《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)共3篇

《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)共3篇《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)1《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，讓學(xué)生了解中國古代軍事文化，學(xué)習(xí)漢語拼音、筆畫以及古詩詞的表現(xiàn)形式和藝術(shù)魅力。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠自由地表達(dá)感情、展示自己的才華和理解藝術(shù)的美。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，讓學(xué)生從中汲取力量，更好地走向未來。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.熟讀《木蘭詩》的內(nèi)容，理解其意義和價(jià)值。

2.學(xué)會(huì)用正確的語音語調(diào)、字形等技巧朗誦古詩，培養(yǎng)優(yōu)美的語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生理解《木蘭詩》的五言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.讓學(xué)生從詩中感受到中國古代軍事文化的魅力和精神內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

1.聽說讀寫結(jié)合的綜合教學(xué)法。

2.讓學(xué)生通過誦讀和背誦，熟練掌握古詩的語音語調(diào)和字形，并讓學(xué)生進(jìn)行表演和創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）播放“《木蘭詩》動(dòng)畫片”，激發(fā)學(xué)生對《木蘭詩》的興趣。

（2）提問：“你們都知道《花木蘭》故事嗎？你們知道這個(gè)故事能引申出哪些文藝作品嗎？”

（3）讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）閱讀《木蘭詩》。

（2）經(jīng)過老師的講解和示范，學(xué)生跟讀并掌握其語音語調(diào)和字形。

（3）給學(xué)生時(shí)間背誦《木蘭詩》。

（4）以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦、表演和創(chuàng)作。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)

（1）讓學(xué)生分享自己背誦的《木蘭詩》內(nèi)容，展示自己的才華。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，談?wù)勛约簩旁姷恼J(rèn)識和理解。

（3）老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)形式。

六、作業(yè)布置

1.背誦《木蘭詩》。

2.用自己的語言，寫出對《木蘭詩》的感受和認(rèn)識。

3.創(chuàng)作一首古詩或現(xiàn)代詩，表達(dá)自己的情感和思想。

七、教學(xué)反思

1.通過本次教學(xué)，學(xué)生對古詩的認(rèn)識和理解有了很大的提高。

2.學(xué)生主動(dòng)參與誦讀和創(chuàng)作，展示自己的才華和文化素養(yǎng)。

3.反思自己的教學(xué)方法和手段，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對《木蘭詩》有了更深入的了解和認(rèn)識，并且通過跟讀和創(chuàng)作的實(shí)踐，進(jìn)一步提高了語音和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了對詩歌的興趣和欣賞能力。在教學(xué)過程中，老師采用了多種手段和教學(xué)方法，如讓學(xué)生自由發(fā)揮、小組討論、跟讀練習(xí)等，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來，發(fā)掘出自己的才能和潛力。此次教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也提高了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，具有很好的教學(xué)效果和意義《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)2《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《木蘭詩》的背景及內(nèi)容，理解其中的主題和情感。

2.掌握課文的基本詞匯和句型。

3.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的理解能力。

4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《木蘭詩》的主題和情感。

2.學(xué)習(xí)課文中的基本詞匯和句型。

3.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生了解《木蘭詩》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀方法和技巧。

四、教學(xué)方法

1.朗讀課文并解析課文。

2.提問和討論。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)。

4.模擬和角色扮演。

五、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入新課

1.準(zhǔn)備一些有關(guān)中國古代女性的圖片，讓學(xué)生猜測女性的地位和作用。

2.介紹《木蘭詩》的作者和背景。

第二步：閱讀《木蘭詩》

1.讓學(xué)生先讀一遍全文，理解其中的大意和主題。

2.逐句解析課文，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和生疏詞匯。

3.分組討論課文，探討其中的情感和價(jià)值觀念。

第三步：練習(xí)詞匯和語法

1.給學(xué)生一些相關(guān)的詞匯和漢語翻譯，讓學(xué)生掌握課文中的基本詞匯和用法。

2.教授文言文的語法和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生熟練掌握文言文的閱讀方法和技巧。

第四步：學(xué)生表達(dá)和模擬

1.讓學(xué)生小組合作，模擬木蘭的故事，演繹其中的情節(jié)和角色。

2.讓學(xué)生借鑒《木蘭詩》中的情感和價(jià)值觀念，講述自己的人生感悟和體會(huì)。

六、教學(xué)評價(jià)

1.朗讀課文時(shí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，語調(diào)準(zhǔn)確。

2.學(xué)生能夠理解《木蘭詩》的主題和情感。

3.學(xué)生能夠掌握課文的基本詞匯和語法。

4.學(xué)生能夠用正確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.小組合作和模擬演練時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，完成任務(wù)，并體現(xiàn)出如合作、交流和創(chuàng)新等方面的能力。

