一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)共3篇

一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)共3篇一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)1一個人的遭遇

教案設計

【教學目標】

1.了解小說《一個人的遭遇》的主要情節(jié)和人物形象。

2.短篇小說分析方法掌握和運用能力的培養(yǎng)。

3.曹禺的文藝思想和藝術風格的認識。

【教學重點】

1.了解小說《一個人的遭遇》的主要情節(jié)和人物形象。

2.短篇小說分析方法掌握和運用能力的培養(yǎng)。

【教學難點】

1.曹禺的文藝思想和藝術風格的認識。

2.短篇小說的分析技術的提高。

【教學過程】

STEP1【導入】

引用《一個人的遭遇》故事中的段落：

“去了療養(yǎng)院七個月，我又回到家里，還是第一次靜靜地朝外看窗戶外的景色。我不再想起和外面聯(lián)系了，只想著自己。我是一個被社會撇下來的人，我屬于生命中的棄兒?！?/p>

根據(jù)這一段內容，讓學生通過自身的感受來分享一下自己的經歷，比如某個時期感到孤獨、被忽視等等。讓他們在情感上與小說中的主人公產生共鳴。

STEP2【講解】

通過引導孫靜到家所采取的種種手段，讓學生理解周圍社會關系對個人命運的重要影響。讓他們對于“變量是外部條件決定的”的觀點有更深層次的理解。

STEP3【探討】

通過分角色發(fā)言的方式來討論一下，在小說中，誰或者什么是孫靜最大的敵人以及他遭受的真正打擊和傷害是什么。讓學生思考人性本質，對于“變量是內部因素造成的”的觀點有更全面的認識。

STEP4【歸納】

總結小說《一個人的遭遇》的主要內容和特點，引導學生理解曹禺文藝思想和藝術風格。

【教學評估】

以白天看夜的作品創(chuàng)作故事一篇為考核工具，綜合考察學生對于文學題材的理解，對于小說分析技術的把握和素材的掌握等考察欣賞水平的能力。

【課后延伸】

通過拜訪當?shù)氐目祻椭行幕蛘唛喿x相關書籍，讓學生更好地理解和關注弱勢群體的處境，以及對于個體人權的關注和保護。使學生在具體實踐和行動上感受到對于社會和個人責任的意義和價值通過深入閱讀曹禺的小說《一個人的遭遇》，學生不僅了解了中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，還能從主人公孫靜的遭遇中體會到社會關系和個體命運的緊密聯(lián)系。同時，通過學生的自我分享和角色討論等方式，拓展學生的思維深度和廣度，促進其對于人性本質和社會問題的思考和認識。通過教學評估和課后延伸的活動，不僅能檢驗學生對于文學題材和分析技巧的掌握，還能引導他們更深入地關注社會弱勢群體和個體人權的保護，培養(yǎng)其對于社會責任的意識和行動能力。因此，本次教學活動具有很高的教育價值和實踐意義一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)2一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)

【引入】

出身貧寒的小丹在家庭的逼迫下只好放棄了學業(yè)。面對生活的壓力，她不斷地為了生計奔波——做過小販、賣過保險、做過快遞員……在這個浮躁的社會中，她的成功離她越來越遙遠，但她不放棄，繼續(xù)為夢想努力。

