高中化學(xué)-鋁 金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

為您服務(wù)教育網(wǎng)/7-第四章材料家族中的元素第二節(jié)鋁金屬材料（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握鋁的物理性質(zhì)和應(yīng)用，知道鋁的化學(xué)性質(zhì)

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)鋁的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較的能力，加深對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組共同完成討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與交流的團(tuán)隊(duì)合作精神。并能利用化學(xué)知識(shí)解答生活中的常識(shí)性問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：鋁的化學(xué)性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：鋁單質(zhì)的特性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況設(shè)計(jì)意圖【引入】思考回憶在地殼中含量居于前五位的元素都有哪些？五中元素中含量排在第一位的金屬元素是哪一種？【過(guò)渡】鋁元素在地殼中含量非常豐富，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿兄鴱V泛的應(yīng)用，同學(xué)們思考總結(jié)一下生活中都有哪些常見(jiàn)的鋁制品？【回答】OSiAlFeCa用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)體會(huì)鋁元素存在的廣泛性，引出本節(jié)課題【幻燈展示】展示圖片：鋁制導(dǎo)線、鋁壺、鋁箔、暖氣片的圖片【回答】學(xué)生積極地回答出常見(jiàn)的有鋁盆、鋁壺、易拉罐、鋁合金門(mén)窗等觀察圖片體會(huì)生活中離不開(kāi)的鋁，體現(xiàn)鋁在生活的重要作用【引導(dǎo)】我們知道物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，通過(guò)上述幾組圖片我們可以得出金屬鋁的一些物理性質(zhì)，我們來(lái)共同總結(jié)一下【幻燈展示】幻燈展示金屬鋁的物理性質(zhì)【回答】依次根據(jù)每幅圖片說(shuō)出金屬鋁相對(duì)應(yīng)的物理性質(zhì)歸納總結(jié)，消化吸收金屬鋁的物理性質(zhì)和生活中的應(yīng)用緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系更加緊密【過(guò)渡】我們研究物質(zhì)的性質(zhì)不但要研究它們的物理性質(zhì)，還要研究它們的化學(xué)性質(zhì)，在必修一課本中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬鈉、鎂、鐵的化學(xué)性質(zhì)，現(xiàn)在需要同學(xué)們做的就是以前后四個(gè)同學(xué)為一組，根據(jù)以往學(xué)習(xí)過(guò)的上述三種金屬的化學(xué)通性來(lái)預(yù)測(cè)我們今天這節(jié)課要講的金屬鋁的化學(xué)性質(zhì)【討論】學(xué)生根據(jù)必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的金屬鈉、鎂、鐵的相關(guān)反應(yīng)預(yù)測(cè)討論金屬鋁可能與那些物質(zhì)反應(yīng)通過(guò)討論增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)上互相查缺補(bǔ)漏【板書(shū)】鋁的物理性質(zhì)二、鋁的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生討論【幻燈展示】展示學(xué)生的總結(jié)結(jié)果與非金屬單質(zhì)反應(yīng)與酸反應(yīng)與鹽溶液反應(yīng)【回答】金屬活動(dòng)順序表中鋁是較活潑的金屬，具有金屬的通性：與非金屬單質(zhì)反應(yīng)、與酸反應(yīng)、金屬間的置換反應(yīng)等。學(xué)生可能會(huì)想到鎂與非金屬氧化物CO2、金屬鈉與H2O等的反應(yīng)，老師強(qiáng)調(diào)好是化學(xué)通性，讓學(xué)生理解好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)思維方式來(lái)分析問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生類(lèi)比、分析、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。1、金屬鋁與非金屬單質(zhì)的反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】金屬鋁與氧氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)【幻燈展示】展示鋁與氧氣反應(yīng)的應(yīng)用圖片仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后上黑板板書(shū)金屬鋁與氧氣點(diǎn)燃時(shí)的化學(xué)方程式【追問(wèn)】鋁很容易與氧氣反應(yīng)，為什么生活中還有大量的鋁制品？【討論】鋁制品表面可形成一層致密的氧化物薄膜，具有抗腐蝕性。通過(guò)比較引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件的重要性?！