新任班主任培訓(xùn)

新任班主任培訓(xùn)第1頁(yè)/共39頁(yè)單親家庭多，留守孩子多心理問(wèn)題多，逆反情緒多嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少學(xué)生現(xiàn)狀

礪志篤行厚德強(qiáng)能第2頁(yè)/共39頁(yè)學(xué)生現(xiàn)狀小學(xué)老師不看重，初中老師往外送爹娘老子不看好，高中老師往外掃職校老師當(dāng)個(gè)寶。他們自己也不知是草還是寶，干脆就躺倒。

礪志篤行厚德強(qiáng)能第3頁(yè)/共39頁(yè)01做好開(kāi)學(xué)第一課02班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作03打破固定座位，擴(kuò)展交際范圍CONTENTS目錄嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)05認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手0406日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴第4頁(yè)/共39頁(yè)做好開(kāi)學(xué)第一課01第5頁(yè)/共39頁(yè)一、做好開(kāi)學(xué)第一課首因效應(yīng)：

首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的。它們反映了人際交往中主體信息出現(xiàn)的次序?qū)τ∠笮纬伤a(chǎn)生的影響。首因效應(yīng)是指人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對(duì)印象的形成影響很大。

新生報(bào)到第一次進(jìn)班時(shí)的開(kāi)班致辭非常重要，班主任要在第一次見(jiàn)學(xué)生時(shí)做好自我介紹，從自我介紹到對(duì)本班專業(yè)的介紹以及對(duì)班級(jí)未來(lái)兩年的愿景，做開(kāi)班致辭必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行。千篇一律，不可能打動(dòng)學(xué)生。

礪志篤行厚德強(qiáng)能第6頁(yè)/共39頁(yè)一、做好開(kāi)學(xué)第一課

礪志篤行厚德強(qiáng)能第7頁(yè)/共39頁(yè)一、做好開(kāi)學(xué)第一課標(biāo)簽效應(yīng)：心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

礪志篤行厚德強(qiáng)能第8頁(yè)/共39頁(yè)班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作02第9頁(yè)/共39頁(yè)二、班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作

礪志篤行厚德強(qiáng)能第10頁(yè)/共39頁(yè)二、班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作正式渠道：面對(duì)面交流、班會(huì)等。班會(huì)是班主任實(shí)施治班理念的平臺(tái)，活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑。班會(huì)分為預(yù)設(shè)、非預(yù)設(shè)。

礪志篤行厚德強(qiáng)能第11頁(yè)/共39頁(yè)非正式渠道：通過(guò)QQ、微信、QQ空間、朋友圈等QQ群：高度的非正式溝通平臺(tái)二、班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作

礪志篤行厚德強(qiáng)能第12頁(yè)/共39頁(yè)新溝通平臺(tái)使用誤區(qū)及建議：——建而不管，出現(xiàn)說(shuō)臟話等不文明現(xiàn)象，沒(méi)有形成正能量?！芏划?dāng)，當(dāng)成抓小辮、監(jiān)控學(xué)生言行的工具。以致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，另建群或者封閉空間，不讓老師進(jìn)入。建議：一是建群之初，提出明確要求和希望；二是出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)，小窗友善提醒；三是出現(xiàn)不良討論時(shí)，有策略地參與引導(dǎo)。二、班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作

礪志篤行厚德強(qiáng)能第13頁(yè)/共39頁(yè)打破固定座位擴(kuò)展交際范圍03第14頁(yè)/共39頁(yè)三、打破固定座位，擴(kuò)展交際范圍

礪志篤行厚德強(qiáng)能第15頁(yè)/共39頁(yè)緣起：班內(nèi)女生內(nèi)部矛盾大排座方法：同寢室人不坐在一起，最起碼前后左右四個(gè)方向都是其他寢室的同學(xué)。原因是，寢室同學(xué)之間交往相對(duì)較多，把座位排開(kāi)，有利于擴(kuò)大交往范圍。主要班委成員分開(kāi)坐，便于監(jiān)督周圍同學(xué)。三、打破固定座位，擴(kuò)展交際范圍

礪志篤行厚德強(qiáng)能第16頁(yè)/共39頁(yè)三、打破固定座位，擴(kuò)展交際范圍宿舍調(diào)整方法：每個(gè)月，每個(gè)宿舍除寢室長(zhǎng)外其余人員隨機(jī)調(diào)整。目的：增強(qiáng)同學(xué)間的關(guān)系，打破小團(tuán)體，建立大集體。

