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文檔簡介
2022中考議論文寫作講學(xué)練:從評論時事開始內(nèi)涵點說事實證明,越是關(guān)注生活的作文越容易感動自己,繼而引起別人的共鳴,感動別人。有一些聰明的考生在中考時,便以成熟的時評文筆法,贏得閱卷者的青睞。比如不少同學(xué)引用青海地震的事例,對身邊的人向地震災(zāi)區(qū)踴躍捐款捐物的行動進行了記述或評價;還比如有的同學(xué)寫到一定要首選“國貨”,要以這樣的實際行動支持民族工業(yè)渡過難關(guān),以待振興。這樣的作文,都讓閱卷老師感覺到清風(fēng)撲面,新穎別致。所以,我們的作文一定要緊密貼近生活,關(guān)注社會熱點,這樣可以讓我們的作文朝向更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)繼續(xù)挺進。知識梳理1.時評的寫作要求。(1)時評要有針對性。寫時評可以讓我們針對具體問題進行有的放矢的充分的闡述論證,透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。因為,時評的一個重要特征是“針對性”。所謂針對性是指:為什么要寫?針對什么而寫?要解決什么問題?希望讀者能從中得到什么?等等,都應(yīng)當(dāng)十分明確。(2)時評要有深刻性。寫時評對議論的準(zhǔn)確性與深刻性有較高的要求。準(zhǔn)確性是包括時評在內(nèi)的所有議論性文章有沒有生命力的一個關(guān)鍵。它不僅包括所評時事的真實與否,還包括分析的嚴(yán)密性與科學(xué)性。它要求作者選點立意要明確,分析要準(zhǔn)確而有分寸,評論要適度,說理要服人,也即“觀點正確,立場鮮明”。否則,寫出的時評就經(jīng)不起推敲,站不住腳。(3)時評要有新鮮生動的語言。富含情感的評點,會使議論文產(chǎn)生迷人的光彩。從語言風(fēng)格方面來看,時評相對于一般議論文而言,遣詞為文注重自然鮮活,用語可莊可諧,靈活運用多種修辭手法,比喻、擬人、夸張等等,行文自然、時新、生動,不拘一格??伸`活引用、化用一些流行歌曲、成語、俗語、廣告語、名句、物件名稱等等,使得語言生動俏皮而富有內(nèi)涵。也可將口語與書面語靈活運用,莊諧結(jié)合,自然之中,也不失文雅大方,端莊嚴(yán)肅。2.時評的主要表現(xiàn)手法。(1)夾敘夾議。時評是對一件事發(fā)表看法的文章,它既要寫事又要發(fā)表看法,所以夾敘夾議就成為時評主要的表現(xiàn)手法。夾敘夾議的寫法是多種多樣的,有先敘后議,還有先議后敘,或是邊敘邊議,等等。當(dāng)然,時評是論述文體,所以,敘與論的比例,始終是論為主,論比敘多。從論與敘的關(guān)系來看,敘是論之需要,也就是說,時評的論,是基于具體事件的評說,離開這一事件,論說就無法展開。(2)亦理亦情。時評是論述文體,它在對事件作出理性評判和分析時,并不排斥動之以情的作用。時評“亦理亦情”的手法,首先體現(xiàn)在所評所析更合“情理”。方法指津?qū)懞脮r評文,可以分三步走:第一步,準(zhǔn)備好材料。要寫好一篇時評文,必須要有充足的第一手材料。這樣,寫的時候,才能縱橫捭闔,意氣風(fēng)發(fā),一氣呵成。要取得第一手材料,可以調(diào)查走訪,去新聞發(fā)生地調(diào)查事實的真相;也可以調(diào)查群眾對這一事件的看法;可以上網(wǎng)搜索獲得資料;還可以查閱報刊。獲得大批材料后,才能根據(jù)自己觀點的需要,去粗取精地選用材料,才能做到評論時“真”“準(zhǔn)”“實”。第二步,擬好一個標(biāo)題。時評文的標(biāo)題,要實在?;蚋叨鹊馗爬ㄔu論的話題,或一針見血地點明議論的中心、提出作者的見解。常見的擬題方法有:提問法。把人們關(guān)心的問題提出來,為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”?》(《雜文報》第1797期,汪金友)。數(shù)字法。用數(shù)字凸顯出問題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性,使讀者一目了然。如《二十六個百姓攤一個“仆人”》(2022年3月15日《新聞快報》,張琳等)。