就卣埂夸X不但可以與氧氣反應(yīng)，還能與其它非金屬單質(zhì)反應(yīng)。（如Cl2、S等）學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)金屬鋁分別與Cl2、S的化學(xué)方程式反應(yīng)條件學(xué)生可能寫(xiě)不好，注意及時(shí)給學(xué)生糾正鞏固金屬鋁與非金屬單質(zhì)的反應(yīng)【追問(wèn)】在金屬鋁與非金屬單質(zhì)反應(yīng)的方程式中可以看出金屬鋁是做氧化劑還是還原劑？【回答】金屬鋁做還原劑鞏固氧化還原知識(shí)，體會(huì)金屬鋁的還原性2、金屬鋁與酸的反應(yīng)【設(shè)疑】同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，能不能用鋁制容器盛放酸溶液？【思考討論】回答有的學(xué)生說(shuō)能，有的說(shuō)不能，說(shuō)不能的更多一些用提問(wèn)的方式引出下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣分別讓這兩種不同答案的同學(xué)代表發(fā)言，分別說(shuō)出“不能”和“能”的理由回答問(wèn)題通過(guò)思維碰撞引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情【幻燈展示】【強(qiáng)調(diào)】鋁在濃硫酸、濃硝酸中常溫下像鐵一樣鈍化，生成一層致密的氧化膜。觀看、聆聽(tīng)【引導(dǎo)】金屬鋁分別與氧化性酸和非氧化性酸反應(yīng)的不同，組織學(xué)生寫(xiě)出金屬鋁分別與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)方程式兩個(gè)同學(xué)分別上黑板書(shū)寫(xiě)2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑鞏固方程式3、金屬鋁與鹽溶液的反應(yīng)【幻燈展示】學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)金屬鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)的方程式2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu鞏固置換反應(yīng)【過(guò)渡】金屬鋁除了能夠與非金屬單質(zhì)、與酸、與鹽溶液反應(yīng)以外，還有沒(méi)有其他的獨(dú)特性質(zhì)呢？聆聽(tīng)、思考4、鋁與強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】金屬鋁與強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)，做套管實(shí)驗(yàn)，收集一小管氣體做爆鳴實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)氫氣帶領(lǐng)學(xué)生從原子守恒角度分析金屬鋁與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)時(shí)可能會(huì)得到氫氣或氧氣，思考利用兩者的區(qū)別來(lái)檢驗(yàn)到底是那種氣體在做實(shí)驗(yàn)之前先預(yù)設(shè)有沒(méi)有氣體以及如何去檢驗(yàn)氣體，然后再做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴求，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握【板書(shū)】金屬鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案上書(shū)寫(xiě)落實(shí)化學(xué)方程式2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑及時(shí)思考，通過(guò)驗(yàn)證來(lái)體會(huì)自己設(shè)計(jì)思路的正確性，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)5、鋁熱反應(yīng)【過(guò)渡】金屬鋁除了具有能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的特性外還能與某些金屬氧化物反應(yīng)，我們稱(chēng)為鋁熱反應(yīng)，下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)一下這個(gè)精彩的瞬間仔細(xì)觀察老師裝配實(shí)驗(yàn)試劑，思考金屬鋁與氧化鐵固體粉末混合在一起時(shí)可能的產(chǎn)物掌握鋁的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】鋁熱反應(yīng)【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？讓學(xué)生猜測(cè)紅色熔融物可能是什么？用什么方式來(lái)驗(yàn)證？書(shū)寫(xiě)鋁熱反應(yīng)的方程式，進(jìn)行理論探究：【設(shè)疑】1、鋁熱反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類(lèi)型？2、鋁和氧化鎂是否反應(yīng)？強(qiáng)調(diào)出鋁熱劑是金屬鋁與不如鋁活潑的金屬氧化物才能形成【描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】有耀眼的白光，并有熔融物生成。