七、教學(xué)反思

1.在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法和策略，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2.在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能，鼓勵(lì)他們拓展自己的視野和思維。

3.在教學(xué)中，應(yīng)多角度分析文本，以幫助學(xué)生深入理解文本，把握文學(xué)美感通過對《木蘭詩》的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了文學(xué)教學(xué)的魅力和重要性。通過課堂講解、詞匯語法教授、小組討論和演練等多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更深入地理解文學(xué)作品的情感和價(jià)值觀念，并將其應(yīng)用到自己的生活中。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于學(xué)生的個(gè)性化需求和課堂交互的把握不夠。因此，今后我將更加注重教學(xué)方法的靈活和多樣性，更加關(guān)注學(xué)生的情感和實(shí)際需求，以達(dá)到更好的教學(xué)效果《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)3一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代女將軍木蘭的故事，領(lǐng)悟她的愛國精神。

2.認(rèn)識《木蘭詩》的主要內(nèi)容和作者。

3.掌握漢字詞匯“營壘”“掛帥”“黃金甲”“健兒”等基本詞語。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，提高聽說讀寫綜合語言運(yùn)用能力。

5.通過課堂活動(dòng)和個(gè)人閱讀，發(fā)掘?qū)W生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）理解《木蘭詩》的主旨，概括文意，把握情感。

（2）朗讀課文，領(lǐng)悟作者的語言風(fēng)格和節(jié)奏韻律。

2.難點(diǎn)：

（1）理解唐代漢族女性軍人木蘭幾經(jīng)波折，為保衛(wèi)國家、祖國而勇闖險(xiǎn)阻，用實(shí)際行動(dòng)證明了他的愛國精神。

（2）學(xué)好課文的基本內(nèi)容，掌握一些生動(dòng)形象的表達(dá)方法，提高自我表達(dá)的能力。

三、教學(xué)方法

1.朗誦法，啟發(fā)式講解法。

2.讓學(xué)生在了解事實(shí)閱讀、切身體驗(yàn)、生動(dòng)體會(huì)和課堂討論的基礎(chǔ)上，逐漸深入理解文本，透過文本感受和理解文學(xué)作品。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.課文精選

《木蘭詩》

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。

不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。

女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵；

軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長兄。

愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍爐，

南市買轡頭，北市買長弓。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去，暮至黑山頭。

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

2.教學(xué)流程

（1）展示題目：《木蘭詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）導(dǎo)入新課。請學(xué)生看圖，了解唐代女將軍木蘭的故事。利用導(dǎo)入問題和學(xué)生活躍的思維，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生閱讀興趣。

（3）解讀選材。通過簡要介紹《木蘭詩》的作者和背景，讓學(xué)生了解唐代女將軍木蘭的故事，領(lǐng)悟她的愛國精神。

（4）課本閱讀，重點(diǎn)領(lǐng)讀。教師根據(jù)課文設(shè)置不同的領(lǐng)讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生遵循語音語調(diào)、停頓、側(cè)重的規(guī)律，提高朗讀表達(dá)的自控性和可理解性。在朗讀完課文后，教師隨機(jī)抽問同學(xué)一個(gè)問題，學(xué)生回答該問題。

（5）語言解讀，領(lǐng)悟主旨。幫助學(xué)生一段一段讀課文，邊讀邊詢問感想，理清主題并概括全文。學(xué)生可以就自己的理解向他人簡單解釋，并與他人互相討論得出共結(jié)論。

（6）情感體驗(yàn)，深入剖析語言。解釋語言中需要學(xué)生特別注重理解的詞語，并掌握木蘭的過程和情感變化，學(xué)生加深對作文的領(lǐng)悟，提高語言的效果和情感表達(dá)的能力。

（7）課后完形填空?；胤爬首x各段音頻，讓學(xué)生通過選詞填空這種非涉及情節(jié)的題目，來檢查自己的領(lǐng)讀及理解能力，課堂進(jìn)行分享驗(yàn)證。

（8）附加閱讀。為課后附加閱讀，選取與《木蘭詩》相關(guān)的詩歌、故事、影視作品等閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為豐富，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)人文素養(yǎng)。

五、教學(xué)反思

1.本課采用了開門見山的導(dǎo)入方式，將圖片作為教學(xué)板塊進(jìn)入課堂，達(dá)到傳遞知識和情感的目的。

2.課文注重一步一個(gè)腳印、逐段解讀的方式，由簡到繁、由淺入深地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)。

3.在學(xué)生熟悉課文，掌握閱讀技巧的情況下，本課還通過完形填空