判斷法。用一個表判斷的短語點明中心論點,如《惡搞是對批評的濫用》(《人民日報》2022年12月6日,汪涌豪)。反問法。用反詰的語氣將批駁的事實或要評論的問題提出來,具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”貪官?》(《雜文報》第1797期,柏敏)。引用法。直接引用要批駁的觀點,并給予否定,這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》(《中國教育報》6363期,柴葳)。第三步,擬出寫作提綱。時評文是議論文的一種,直接對時事進行議論,有很強的論辯色彩,因此要求邏輯嚴(yán)密。寫作前擬好提綱,是思路清晰、邏輯嚴(yán)密的保證。文章的構(gòu)思,一般大體結(jié)構(gòu)是:“引—點—議—結(jié)”。引,即某一新聞事件或人們關(guān)心的熱點話題。點,就是點明中心論點,必須要旗幟鮮明。議,要求聯(lián)系社會現(xiàn)實,要有務(wù)實的文風(fēng)。議論時,可以摻入作者的情感色彩,嬉笑怒罵,皆成文章。最后結(jié)尾要有力,最好給人們留下思考的空間。如果需要反駁別人的觀點,可以先擺出要批駁的對象,然后指出他的漏洞,引例證將其駁倒,再樹立自己的觀點,進行正面的議論,使自己的觀點深入人心。例文精批副局長開會打瞌睡丟官,冤枉嗎?文/吳杭民在22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體(擴大)會議上,昆明呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆宣讀了干部處理決定:同意蔣文輝辭去縣投資促進局副局長職務(wù)。據(jù)悉,在2月20日舉行的昆明市招商引資與開發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上,蔣文輝因在會上打瞌睡,被省委常委、市委書記仇和當(dāng)眾點名批評。(2月23日《都市時報》)副局長開會打瞌睡丟官,近日在網(wǎng)上引發(fā)熱議。從網(wǎng)友的留言來看,似乎同情的不少,甚至還有網(wǎng)友認(rèn)為這是小題大做、嘩眾取寵,是上級官員在濫用權(quán)力。對此,我不敢茍同。細(xì)讀報道全文,這位副局長丟官,其實并沒有“被勒令辭職”的情節(jié)。且看呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆宣讀的干部處理決定:同意蔣文輝辭去縣投資促進局副局長職務(wù)?!皡菓c昆表示,蔣文輝已認(rèn)識到事件的嚴(yán)重性并提出辭職”。干部提出辭職,組織予以批準(zhǔn)、同意,難道不符合組織程序嗎?懶、散、推、拖的機關(guān)作風(fēng),難道不應(yīng)該予以制止和整治嗎?有網(wǎng)友認(rèn)為,蔣副局長可能是因“抗災(zāi)累得撐不住”,這條理由我看也難以服人。且不說蔣副局長有沒有參加抗災(zāi),就是真的因“抗災(zāi)累得撐不住”,我想請個假也是情理之中的;再說了,一個招商引資與開發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座,作為主管部門的領(lǐng)導(dǎo)干部不認(rèn)真聽講反而打瞌睡,似乎也說不過去吧?由此看來,開會打瞌睡丟官并不冤枉。當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象,即我們一方面在大聲疾呼要雷厲風(fēng)行地推進“吏治改革”,另一方面,又千方百計同情那些懶散、拖沓的領(lǐng)導(dǎo)干部,甚至為他們打抱不平,這真是一個莫名其妙的“怪圈”。在我看來,開會打盹丟官絕非小題大做、嘩眾取寵,恰恰是一次對官場潛規(guī)則的徹底顛覆!在我的印象中,對官員作風(fēng)不正、工作失誤的追究、問責(zé),常常是“千呼萬喚不出來”。不要說是開會、聽講座這樣的“芝麻小事”,就是出了人命關(guān)天的大事,在很多地方,處理、問責(zé)的棍子也總是高高舉起輕輕放下。在這樣的官場潛規(guī)則影響下,久而久之,我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部也就養(yǎng)成了一種拖沓渙散的工作作風(fēng)了。