【教學目標】

通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠：

1.了解小丹的遭遇和奮斗經歷，認識成功的重要性和困難的意義；

2.學會閱讀和理解文章的內容，提高閱讀理解和分析的能力；

3.通過與同學的討論，增加思考和交流的能力。

【教學重點與難點】

重點：閱讀和理解文章的內容，提高分析能力。

難點：如何啟發(fā)學生思考成功的意義和困難的作用。

【教學準備】

PPT、紙筆、黑板白板、教材。

【教學過程】

Step1.課前導入（10分鐘）

學情調查，以強化學生對成功和困難的理解。先隨機選取幾個學生談論成功，然后同樣采取隨機詢問的方式，讓學生談論困難。

Step2.閱讀材料（20分鐘）

在PPT上展示小丹的遭遇和奮斗經歷，理解小丹的人生刻骨銘心的跌宕起伏。

Step3.個人答案（20分鐘）

閱讀完文章后，讓學生個人整理自己的想法，并分享給同桌。

Step4.分組討論與總結（30分鐘）

分組討論：將學生分為4人一組，組內成員交流自己理解小丹的遭遇、實現(xiàn)成功、經歷過程中的困難的感觸以及這一切如何啟示自己。

Step5.小結復習（10分鐘）

教師簡單匯總各組的討論，集中講解成功和困難的意義和作用。

【家庭作業(yè)】

請學生以小丹的遭遇為素材，撰寫一篇作文，表達自己的觀點與感悟。

【板書設計】

一個人的遭遇（教案）：

1.了解小丹的遭遇和奮斗經歷，認識成功的重要性和困難的意義；

2.學會閱讀和理解文章的內容，提高閱讀理解和分析的能力；

3.通過與同學的討論，增加思考和交流的能力。

【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生能夠更深入地理解成功和困難在人生道路中的重要性和意義，同時更加了解了小丹這位平凡人的奮斗和堅持。教師在教學過程中把握了合理的時間分配，通過分組討論和小組分享的方式，讓學生們徹底地掌握了教學內容，達到了本節(jié)課的教學目標通過本節(jié)課的學習，我們深刻認識到成功與困難在人生中的重要性和意義。小丹的遭遇和奮斗經歷讓我們明白，成功需要不懈的努力和堅持，而困難則是成長路上不可或缺的挑戰(zhàn)和鍛煉。我們應該學會在困難中尋找機遇，在失敗中汲取經驗，不斷提升自己的能力和素質，才能實現(xiàn)自己的夢想。同時，本節(jié)課也加強了我們的閱讀理解和分析的能力，增加了思考和交流的機會。人生充滿著各種可能和挑戰(zhàn)，在前行的路上，我們要堅定信念，不斷超越自己，追求更美好的未來一個人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設計)3一個人的遭遇教案設計

教學目標：

1.了解故事的情節(jié)，認知故事中的主要人物，并對他們進行分析。

2.理解故事中的主題和意義。

3.訓練學生閱讀故事及其他文本的技能。

教學內容：

本課將會以《一個人的遭遇》為故事素材，通過故事情節(jié)分析和討論，幫助學生了解人物以及主題和意義，最后訓練學生的閱讀技能。

教學過程：

Step1:理解故事背景

在開始故事之前，教師可以為學生介紹故事的背景：在充滿荒涼和死寂的北極地帶，人類的生存充滿著挑戰(zhàn)和危險。故事里的主人公，是一名蒙古裔美國人，叫做巴克。他原本是一個家庭寵物狗，但由于意外降臨被偷運到阿拉斯加地帶，成為了一只拖雪橇的狗，經歷了無數(shù)的艱辛和危險。

Step2:閱讀故事的主要情節(jié)

讓學生閱讀故事，重點讓學生了解故事中的主要情節(jié)。教師可以通過以下問題來引導學生：

1.巴克在開始的時候是如何被偷運到阿拉斯加的，他在途中經歷了什么情況？

2.巴克是如何被“教育”成為一只拖雪橇狗的？他在這個過程中經歷了什么？

3.巴克在拖雪橇旅行中經歷了哪些危險？

4.故事的高潮是什么？巴克最終獲得了什么？

Step3:探討故事中的主要人物

教師可以啟發(fā)學生思考以下問題：

1.巴克是一個怎樣的人物？他在這個故事中扮演什么角色？

2.故事中還有哪些人物？他們對巴克的經歷有什么幫助或阻礙，他們的性格和行為有哪些特點？

3.故事中哪個人物最讓你印象深刻？為什么？

Step4:分析主題和意義

教師可以讓學生回答以下問題以理解故事的主題和意義：

1.故事表達的主題是什么？

2.故事作者是如何通過巴克的經歷，展現(xiàn)出人性的復雜和對生命的理解？

3.你從這個故事中學到了什么？

Step5:訓練閱讀技巧

為了訓練學生的閱讀技巧，教師可以組織學生于小組互動有關《一個人的遭遇》的問題和主導思想。學生們可以分組閱讀，然后討論他們的不同想法和閱讀策略。

教學反思：

通過閱讀《一個人的遭遇》，學生可以學到生命的珍貴和人性的復雜。這個故事的主題和意義可以引發(fā)學生對人生的思考，促進學生閱讀素養(yǎng)、思考能力的提高。在教學中，教師應該對學生進行開放性思考，建立一個探討的氛圍，讓學生自由表達想法和感受《一個人的遭遇》是一篇具有深刻思想和教育意義的故事。通過