī)。語文教學(xué)安排11一、學(xué)情____：本班共有學(xué)生35名，其中男生23人，女生12人。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實力須要加強，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)實力較差，思維不夠敏捷。因此新學(xué)期中，要一面加強雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實力的提高?？傮w上____，全班學(xué)習(xí)看法還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動進取，有的失去了愛好，須要好好加強教化。二、教材概況：教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘小學(xué)生活。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由導(dǎo)語課例口語交際·作回顧·拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，支配閱讀鏈接五次?？谡Z交際·習(xí)作依舊作為一個____的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?；仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配，不再設(shè)展示臺欄目。其中，趣味語文成語故事各支配了兩次，課外書屋支配了一次。三、教材特點：（一）全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念動身，從學(xué)問和實力過程和方法情感看法和價值觀三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級下冊教材，既留意落實整體性目標(biāo)，又留意落實階段性目標(biāo)。為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教化。本冊教材保留了九年義務(wù)教化小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆忙》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《手指》《____的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的漂亮》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組難忘小學(xué)生活中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥當(dāng)支配。本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述依次；學(xué)習(xí)閱讀。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最終一冊教材，六年級下冊特殊重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫穿，綜合運用。（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的連接首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組人生感悟單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。主題相近，但難易不同，連接有些難度。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了人生感悟單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的視察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了肯定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍舊是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思索練習(xí)題的一個有機組成部分，有的XX了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的漂亮》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的閱讀鏈接，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡潔寫下來──的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了進行語文學(xué)問綜合運用的要求。外國名篇名著單元的設(shè)計，與以往全部單元都不同，不僅強化了閱讀整本書的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先支配了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后支配了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，這里實行了一種全新的設(shè)計，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的愛好，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材名著導(dǎo)讀的支配是比較切近的。人教版教材從五年級下冊起先支配文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各支配了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊支配了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點相識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到生疏和困難。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據(jù)內(nèi)容支配在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中支配了一組古詩詞背誦。這10首喜聞樂見的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個____的部分支配在教材后部的。（三）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體本冊教材接著按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思索題，從口語交際習(xí)作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。溝通平臺實行了兩個學(xué)生對話溝通學(xué)習(xí)收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的`民風(fēng)民俗，另一個是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。（四）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的支配大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通和____思索；三是每組課文后的詞語盤點便于學(xué)生自查自測；四是回顧拓展中的溝通平臺為學(xué)生探討問題、溝通相識供應(yīng)了平臺。（五）綜合性學(xué)習(xí)：提高學(xué)生的語文綜合運用實力本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──難忘小學(xué)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，向母校、師友告辭。而后分成兩大板塊──成長蹤跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。四、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽____。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動主動地參加?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是教學(xué)有法，教無定法，教要得法的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。五、教學(xué)目標(biāo)1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯美，文化絢麗，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和____問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教化。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。接著訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能嫻熟背誦10首古詩詞。3、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點。能依據(jù)探討的話題，稍作打算，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。4、學(xué)習(xí)有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。六、教學(xué)重點、難點：1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)支配教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并駕馭課文表達思想感情的一些方法。七、教學(xué)措施：1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。2．在課堂中XX新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實力。3．優(yōu)化教學(xué)手段，主動運用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。