礪志篤行厚德強(qiáng)能第17頁(yè)/共39頁(yè)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)04第18頁(yè)/共39頁(yè)四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)為什么要講規(guī)矩？“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩是人們應(yīng)該遵守的辦事流程和行為準(zhǔn)則。在學(xué)生時(shí)代，講規(guī)矩是學(xué)習(xí)所需，生活所需，成長(zhǎng)所需；參加工作以后，是工作所需，事業(yè)所需，發(fā)展所需。要給學(xué)生講哪些規(guī)矩？校規(guī)：適合全校學(xué)生（矛盾的普遍性）班規(guī)：適合本班學(xué)生，如考勤、衛(wèi)生、寢室、請(qǐng)假等具體要求（矛盾的特殊性）尊重規(guī)則，從班主任開(kāi)始

礪志篤行厚德強(qiáng)能第19頁(yè)/共39頁(yè)在民主集中基礎(chǔ)上，制定班規(guī)及嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。即：一定要本著人文的思想，多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰的原則，得到班級(jí)大部分同學(xué)的擁護(hù)與理解，從而形成正能量。否則，在執(zhí)行這個(gè)制度的時(shí)候，學(xué)生和教師之間會(huì)產(chǎn)生尖銳的矛盾。制定班規(guī)——獎(jiǎng)懲分明、完善可行四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)

礪志篤行厚德強(qiáng)能第20頁(yè)/共39頁(yè)一群不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和一個(gè)身心疲憊的老師，放學(xué)后還有幾個(gè)追著你要手機(jī)的學(xué)生，那一刻真的是情緒崩潰，如果可以，我選擇不理睬……管，不容易！不管，不作為！解決手機(jī)問(wèn)題

疏比堵好四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)

礪志篤行厚德強(qiáng)能第21頁(yè)/共39頁(yè)請(qǐng)假：通知不等于請(qǐng)假叫家長(zhǎng)等于使用核武，只能用一次。家長(zhǎng)類型：管理有方、管理無(wú)方、無(wú)時(shí)間管面對(duì)確實(shí)不按規(guī)則出牌的人，當(dāng)班主任的究竟應(yīng)該怎么辦？1、千萬(wàn)不要說(shuō)，“信不信我處分你”。所有的處分都是學(xué)生自己一點(diǎn)一滴、辛辛苦苦自己掙的，和我們班主任沒(méi)有“半毛錢(qián)”關(guān)系。2、在處分學(xué)生問(wèn)題上，班主任要被動(dòng)，不要主動(dòng)。要唱紅臉，不要唱黑臉。3、不要說(shuō)，“不準(zhǔn)干什么”，而要說(shuō)，“你可以去做，只要你做好了承擔(dān)后果的思想準(zhǔn)備?！弊寣W(xué)生在學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)，比禁止更重要。擺平就是水平，沒(méi)事就是本事，忍耐就是能耐。四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)

礪志篤行厚德強(qiáng)能第22頁(yè)/共39頁(yè)善表?yè)P(yáng)讓表?yè)P(yáng)發(fā)揮正能量有的老師可能會(huì)說(shuō)，還善表?yè)P(yáng)？就我們這生源素質(zhì)這么差，我表?yè)P(yáng)他什么？全面地、具體地、一分為二看問(wèn)題善批評(píng)善批評(píng)如何批評(píng)：用學(xué)生最能接受的方式批評(píng)他批評(píng)常用模式：“三明治”式，表?yè)P(yáng)—批評(píng)—表?yè)P(yáng)四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)

礪志篤行厚德強(qiáng)能第23頁(yè)/共39頁(yè)在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，不要等到無(wú)藥可救時(shí)對(duì)學(xué)生斬立決，要讓學(xué)生一步一步的接受凌遲。斬立決是殺人，凌遲時(shí)救人，磨刀霍霍時(shí)育人，讓學(xué)生不敢觸碰底線。四、嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)

