《競爭合作》說課稿

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《競爭？合作？》說課稿

尊敬的評委老師，大家好，今天，我說課的題目是《競爭？合作？》接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學(xué)思路

首先是教材分析

《競爭？合作？》是人教版思想品德八年級上冊第四單元其次課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系〞中“交往與溝通〞的內(nèi)容而設(shè)計。本框題由“平等競爭〞和“合作共享〞兩目組成，旨在讓學(xué)生了解“競爭〞、“合作〞的重要性，正確認(rèn)識“競爭〞與“合作〞，進(jìn)而為學(xué)習(xí)其次框的內(nèi)容作好鋪墊，同時也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎(chǔ)，所以它的作用是不可替代的。

八年級學(xué)生多是獨生子女，他們虛榮心強、爭強好勝；常以自我為中心，唯我獨尊。但與此同時，大多數(shù)學(xué)生也有渴望與人交流合作的愿望，他們好動、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強，因此，教學(xué)中采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法，正確加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點，我將從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法這三個維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三個：

（1）情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生敢于競爭、擅長競爭；愿意合作、擅長合作、享受合作；在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，教學(xué)生學(xué)會如何做人。

（2）知識與能力：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解公允競爭與合作共享的內(nèi)涵，初步形成敢于競爭的能力，初步形成擅長合作的能力。

（3）過程與方法：采用活動教學(xué)法，情景教學(xué)法，講故事，小品表演等方法突出重點，幫助學(xué)生認(rèn)識競爭的利與弊及嫉妒的不良影響，認(rèn)識到合作的重要性。

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點，我將本課的教學(xué)重點制定為：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競爭意識。

根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，我將本課的教學(xué)難點制定為：消除忌妒心理，幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識

為了突出重點，突破難點，我制定的教法有：

“情感體驗式教學(xué)法〞、“活動式教學(xué)法〞、“啟發(fā)式教學(xué)法〞和“探討式教學(xué)法〞。

作為一名合格的政治教師，不僅要重視課堂的教法，同時還要運用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為：

1、體驗式學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中的

競爭與合作。

2、探討式學(xué)習(xí)法：通過小組探討，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)

3、活動式學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生親自參與到各個環(huán)節(jié)的活動中獲取真知。

無論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過程：

接下來，我將從以下個方面來闡述我的教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放近期國內(nèi)外有關(guān)競爭、合作的重大新聞

（2）回放學(xué)校運動會上拔河、長跑比賽的精彩鏡頭

思考：從上面的新聞報導(dǎo)和鏡頭回放中你感受到了什么？

結(jié)論：我們正生活在一個充滿著競爭與合作的社會中。

（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望，又讓學(xué)生感受到：競爭、合作正成為人類社會生存與發(fā)展的主旋律。）

（二）感受競爭，理解競爭

我將用如下四個環(huán)節(jié)來完成有關(guān)“競爭〞這一內(nèi)容的教學(xué)

1、感受競爭：浮現(xiàn)四組畫面：動物界、人類社會的競爭。

問題：（1）右邊四幅圖片共同說明白什么問題？

（2）日常生活中還有哪些競爭，你能再列舉一些出來嗎？結(jié)論：生活中四處充滿競爭，競爭無處不在。

2、唇槍舌劍：開展以“競爭的利與弊〞為主題的小小辯論賽

正方觀點：競爭有益，我們需要競爭

反方觀點：競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭

（設(shè)計意圖：通過搜集資料和猛烈辯論，讓學(xué)生得出結(jié)論：競爭有積極作用，也存在消極影響，我們要正確認(rèn)識和面對生活中的競爭！同時辯論也為學(xué)生提供了一個小組活動、交流探究的平臺。）