我也假設(shè)一下,蔣副局長在省委常委、市委書記面前都敢打瞌睡,在普通百姓面前,他又會是何種表現(xiàn)呢?昆明呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆希望通過這件事情在全縣干部群眾中引起震動,改變以往懶、散、推、拖的機關(guān)作風(fēng),以振奮的精神狀態(tài)投入到新區(qū)的建設(shè)發(fā)展中。我想理應(yīng)如此,人們必須明白,對領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)厲管束,絕非小題大做。為政之道,貴在實,天下大事,必做于細(xì)。開會打盹丟官的副局長根本不值得同情,恰恰相反,如此雷厲風(fēng)行顛覆官場潛規(guī)則的實事和細(xì)事,在如今實在是太“珍貴”了!道出由頭,表明觀點。談依據(jù)與理由。聯(lián)系實際說理。在所評之“事”的基礎(chǔ)上發(fā)揮,深入剖析。重申觀點,總結(jié)全文。寫作啟示這是一篇非常有針對性的時評文章。根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫作模式:(1)引用材料(選準(zhǔn)切入點,簡明扼要):1~2自然段,150~200字。(2)分析材料(注意層次,邏輯關(guān)系要清晰):2~3自然段,400字。(3)聯(lián)系實際說道理(搜集典型論據(jù),適當(dāng)發(fā)揮):200字。(4)結(jié)論:100字。我們在寫時事評論類作文時,也可以借鑒這樣的模式。佳作引路我們要多管閑事2022年湖北黃岡一考生自古以來,貓抓耗子,天經(jīng)地義;而狗咬耗子卻偏偏落得罵名——多管閑事?!柏堊ズ淖印币埠?,“狗咬耗子”也罷,都是在為人類除害,而貓備受稱贊,狗卻廣招非議,實在讓人不明白。既然耗子乃人類公害,是眾矢之的,當(dāng)人人喊打,而偏偏狗咬卻成了“多管閑事”?不錯,狗的主要職責(zé)是看門,但狗在堅守崗位、恪盡職守的前提下,拿拿耗子,使主人免受耗子之苦,實在是功莫大焉,善莫大焉,這種見義勇為的行為怎么就成了多管閑事了呢?由此我想到了生活中的許多情形:掃帚倒了,沒有人扶一把;自來水任其自流,卻無人關(guān)一下;夜半歌聲,盡管騷擾得人不能入眠,卻絕少有人過問。事不關(guān)己,高高掛起嗎?假若你扶一手,關(guān)一下,勸一回,不但當(dāng)事人認(rèn)為你是“多管閑事”,就連旁觀者也認(rèn)為你多此一舉。新加坡、香港都是國際公認(rèn)的花園城市,除了市民擁有良好的素質(zhì)外,還在于任何時候都會有“多管閑事”的人隨手拾起地上的垃圾,放在指定地點。近幾年來,我們在城市環(huán)境建設(shè)方面做了不少工作,下了不少工夫,但效果并不盡人意。究其原因,“各人自掃門前雪”的人太多,愿管閑事的人太少。試想如果在公共場所,我們真正地當(dāng)起主人,多一些舉手之勞,多管一些閑事,我們的環(huán)境就一定會潔凈起來。近幾年來,我們曾慨嘆世風(fēng)日下,人心不古,可是又有誰愿多“管一些閑事”呢?遇到有人問路,我們多些指點;遇到有人有難,我們多一些舉手之勞;遇到有人不遵守公共秩序,我們多一些提醒;遇到有人行盜,我們給沒有覺察的人多一點暗示……那樣,我們的社會就會多一份平安、多一份祥和、多一份溫馨。時下,在很多場所,我們會欣喜地看到不少青年志愿者的身影,我們希望能有更多的人在恪守職責(zé)的情況下,不避“多事”之嫌,大膽地去管管所謂的“閑事”。如此,社會的生活就會美起來。寫作啟示這是一篇關(guān)注時事的議論文。文章一開始引出看似矛盾的話題,目的是引起作者注意。就矛盾的現(xiàn)象展開分析,說理中肯,讓人信服。文章在擺出錯誤論調(diào)之后,就此展開分析,指出其荒謬。第三段先羅列了生活中的類似形象,然后從正反兩方面對比舉例并展開分析,但文章并沒有就此打住,而是更深一層,從正面入手展開分析,再一次強化自己的觀點,增強了文章的說服力。結(jié)尾再次聯(lián)系實際,把議論引向深入,發(fā)出號召,感召力強。