《背影》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))1《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

引言：《背影》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇語文課文，是一篇感人至深的故事。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能地讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行深入的探究與研究，以盡可能地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。本文將就《背影》這篇課文，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)目標(biāo)

1.了解《背影》的內(nèi)容并掌握人物形象。

2.熟悉小說中的情節(jié)，并分析故事中的代表性人物。

3.學(xué)習(xí)使用相關(guān)詞匯和短語，理解每句話的含義并能夠表達(dá)出來。

4.提高閱讀理解能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并能將所理解的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和討論。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉小說中的主要人物，并對(duì)石頭母親為兒子遺忘傘的事情進(jìn)行思考。

2.理解小說中的句子，并能夠表達(dá)出來。

3.培養(yǎng)情感表達(dá)能力，提升學(xué)習(xí)者的感悟和實(shí)踐能力。

三.教學(xué)難點(diǎn)

1.小說的情節(jié)比較復(fù)雜，需要學(xué)習(xí)者認(rèn)真思考、分析。

2.需要學(xué)習(xí)者具備一定的表達(dá)和操作能力，以便進(jìn)行深度探究和分析。

四.教學(xué)過程

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的具體情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并確定教學(xué)資源的啟示和支持。

2.開展教學(xué)前活動(dòng)，包括教材預(yù)測(cè)、話題導(dǎo)入和知識(shí)調(diào)整等。

3.進(jìn)行課文閱讀，包括快速閱讀、深度閱讀和精讀等。要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真思考每句話的含義，并進(jìn)行相關(guān)的理解和表達(dá)。

4.培養(yǎng)情感表達(dá)能力，包括情感注釋和感性表達(dá)。讓學(xué)生能夠通過豐富的想象和創(chuàng)造進(jìn)行表達(dá)和討論，從而更好地進(jìn)入文本情感內(nèi)核。

5.正確掌握相關(guān)的詞匯和助動(dòng)詞，包括“忽然”，“酸溜溜的”，“竟然”，“還是”，“肩膀碰肩膀”，“垂頭喪氣”，“揮手告別”，“轉(zhuǎn)身”，“背影”等等。

6.對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提出相關(guān)建議和改進(jìn)點(diǎn)。尤其是要針對(duì)學(xué)習(xí)者的差異和特點(diǎn)進(jìn)行思考和改善。同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的評(píng)估和評(píng)估。

五.教學(xué)方式

本題適合采用多種教學(xué)方式，以便更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。包括閱讀教學(xué)、情境體驗(yàn)、情感表達(dá)、討論交流等。同時(shí)要盡可能地將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，以便深化學(xué)生的理解和體驗(yàn)。

六.教學(xué)評(píng)估

教師可以在教學(xué)事后采用各種方式進(jìn)行評(píng)估，以檢查學(xué)習(xí)者的情況和自身的教學(xué)效果。同時(shí)，也要明確教學(xué)效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相關(guān)調(diào)整和優(yōu)化。

結(jié)語：《背影》是一篇感人至深的故事，它喚醒了令人無法言語的情感和記憶。通過本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以更好地幫助學(xué)習(xí)者掌握故事的內(nèi)涵和表達(dá)，以及深入探索背后的深層含義本文的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解《背影》中的情感內(nèi)核。教學(xué)重點(diǎn)包括培養(yǎng)情感表達(dá)能力、掌握相關(guān)詞匯和助動(dòng)詞、總結(jié)反思與評(píng)估。通過此次教學(xué)，學(xué)生將更好地理解文章，并更深入地體會(huì)背后所代表的親情和感動(dòng)。教師需要采取多種評(píng)估方式，以檢查學(xué)生的情況并優(yōu)化教學(xué)效果。通過本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解和體驗(yàn)《背影》所傳達(dá)的情感和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和語感能力《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))2《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

《背影》是中國現(xiàn)代文學(xué)作家朱自清所著的一篇小說，是中國中學(xué)生必修的文學(xué)經(jīng)典之一。本文將結(jié)合人教版八年級(jí)上冊(cè)，設(shè)計(jì)一節(jié)《背影》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、理解文本，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力和思想意蘊(yùn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《背影》的故事情節(jié)，理解小說中所反映的父母與子女之間的情感關(guān)系。

2.理解文學(xué)中常用的象征手法，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，發(fā)掘文學(xué)作品中的思想意蘊(yùn)。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在上課之前，可以發(fā)給學(xué)生一張圖片（見附件1），讓學(xué)生圍繞圖片爆發(fā)自己的想象，引起學(xué)生對(duì)“背影”的了解。

2.預(yù)讀（10分鐘）

學(xué)生在預(yù)讀課本前面第一頁中《背影》的標(biāo)題，猜測(cè)文章的大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱牟聹y(cè)。

3.文本閱讀（35分鐘）

3.1閱讀

規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生默讀整個(gè)小說，然后簡要地講解小說的故事情節(jié)，重點(diǎn)呈現(xiàn)父親與兒子的離別場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解小說中的主題。

