《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇

《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)1隨著中國傳統(tǒng)文化教育的逐步深入，越來越多的課程開始注重學(xué)生的思想品德教育?！肚袀鳌肥侵袑W(xué)歷史必修的一部分，也是語文、思政等課程的重要內(nèi)容，通過對這部史書進行深入學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、人文素養(yǎng)和思考能力等多個方面的素質(zhì)，為他們將來的成長打下堅實基礎(chǔ)。下面本人就根據(jù)統(tǒng)編版高二選擇性必修中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一份名師導(dǎo)學(xué)案。

（一）學(xué)習(xí)目標

通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，達到以下幾個目標：

1、了解屈原這位歷史人物的生平和文學(xué)成就；

2、理解《屈原列傳》這本史書的意義和歷史背景；

3、明確文化傳承和自我認同的重要性；

4、提升閱讀理解和批判性思維能力；

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《屈原列傳》的作者、內(nèi)容與特點；

2、屈原的生平和事跡；

3、屈原文化的內(nèi)涵和歷史價值；

4、屈原文化的現(xiàn)代價值與應(yīng)用；

（三）學(xué)習(xí)方法

1、教師講解與學(xué)生聽講：教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認真聽取講解，并給予適當討論和反饋，努力使學(xué)生能夠領(lǐng)會《屈原列傳》的內(nèi)容和特點。

2、自我思考與總結(jié)：學(xué)生除了聽講之外，還需要在課后進行閱讀和自我思考，了解文學(xué)和歷史背景的關(guān)系，自己的思考和感受，并將總結(jié)分享給同學(xué)。

3、小組合作與討論：教師組織學(xué)生在小組內(nèi)討論《屈原列傳》的內(nèi)容和特點，讓學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（四）學(xué)習(xí)策略

1、主動閱讀策略：教師引導(dǎo)學(xué)生采用主動閱讀策略，包括預(yù)讀、思考問題、逐字逐句讀、標記、回顧反思等。

2、積極記錄策略：學(xué)生通過筆記、思維導(dǎo)圖等方式積極記錄學(xué)習(xí)中的重點和難點，提高信息獲取和整合的能力。

3、多元思維策略：教師鼓勵學(xué)生從多個角度來思考問題，讓學(xué)生在解讀文本的同時，理解文本的內(nèi)涵和意義。

（五）學(xué)習(xí)評價

1、平時成績：包括課堂發(fā)言、筆記質(zhì)量、個人積極性等。

2、作業(yè)成績：包括閱讀理解、文本分析、綜合應(yīng)用等各項作業(yè)的表現(xiàn)。

3、考試成績：通過考試反映學(xué)生掌握課程內(nèi)容的程度。

（六）學(xué)習(xí)資源

1、教師：有扎實的文學(xué)和歷史知識背景，深厚的教學(xué)經(jīng)驗和良好的教學(xué)態(tài)度。

2、學(xué)生：積極主動，有獨立閱讀和思考能力，參與課堂討論，愿意分享自己的想法和感受。

3、教材：本次教學(xué)使用統(tǒng)編版高二選擇性必修中的有關(guān)材料和教師用書，同時還引入了一些輔助材料，如古籍、詩歌等。

（七）教學(xué)步驟

1、學(xué)生預(yù)習(xí)《屈原列傳》相關(guān)材料，了解屈原、《屈原列傳》及其時代背景。

2、課堂上教師講解《屈原列傳》的作品特點及其與史書的關(guān)系。

3、學(xué)生主動閱讀《屈原列傳》，采用多元思考策略，記錄學(xué)習(xí)筆記。

4、學(xué)生在課后自我思考和小組合作討論，分享讀書體驗和總結(jié)筆記。

5、教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生反饋，組織課堂討論和反饋，并評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（八）教學(xué)反思