4．加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5．做好月月清工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。語文教學(xué)安排12一、對策措施這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是2.依據(jù)教學(xué)大綱?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書，也是老師的書。學(xué)生要____大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清楚，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)學(xué)問。從高考的實際須要動身，我會重點選擇詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。二、突出重點難點，有安排地開展其次輪專項評審(1)古詩文專題復(fù)習(xí)1.上課完成古詩詞其次遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化學(xué)問，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要學(xué)問點。2.進一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。3.接著堅持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強化文言文意識。(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述1.完成其次輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說、爭論文、記敘文等。2.進一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的____，觀賞與評價等話題。(3)構(gòu)成1，探討導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練接著訓(xùn)練爭論文的文體寫作，注意論點的概括和歸納，使文章條理清楚，容量豐富。2.材料積累和一種材料的多用途運用接著供應(yīng)一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和探討某個圖形的基礎(chǔ)上，運用多種材料。3.考試培訓(xùn)語文教學(xué)安排13新的一學(xué)期即將拉開帷幕，為了有效教學(xué)，特制定如下安排：一、指導(dǎo)思想在學(xué)校教學(xué)工作安排的指領(lǐng)下，在教育處的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的實際狀況及身心發(fā)展的特點，努力全面____教化方針，突出以人位本的教學(xué)理念，借助因材施教、多媒體教學(xué)環(huán)境，按部就班地矯正智障學(xué)生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能，爭取讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步。二、學(xué)生狀況____本學(xué)期，我班共有8個孩子。依據(jù)學(xué)生的實際狀況和發(fā)展程度，可以分為A、B、C三類學(xué)生：A類學(xué)生：他們對學(xué)習(xí)充溢愛好，且有較強的理解實力、言語表達實力及書寫實力，較為細(xì)致的視察實力，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。B類學(xué)生：他們對圖片識別的正確率很高，但對文字的辨別實力有待加強，但書寫實力較差，有待加強。C類學(xué)生：患有自閉癥和稍微多動癥，對文化學(xué)問學(xué)習(xí)愛好低，基本不會書寫，留意力更多地集中在動畫上。三、教材____本學(xué)期，培五運用的教材是____盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個生字，聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的生字、詞匯量。2、通過多種形式的朗讀方式，訓(xùn)練學(xué)生的語言實力，以達到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。3、通過書寫生字、詞，發(fā)展學(xué)生的書寫實力。4、學(xué)會視察的方法，培育學(xué)生的視察實力，并能通過視察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見所聞。5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽實力，并能通過所聽到的指令進行說話練習(xí)。6、采納多種方式朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。五、教學(xué)主要措施1、采納嬉戲教學(xué)法，提倡學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長。2、多運用教具協(xié)助教學(xué)，進行直觀教學(xué)。3、依據(jù)個別話教化安排，實施分層次教學(xué)，因材施教。4、充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，在教學(xué)中____養(yǎng)成教化。5、注意培育聽說實力。6、充分利用多媒體環(huán)境教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。語文教學(xué)安排14一、接著做好摘抄積累，保證摘抄數(shù)量，提升摘抄質(zhì)量。做好摘抄，不僅是學(xué)習(xí)語文的最佳方式，更能培育良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。過程和內(nèi)容中的堅持不懈，細(xì)心選擇，文辭佳句，思想文化，將會對你的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生干脆的影響，關(guān)系著你豐潤的成長，你生命的華蜜。本學(xué)期有以下幾項要求。1、嚴(yán)格把關(guān)摘抄質(zhì)量。摘抄質(zhì)量包括：內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、字跡。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學(xué)宗教等優(yōu)秀的文化結(jié)晶和才智心語；字?jǐn)?shù)每日不能少于200字；字跡必需工整大方。每周檢查不合格者，將指責(zé)懲處。2、摘抄形式不限。激勵摘抄完畢之后寫“心得體會”；激勵從詞匯積累、名人名言、美麗語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄，形式自定。3、作文基礎(chǔ)較差學(xué)生建議多摘抄《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《滿分作文》等。從開頭、結(jié)尾、文采詞匯、素材、結(jié)構(gòu)搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。在短時間內(nèi)快速提高作文水平。4、建議每周五早自習(xí)專心閱讀自己摘抄的成果，早讀課代表隨時提示；建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內(nèi)容。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中，便屬于自己。二、堅持每周兩篇隨筆，記錄屬于心靈的文字，讓生命與生命對話。隨筆并非隨意之言。那從每日或每周生活基礎(chǔ)上沉淀出來的思想的結(jié)晶，是心靈的妙語，是花季的痕跡，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現(xiàn)實的碰撞，是用屬于你自己的生命的語言記錄你的生命。寫作的同時是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命與生命的對話。本學(xué)期有以下要求。1、隨筆內(nèi)容不限?？梢允切撵`的遨游，可以是靈感的抒發(fā)，可以針砭時弊，可以旁征博引。你可以視察生活、關(guān)注時事；你可以為賦新詞強說愁，可以傷春悲秋；你可以模寫仿寫，吸取精華。建議每篇隨筆確定中心。2、隨筆每周兩篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于400字。每周檢查不合格者，責(zé)令重寫。三、力爭每周背誦兩首小詩，博古通今，豐富心靈。古體詩歌，詩詞曲均可，必需是名家名篇?，F(xiàn)代詩要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關(guān)漢卿、毛澤東等等聞名作家作品；現(xiàn)代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項任務(wù)每周交給語文學(xué)習(xí)愛好小組，由小組成員共同合作完成，其間若遇到問題需剛好提問。形式有以下要求。1、每小組組長最晚在周五中午放學(xué)前將選擇的兩首詩歌和注解打印出來，內(nèi)容不超過兩張（A4紙張正反面都可打?。┙唤o郭老師審查。若無誤，組長于每周日晚自習(xí)前將詩歌在“新藝圖文”打印出來，下發(fā)至班上同學(xué)。2、每周語文晚自習(xí)由小組成員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)詩歌，并在早讀時間盡力背誦。3、兩首詩歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。建議注解資料和評論可查閱“百度知道”。四、堅持每2―3周一篇大作文系統(tǒng)訓(xùn)練，提高寫作技巧，增加應(yīng)試實力?？紙鲎魑闹匾圆谎远?，需強抓不懈，系統(tǒng)訓(xùn)練，逐步提升。1、每次作文訓(xùn)練統(tǒng)一確定訓(xùn)練主題，作文題目統(tǒng)一布置話題。2、作文全批全改，重點突出應(yīng)試寫作技巧和實力。3、在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一下，作文亦可在同學(xué)之間互批互評，知己知彼。五、創(chuàng)新