思考后回答：可以用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)是否是金屬鐵單質(zhì)2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe【回答】回答理論探究的內(nèi)容通過(guò)理論探究知道鋁熱反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，明確哪些可以組成鋁熱劑【幻燈展示】展示鋁熱反應(yīng)在生活中的應(yīng)用播放大廈爆破的視頻觀察，體會(huì)鋁熱反應(yīng)在生活中的應(yīng)用【幻燈展示】鋁與人體健康材料學(xué)生朗讀對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行指導(dǎo)【總結(jié)】本節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容學(xué)生討論互相補(bǔ)充增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟總結(jié)能力第四章材料家族中的元素第二節(jié)鋁金屬材料（第一課時(shí)）【學(xué)情分析】知識(shí)方面：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了許多非金屬元素，了解了無(wú)機(jī)非金屬材料在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用，但是對(duì)于金屬元素的了解還比較少。本節(jié)教材可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)金屬元素及其化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)，給他們一個(gè)更為廣闊的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的空間，也為后面學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表打下基礎(chǔ)。能力方面：本節(jié)是必修一中最后一章的內(nèi)容，在前三章中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了氯、硫、硅、鈉、鐵、鎂等元素，高一學(xué)生進(jìn)入這個(gè)階段已經(jīng)有較強(qiáng)的觀察能力和推理能力，思維也比較全面。所以在教學(xué)過(guò)程中要大膽放手，相關(guān)的分析、推導(dǎo)過(guò)程可以引導(dǎo)學(xué)生自行完成，使他們的能力得以發(fā)揮，也有利于發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！朵X金屬材料》當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析統(tǒng)計(jì)了前三個(gè)選擇題的答對(duì)率情況，如下表題號(hào)答對(duì)率第一題92%第二題85%第三題70%學(xué)生對(duì)于第一個(gè)選擇題掌握的較好，本節(jié)課一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)就是鋁不但能與強(qiáng)酸反應(yīng)還能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，而金屬鎂與強(qiáng)酸反應(yīng)，與強(qiáng)堿溶液不反應(yīng)，所以最后通過(guò)過(guò)濾的方式來(lái)分離兩者，學(xué)生能夠說(shuō)出大體分離步驟。第二個(gè)選擇題是讓學(xué)生能夠明確“放入鋁粉后有氫氣產(chǎn)生”這句話暗含的知識(shí)點(diǎn)是這個(gè)溶液可能是強(qiáng)酸溶液，也可能是強(qiáng)堿溶液，既然要選肯定能夠村子的離子，那就是在強(qiáng)酸和強(qiáng)堿溶液中都能存在的離子，學(xué)生不難選出A選項(xiàng)。本題順承第二題的內(nèi)容，又多了關(guān)于離子共存的內(nèi)容的分析，學(xué)生做的明顯比上一題出錯(cuò)率高了，特別是題目中考查“一定能大量共存的離子組”，在做這個(gè)題時(shí)我又改成了“可能大量共存的離子組”時(shí)學(xué)生又進(jìn)行了思考，選出了不同的答案。第4、5兩個(gè)題目是考查關(guān)于本節(jié)課上學(xué)習(xí)到的金屬鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算，學(xué)生們大都是先寫(xiě)出化學(xué)方程式然后進(jìn)行計(jì)算，難度不算大。第6個(gè)題目是關(guān)于金屬鋁與金屬氧化物的反應(yīng)方程式，這個(gè)要牽涉到方程式的配平，學(xué)生做起來(lái)用的時(shí)間要長(zhǎng)一些。在今后的教學(xué)中要注意：一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。興趣也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不斷培養(yǎng)。一定要采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)好化學(xué)。二、重視觀察和實(shí)驗(yàn)。能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，成功精彩的實(shí)驗(yàn)是一節(jié)化學(xué)課成功的關(guān)鍵，它既能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又能抓住學(xué)生的心，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的正確建立，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、關(guān)注全體學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其克服困難、提高成績(jī)。