通過本次設(shè)計的名師導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生對《屈原列傳》及其相關(guān)知識有了更深入的了解，并且能夠自我思考、分析和總結(jié)。同時，教學(xué)過程充分培養(yǎng)了學(xué)生與教師間的互動、自主學(xué)習(xí)和小組合作等多種方式，為他們的綜合素質(zhì)提高奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，我鼓勵同行在教學(xué)過程中，更多地運用名師導(dǎo)學(xué)案的策略，推進學(xué)生多元化思維和全面發(fā)展本次設(shè)計的名師導(dǎo)學(xué)案以《屈原列傳》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解作品的作者、內(nèi)容、歷史背景等方面，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立閱讀和思考能力，并通過多元化的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高奠定了良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當繼續(xù)運用名師導(dǎo)學(xué)案的策略，推進學(xué)生多元化思維和全面發(fā)展，讓學(xué)生真正成為自主、獨立、深入思考的優(yōu)秀學(xué)生《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)2《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

隨著文化課程改革的深入，高中語文課程也得到了巨大的改革與提升。在大力發(fā)展思想性、藝術(shù)性、實用性的同時，高中語文還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而文化素養(yǎng)的核心便是文化傳承與傳播。作為一門文化課程，高中語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，在高中語文的選修內(nèi)容中，《屈原列傳》無疑具有極大的教育意義。

1、教學(xué)目標

《屈原列傳》是晉代司馬光所作《資治通鑒》的第五篇列傳，主要講述屈原的生平及其創(chuàng)作《離騷》的故事。本節(jié)課主要圍繞以下目標展開：

1.通過學(xué)習(xí)屈原的生平及其作品，了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，認識楚國文化的特點，體驗屈原的悲壯氣息，領(lǐng)悟離別的苦楚與愛國的憂慮；

2.通過閱讀、分析《離騷》文本，感受屈原的詩歌藝術(shù)，理解屈原的詩歌精神，探究中國古典文學(xué)的發(fā)展歷程與特點，提高審美素養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)；

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生珍視中華民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、教學(xué)內(nèi)容與方法

2.1教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.屈原的生平及其時代背景

2.《離騷》的詩歌藝術(shù)與精神內(nèi)涵

3.屈原的詩歌影響力及其對中國文學(xué)的影響

2.2教學(xué)方法

為了達到上述教學(xué)目標，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法：

1.全課講授與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽老師講解的同時傾聽他人的理解，提高學(xué)生的口頭表達和聽力溝通能力。

2.運用文字和圖像相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對屈原的生平、時代背景和詩作有更深入的了解和體驗。

3.組織課堂讀書、分析詩文文本和群體討論，讓學(xué)生欣賞、鑒別和感受屈原的詩歌藝術(shù)和精神，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

3、教學(xué)重點與難點

3.1教學(xué)重點

1.理解屈原詩歌的困難，增強學(xué)生語感，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2.理解散文中的獨特韻律，加深對漢文散文的理解，從而加深對中國古典文學(xué)的了解。

3.認識屈原的思想和文化背景，體驗屈原的個性和偉大，深入了解楚國文化和中華文化的特點和內(nèi)涵。

3.2教學(xué)難點

1.讓學(xué)生理解古代文化和當時的歷史背景，從而更好地理解屈原的作品。

2.讓學(xué)生在短時間內(nèi)領(lǐng)悟屈原的詩歌藝術(shù)和精神，提高學(xué)生的詩歌鑒賞與文學(xué)修養(yǎng)。

3.讓學(xué)生從屈原的作品中發(fā)現(xiàn)他對中國文化和世界文化史的有深遠的影響，從而更好地認識中國文化傳統(tǒng)。

4、教學(xué)過程設(shè)計

4.1教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入（5分鐘）

通過PPT展示，簡要介紹屈原和《離騷》的詩歌藝術(shù)和精神內(nèi)涵。讓學(xué)生開啟學(xué)習(xí)模式，并激發(fā)他們對古代文學(xué)和文化的探究興趣。