礪志篤行厚德強(qiáng)能第24頁(yè)/共39頁(yè)認(rèn)真遴選班干部做好管理左右手05第25頁(yè)/共39頁(yè)班主任團(tuán)支書(shū)學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員衛(wèi)生委員體育委員宣傳委員輔導(dǎo)員班長(zhǎng)組建骨干力量，形成班級(jí)管理核心宿舍長(zhǎng)組織委員五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第26頁(yè)/共39頁(yè)學(xué)生干部的五個(gè)基本條件：一是學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上；我們要的是學(xué)生干部，不是干部學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，體現(xiàn)不出模范帶頭作用。二是要有工作熱情；必須愿意為同學(xué)服務(wù)。三是要有吃虧精神；當(dāng)學(xué)生干部要有吃虧、受委屈的思想準(zhǔn)備。四是有工作能力；為什么把能力放到第四？因?yàn)槿巳硕际菍W(xué)而知之，不是生而知之，工作能力都是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。五要有群眾基礎(chǔ)。這雖然是最后一條，但也是最重要的一條，沒(méi)有同學(xué)們的擁護(hù)，前面四條再突出也沒(méi)有用。五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第27頁(yè)/共39頁(yè)學(xué)生干部有哪幾種選拔方式？伯樂(lè)相馬民主選舉競(jìng)選式賽馬合作式賽馬五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第28頁(yè)/共39頁(yè)伯樂(lè)相馬：即班主任為伯樂(lè)，根據(jù)學(xué)生在小學(xué)初中的任職情況，結(jié)合自己的第一印象，分配職務(wù)，組建臨時(shí)班委，過(guò)一段時(shí)間，再進(jìn)行正式選舉。民主選舉：即讓同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行自由選舉，然后結(jié)合崗位職數(shù)和票數(shù)安排職務(wù)，組建班委。五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第29頁(yè)/共39頁(yè)競(jìng)選式賽馬：即讓學(xué)生分崗位報(bào)名，結(jié)合崗位職數(shù)，通過(guò)選舉方式安排職務(wù)，組建班委。競(jìng)選式賽馬流程：第一步：自由報(bào)名。采取自薦和推薦相結(jié)合，以自薦為主的方法。參加競(jìng)選的同學(xué)，在你競(jìng)選的崗位下，寫(xiě)上名字。第二步：競(jìng)選演說(shuō)。主要內(nèi)容是競(jìng)選優(yōu)勢(shì)和履職承諾；第三步：無(wú)記名投票。由不參加競(jìng)選的老班委及同學(xué)擔(dān)任工作人員。票寫(xiě)好后，直接投進(jìn)票箱，收票的同學(xué)要把票箱搖一搖，確保選票混合均勻。第四步：唱票。選票整理好以后，數(shù)一下張數(shù)，然后公開(kāi)唱票。五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第30頁(yè)/共39頁(yè)第五步：公布第一輪投票結(jié)果。如果哪一個(gè)崗位所有參選者得票都沒(méi)有過(guò)半數(shù)，就在票數(shù)最高的前兩名中，進(jìn)行第二輪投票。第六步：宣布選舉結(jié)果。第七步：當(dāng)場(chǎng)銷毀全部選票第八步：發(fā)表就職演說(shuō)，宣布就職。五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第31頁(yè)/共39頁(yè)合作式賽馬：與競(jìng)選式賽馬方式不同，合作式賽馬著眼于“真賽”，即有幾個(gè)人報(bào)名同一個(gè)崗位，班主任不進(jìn)行淘汰，而是組織該崗位管理團(tuán)隊(duì)，直接上任，輪流“執(zhí)政”。合作式賽馬”工作機(jī)制與優(yōu)勢(shì)1.如班長(zhǎng)職務(wù)，四個(gè)人輪流，每人一周。四人之間，既分工又合作，出現(xiàn)了問(wèn)題，不是批評(píng)一個(gè)人，而是批評(píng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。2.這樣的機(jī)制逼著他們之間互相溝通，密切合作，遇事商量著來(lái)，而不是互相拆臺(tái)。3.由于每個(gè)人背后都有一支強(qiáng)大的支持力量，這樣一來(lái)，整個(gè)班長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的群眾基礎(chǔ)非常牢固。骨干隊(duì)伍建設(shè)效果干部團(tuán)隊(duì)之間由于性格各異，配合堪稱完美。他們之間的合作，類似于面試中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，會(huì)自然產(chǎn)生一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任所做的，只是觀察、引導(dǎo)。五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第32頁(yè)/共39頁(yè)

這些班干部首先需要培訓(xùn)，明確每個(gè)人要干什么，要怎樣干，然后讓他們大膽參與管理并多加表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的威信，做的不好的地方，千萬(wàn)不能當(dāng)眾批評(píng)，背后要給他們講清道理，并指導(dǎo)怎樣去做。如果發(fā)現(xiàn)班委壞習(xí)慣太多，一定立即調(diào)換，不能心慈手軟，否則后患無(wú)窮。重培訓(xùn)，考核任命班干部五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強(qiáng)能第33頁(yè)/共39頁(yè)班主任在設(shè)計(jì)好工作流程之后，面對(duì)具體的工作任務(wù)，需要班干部自己去探索，去體驗(yàn)。1、掃地任務(wù)2、廣播稿3、宿舍內(nèi)務(wù)學(xué)生能做的事，班委不要做，班委能做的事，輔導(dǎo)員不要做，輔導(dǎo)員能做的事，班主任不要做。

礪志篤行厚德強(qiáng)能五、認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手第34頁(yè)/共39頁(yè)日常管理強(qiáng)抓不懈安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴06第35頁(yè)/共39頁(yè)六、日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴

宿舍管理

礪志篤行厚德強(qiáng)能第36頁(yè)/共39頁(yè)在班主任的視野內(nèi)，學(xué)生校園安全有哪些隱患