3.2分析

學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行：

（1）描寫細(xì)節(jié)。通過黑色因素、廣州背景等描寫細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過描寫“背影”所暗藏的奧秘。

（2）形象形象。具體分析父親、兒子的性格特點(diǎn)及其造型，了解形象塑造與情感融合的關(guān)系。

（3）象征手法。通過象征手法的運(yùn)用，揭示父親心理變化，進(jìn)一步闡述文學(xué)作品的意義。

4.深入解讀（30分鐘）

4.1鑒賞

通過前面的閱讀分析，學(xué)生對(duì)《背影》已有一定的理解。此節(jié)課將進(jìn)一步深入解讀文本，幫助學(xué)生發(fā)掘小說中蘊(yùn)含的深層思想和精神內(nèi)涵。課堂可以使用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論的形式，分享自己的思考和理解，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。

4.2心理分析

通過分析小說中父母與子女之間的情感關(guān)系，讓學(xué)生反思自己與家長的關(guān)系，了解如何與家長溝通，在與家長相處中體驗(yàn)關(guān)愛。

4.3寫作擴(kuò)展

讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，寫一篇自己與父母之間的故事，去感受家庭和親情的重要性。

5.小結(jié)提高（10分鐘）

在課的最后，進(jìn)行匯總，讓學(xué)生再次聚焦于“背影”所傳達(dá)的問題上，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到文學(xué)作品的深度，從而深化對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)PPT、附件1背影圖片、筆記本電腦或電腦多媒體設(shè)備

四、教學(xué)評(píng)估

1.通過課堂討論，考核學(xué)生的表達(dá)能力，觀察能力。

2.通過作業(yè)評(píng)分，考核學(xué)生的理解能力。

3.通過小組展示，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

五、教學(xué)體會(huì)

本節(jié)課旨在通過深入閱讀，以及深入探討小說《背影》來引導(dǎo)學(xué)生抓住文學(xué)藝術(shù)中的關(guān)鍵所在，從而加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感受，同時(shí)也是一次讓學(xué)生生發(fā)思考、互動(dòng)合作的過程，在輕松愉悅、充滿個(gè)性化的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生在文學(xué)中汲取精神營養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力本節(jié)課以小說《背影》為主題，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻體會(huì)家庭和親情的重要性，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。通過展示、討論、分析和寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、觀察能力和理解能力。整節(jié)課氛圍輕松愉悅，融合了個(gè)性化的元素，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，能夠更好地體會(huì)文學(xué)作品中的精神內(nèi)涵。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)手段多樣，教學(xué)效果顯著《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))3《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文本背景、作者及作品風(fēng)格，掌握人物形象等方面的知識(shí)。

2.了解并掌握文本中的文言文與現(xiàn)代漢語的對(duì)應(yīng)翻譯。

3.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀能力，并能夠理解其情感和含義，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《背影》作品閱讀。

2.學(xué)習(xí)與掌握文言文與現(xiàn)代漢語的對(duì)應(yīng)翻譯。

3.探討作品中的情感與含義。

三、教學(xué)過程

1.啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文《背影》的內(nèi)容，并回答一些相關(guān)問題，如：

a.剪燭的含義是什么？

b.作者和父親為什么要分別？

c.作者老人時(shí)想起的是什么？

2.學(xué)習(xí)與掌握文言文與現(xiàn)代漢語的對(duì)應(yīng)翻譯

a.詢問學(xué)生對(duì)文言文和現(xiàn)代漢語的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種語言的特點(diǎn)。

b.引讀文言文：青州從事文學(xué)，至今三十年，稽首時(shí)最恨。

c.讓學(xué)生自己分組，合作翻譯上述文言文。

d.學(xué)生與老師共同翻譯《背影》中的部分句子。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握其含義。

3.探討作品中的情感與含義

a.通過學(xué)生的翻譯，幫助學(xué)生理解文本中的情感和意義。

b.讓學(xué)生回答一些問題，并開展小組討論。問題有：父親和作者有哪些感受？父親和作者在作出選擇之后做了什么？文本中描寫的“背影”具有何種豐富的內(nèi)涵？

c.請(qǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行總結(jié)，對(duì)總結(jié)發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生思考與體驗(yàn)，掌握作品的深層次含義。

四、課堂作業(yè)

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并寫作文，將個(gè)人看法和感受融入其中。

五、板書設(shè)計(jì)

《背影》第一課時(shí)

文言文與現(xiàn)代漢語的對(duì)應(yīng)翻譯

情感與含義

——不離不棄的父愛

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為最后一部分是最重要的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生整合和延伸他們的思維，充分了解文本的深層含義。此外，讓學(xué)生與老師共同翻譯句子也是一種很有效的教學(xué)方法。但下一次我在教學(xué)中會(huì)注重時(shí)間的合理安排，這樣我就可以更好地將時(shí)間分配給不同的教學(xué)模塊，讓這節(jié)課