第二步：聽課（25分鐘）

全班集體聽老師上課，老師主要講述以下方面的內(nèi)容：

1.屈原的生平及其時代背景

2.《離騷》的詩歌藝術(shù)與精神內(nèi)涵

3.屈原的詩歌影響力及其對中國文學(xué)的影響

第三步：組織小組討論（20分鐘）

分成小組，由組長帶領(lǐng)每組討論以下問題：

1.屈原的生平及其時代背景給你的印象？

2.《離騷》的詩歌藝術(shù)中哪些地方最能深刻地折射出屈原的學(xué)識、才智和性格？

3.對于屈原的《離騷》你有什么深刻的感觸和啟示？

第四步：全班討論（20分鐘）

每個小組向全班匯報討論的情況，并讓全班就相同問題進行討論和交流。

第五步：總結(jié)（5分鐘）

老師總結(jié)全班討論的內(nèi)容，尤其是在協(xié)同學(xué)習(xí)中收到的效果。

4.2評價方法

評價應(yīng)從知識、技能和情感三方面考慮，評價內(nèi)容應(yīng)針對本次教學(xué)，我采用以下評價方法：

1.知識方面：學(xué)生在聽課和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)的主動性和參與度，以及在總結(jié)環(huán)節(jié)反映對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論中的溝通表達能力、團隊合作能力和批判性思維能力等。

3.情感方面：考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否體現(xiàn)出對中華文化傳統(tǒng)的尊重和探究的熱情。

評價方式主要包括課堂表現(xiàn)評價和作業(yè)評價兩個方面。作業(yè)評價主要以學(xué)生對主題的理解和答題的深度、廣度和準確度等方面進行評價。而課堂表現(xiàn)評價除了上述評價內(nèi)容外，還包括學(xué)生的聽課筆記、課堂提問和參與、展示自己意見和看法等方面。通過以上評價方式，能夠全面準確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)3《屈原列傳》名師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

一、目標要求

通過本次課程，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下目標：

1.掌握《屈原列傳》的基本內(nèi)容，了解屈原的生平和主要貢獻；

2.理解《屈原列傳》中的文化背景和相關(guān)歷史事件；

3.學(xué)會解讀文本中的難點，包括生字詞、句子理解等方面的問題；

4.能夠運用相關(guān)的閱讀策略和方法來進行有效的閱讀和分析；

5.提升學(xué)生的口頭和書面表達能力，加強對文字的理解和評價。

二、教材內(nèi)容

1.《屈原列傳》是《史記》中的一篇傳記，全篇共計1424字，記述了楚國政治家、詩人屈原的生平事跡和主要作品。

2.該篇文本內(nèi)容涉及屈原的家庭、成長、政治生涯以及他所發(fā)現(xiàn)的《楚辭》等。

3.文本描述真實的歷史事件和人物關(guān)系，融入了大量的文化和哲學(xué)元素，是中國古典文學(xué)的代表作之一。

三、教學(xué)設(shè)計

a.授課前，通過PPT介紹《屈原列傳》的背景、作者和文本結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對該文本的興趣。

b.閱讀過程中，先讓學(xué)生快速通讀一遍文本，做到第一時間理解整篇文章的大意。

c.然后，逐節(jié)進行深入解讀。學(xué)生可以通過閱讀，語音模仿、語音朗讀來進行深入理解，在表現(xiàn)屈原的心理活動和人物關(guān)系方面要求更多。

d.同時，使用多種方式來詮釋文本中的生字詞和難點，如此類型的漢字叫做什么、我們在生活中常用到哪些小常識等等，通過創(chuàng)新方法來激發(fā)學(xué)生興趣和吸收相關(guān)知識。

e.最后，讓學(xué)生進行相關(guān)的思考和反思，可以通過課堂問答、課后小討論等方式來激發(fā)學(xué)生的思考和評價能力，及時總結(jié)和反饋課程效果。

四、教學(xué)評價

在這個階段，可以加強學(xué)生對該文本的評價和反思能力，分析《屈原列傳》在歷史和文學(xué)方面的價值，并進一步探討相關(guān)的主題和實際意義，促進學(xué)生對中華文化的認識和感悟。

總之，本次教學(xué)設(shè)計強調(diào)在提升學(xué)生語文能力之余，也要保證學(xué)生在閱讀中國古典文化中能夠進行深刻地思考和感悟