南平血案中那“難開的校門”文/于平這是讓人難于自控的悲情:經(jīng)證實,中年男子鄭民生手持砍刀,在福建南平實驗小學(xué)門口連砍13名小學(xué)生,已造成至少8名孩子死亡。行兇原因,據(jù)說又是一個籠而統(tǒng)之的“報復(fù)社會”。南平血案中,最讓我驚詫的細(xì)節(jié),就是僅在55秒內(nèi),兇犯竟砍殺了13名小學(xué)生。莫說55秒砍殺13人,就是55秒找13個人,那也并非易事,而且小學(xué)生不是雕塑,他們會逃跑。我兒子現(xiàn)在四歲,他瘋跑起來大人都追得吃力。是什么給了兇犯可乘之機,讓13名小學(xué)生倒在血泊之中?后來,看到一個新聞的細(xì)節(jié),我才恍然大悟,原來,那天南平市實驗小學(xué)門口,學(xué)生并不是在零零落落地進校,而是幾十個學(xué)生都聚集在門口等待學(xué)校開門。新聞是這樣描述的:“10分鐘后的7點30分,校門將打開,他們可以像往常一樣進入學(xué)校。然而,因為提前到了校門口,他們再也沒有機會上課了。”數(shù)目眾多的孩子,人頭攢動地擠在校門口等開門,這是個致命的細(xì)節(jié),反過來也給了兇徒機會。他沖進人群一路砍殺,讓孩子幾乎無處可逃。那么,所有人無疑要問:學(xué)校的門啊,為什么那么難開?新聞報道說,已有家長質(zhì)問學(xué)校:為什么學(xué)校不讓孩子提早進門?學(xué)校規(guī)定要到統(tǒng)一時間學(xué)生才能進校門,明顯不合理,管理制度為什么不能體現(xiàn)人性化和有效性管理?遙想自己的學(xué)生時代,從幼兒園到小學(xué)中學(xué),從未因為上學(xué)早到而被堵在學(xué)校門外。記得夏天的時候,常常早上六點不到就進校,班上門沒開,一群小伙伴總在操場上盡情玩耍??稍谶@樣一個越來越以人為本的時代,學(xué)校的大門卻變得越來越難進,無論來多少學(xué)生,無論天氣多寒冷、太陽多毒辣,只要未到上課時間,校門總是緊閉;到了放學(xué)時間,學(xué)校又禁止學(xué)生在校內(nèi)逗留,急不可耐地把大門關(guān)上。據(jù)說,學(xué)校之所以普遍這么做,主要原因是怕在非上課時間進校,學(xué)生會發(fā)生安全事故。你去采訪中國任何一個小學(xué)或者中學(xué)校長,他應(yīng)該都會給你大談這種制度的優(yōu)點。學(xué)校卸責(zé)了,可安全事故也隨之而來。記得媒體曾報道,一群孩子于午休時間在校門口等學(xué)校開門,結(jié)果沖來一輛汽車,造成兩名孩子死亡。而現(xiàn)在,兇手更是把屠刀揮向一群被拒之門外的孩子。校門是用來幫助孩子擋住外來干擾與侵害,保護孩子安全的。而現(xiàn)在校門擋住的卻是孩子,把他們推到莫測的社會風(fēng)險之中,這實在是個天大的諷刺。細(xì)節(jié)決定命運,校門緊閉這個小小細(xì)節(jié),葬送了至少8條生命,改變了13個家庭的命運。請敞開校門,救救孩子!請給所有家長一個安心的理由,還孩子在校園里快樂玩耍的權(quán)利。寫作啟示作者從一件震驚全國的時事談起,一事一議,力求把這件事說清楚,議深刻。在文中,作者一步一步揭示事情的真相,并用一種義憤填膺的口吻,反復(fù)追問,增強了議論的力量,促使每個人進行深入思考。即學(xué)即練1.閱讀下面文字,按要求作文。張國清老漢“裸捐”事件引發(fā)爭議。一邊是向地震災(zāi)區(qū)捐款3000元,成為社區(qū)最大一筆捐款;另一邊卻是一日三餐只能靠吃藤菜度日:每天只買兩把1元一把的藤菜,中午和晚上炒藤菜,還要留幾根第二天早上煮面?!奥憔琛本烤箍刹豢扇??你是怎樣看待這件事的呢?請寫一篇議論文來表達(dá)自己的看法。題目自擬,600字以上。思路點撥材料揭示的是一個非?,F(xiàn)實的問題。捐助,有人是一毛不拔,有人是傾其所有。怎樣看待傾其所有的“裸捐”,“裸捐”背后的深層思想是什么?顯然,“裸捐”背后,有中國民族傳統(tǒng)的毀家紓難的“舍小我,成大我”的獻(xiàn)身主義精神,這種精神是一個民族前進不可或缺的。然而,在和平時期,捐贈雖然可嘉,“裸捐”卻并不可取。理性的捐贈應(yīng)當(dāng)是“損有余以奉不足”,即在保證捐贈人生存無憂的前提下“拔一毛而利天下”,捐贈還得講“
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