3、心理診所：播放《三國演義》中“三氣周瑜〞的故事情節(jié)。

學(xué)生思考：

（1）劇中的周瑜為什么會發(fā)出“既生瑜，何生亮〞的感慨？

（2）今后遇到比你更優(yōu)秀、更強大的對手，你又會怎么做？

結(jié)論：忌妒是一種消極心理，它不利于我們的發(fā)展。做一名合格

的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)良好的競爭意識。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在深入分析周瑜內(nèi)心世界的過程中充分認(rèn)識到忌妒心理的危害，教師進(jìn)而指導(dǎo)他們今后的行為。）

4、時事剖析：播放有關(guān)“三鹿奶粉事件〞的相關(guān)視頻

學(xué)生以小組為單位展開探討：

（1）制造偽劣的三鹿奶粉去同其他廠家競爭，這種商業(yè)行為正當(dāng)

嗎？公允嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為競爭必需遵守什么準(zhǔn)則?

結(jié)論：競爭是基于一定規(guī)則進(jìn)行的。任何一種競爭都必需是公允

競爭。道德和法律，是我們在競爭中必需遵守的基本準(zhǔn)則。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生分析這種商業(yè)競爭的丑惡與危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在競爭中遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。同時，對社會熱點問題的剖析，也有利于提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。）

（三）體會合作，享受合作

我將用如下三個環(huán)節(jié)來完成“合作〞這一內(nèi)容的教學(xué)

1、感受合作：

（1）學(xué)生觀看舞蹈《千手觀音》，并談?wù)勓輪T手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要具

備什么要素？

（2）學(xué)生回憶曾經(jīng)與別人合作過的經(jīng)歷及合作中的收獲。

（設(shè)計意圖：通過觀看視頻及談自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生明白：個人或群體之

間要想達(dá)到共同目的需要通力合作。）

2、暢所欲言：

出示兩則材料：一是獲諾貝爾獎的科學(xué)家中與人合作而獲獎的科學(xué)家人數(shù)統(tǒng)計；二是神州飛船發(fā)射的背景資料。學(xué)生分析資料，交流探討如下問題：

（1）兩則材料共同說明白什么問題？

（2）個人或群體之間的通力合作具有什么作用與意義？

結(jié)論：合作是事業(yè)成功的土壤，任何事業(yè)的成功都需要良好的合作。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分析資料，暢所欲言交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到合作的重要性。）

3享受合作：

讓學(xué)生在聽、唱《眾人劃槳開大船》的歌曲中開展游戲。

游戲規(guī)則：在地上平放兩張報紙，讓兩個小組的同學(xué)分別參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。

請學(xué)生談自己游戲之后的收獲或感受。

（設(shè)計意圖：在歌聲中進(jìn)行游戲，既充分表達(dá)了活動式學(xué)習(xí)法，又讓學(xué)生在游戲中充共享受到合作的樂趣與魅力。）

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸

通過今天的學(xué)習(xí)，你一定收獲好多，請完成下面的圖表，相信通過填空和總結(jié)，你會更好的面對今后的競爭與合作。要積極應(yīng)對，最大限度發(fā)揮自己的潛能。

2要調(diào)整好心態(tài)，勝不驕敗不餒。

面對今后的競爭，我們：4

要樂于同別人合作。

2要擅長同別人合作，學(xué)會分工和承受責(zé)任。

面對今后的合作，我們

（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)既歸納了本節(jié)課內(nèi)容，又使學(xué)生在思想和行動上明

確了方向，使他們敢于競爭，擅長合作；進(jìn)而也為完成“讓學(xué)生在競爭與合作中健康成長〞這一終極目標(biāo)添上更完美的一筆。）

附：板書設(shè)計激發(fā)自己上進(jìn)

提高自己的能力、水平競爭的影響生活更充實、更豐富、更有樂趣

勝者驕、敗者餒

心里緊張、產(chǎn)生焦慮

虛榮心強，心生忌妒

競爭的規(guī)則：公允競爭，貼合道德、法律的要求

競爭的目的：超越自我、開發(fā)潛能、取長補短、共同進(jìn)步