第四章材料家族中的元素第二節(jié)鋁金屬材料（第一課時(shí)）【教材分析】鋁是一種非常重要的金屬，鋁單質(zhì)及其合金在生產(chǎn)和生活中的用途廣泛，鋁及其化合物的性質(zhì)是高中階段的重要知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)金屬元素及其化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)，給他們一個(gè)更為廣闊的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的空間，也為后面學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生了解金屬及其合金在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等方面的重要應(yīng)用，認(rèn)識(shí)鋁的物理、化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！朵X、金屬材料》當(dāng)堂測(cè)試1、除去鎂粉中混有的少量鋁粉，可選用下列溶液中的（）A、鹽酸B、稀硝酸C、硫酸銅溶液D、氫氧化鈉溶液2.某無(wú)色透明的溶液，放入鋁粉后有氫氣產(chǎn)生，則一定可以在該溶液中存在的離子是（）A、Na+B、Mg2+C、CO32-D、HCO3-3、在加入鋁粉能放出氣體的溶液中，一定能大量共存的離子組是（）A、K+、Na+、CO32-、SO42-B、NH4+、Na+、Cl－、NO3-C、K+、Na+、Cl－、SO42-D、K+、HCO3-、Cl-、SO42-4、相同物質(zhì)的量的Al分別與足量的HCl和NaOH反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的物質(zhì)的量之比是5、Al分別與足量的稀HCl和NaOH溶液反應(yīng)，當(dāng)兩個(gè)反應(yīng)放出的氣體在相同狀況下體積相等時(shí)，反應(yīng)中消耗的HCl和NaOH物質(zhì)的量之比是6、寫(xiě)出Al分別與Cr2O3、MnO2、V2O5的反應(yīng)方程式《鋁金屬材料》課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課堂教學(xué)的目的，不僅僅是傳授必要的基本知識(shí)和技能，更重要的是要通過(guò)有效的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。在本節(jié)課中，我充分利用多媒體、探究實(shí)驗(yàn)等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)提出問(wèn)題、猜想、驗(yàn)證、分析、歸納、小結(jié)等過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于和善于提出自己的見(jiàn)解和新方法，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的方法和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神。從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用各種社會(huì)資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓課堂變得活躍一些，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)都是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，不是僅僅停留在熱鬧的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本身，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握本節(jié)課新知識(shí)的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，達(dá)到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的目的。存在的不足之處：通過(guò)本節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)在啟發(fā)點(diǎn)播學(xué)生的語(yǔ)言技巧上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在語(yǔ)言的精煉程度上也要加強(qiáng)。肢體語(yǔ)言太多，課堂上太隨意的地方還是有的，這就要求我再平時(shí)教學(xué)過(guò)程中還要從每一節(jié)課上去改進(jìn)，把每一節(jié)課都當(dāng)成是錄像課，對(duì)自己要求嚴(yán)格一些。3、本節(jié)課中演示實(shí)驗(yàn)較多，在進(jìn)行演示時(shí)教師的一些操作還是要再熟練一些，往往在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我是邊做實(shí)驗(yàn)邊向?qū)W生敘述操作，說(shuō)話的聲音有些低，這在以后要注意。第四章材料家族中的元素第二節(jié)鋁金屬材料（第一課時(shí)）【課標(biāo)分析】《鋁金屬材料》是選自魯科版高中化學(xué)必修一第四章第二節(jié)第一課時(shí)，屬于元素與化合物的知識(shí)。元素化合物作為中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生了解多彩世界、體會(huì)化學(xué)魅力的主要途徑；它為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地；化學(xué)實(shí)驗(yàn)在此大放異彩，也成為學(xué)生最有興趣學(xué)習(xí)的部分?！痘瘜W(xué)1》第三章自然界中的元素，是第一章“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序”理念的生動(dòng)體現(xiàn)，是第二章物質(zhì)分類(lèi)、離子反應(yīng)、氧化還原反