2019-2020年蘇少版小學六年級音樂上冊全冊教案

2019-2020年蘇少版小學六年級音樂上冊全冊教案22頁■單元目標：1．

通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。2．

在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。3．

通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。4．

學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。■課時安排課時聽唱動奏拓展第一課時《迎賓曲》《唱著跳著走近你》

第二課時《中國花鼓》《絲綢之路

》

集體舞《唱著跳著走近你》

第三課時

采集與分享：中外音樂文化的交流豎笛演奏《茉莉花》

第四課時《送別》《手拉手，地球村》

學堂樂歌

第一課時■教學內(nèi)容1．聽：《迎賓曲》2．唱：《唱著跳著走近你》■教學目標1．

學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2．能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。■教學重點1．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感?！鼋虒W過程一、以樂激情1．

這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。2．請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。（2）

觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。4．

視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。5．請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。6．請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。二、以歌傳情1．

請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。2．學唱歌曲(1)節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4×

××|×

—

||

2/4

×．

×|××

××||

2/4××

×|×

—

||

2/4

××0

|

0×

××||(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。教師領唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會友以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。四、下課。

第二課時■教學內(nèi)容1．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》■教學目標1．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。2．

通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。■教學重點通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感?！鼋虒W過程一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》1．欣賞《中國花鼓》（1）簡介弗里茨·克萊斯勒弗里茨·克萊斯勒（FritzKreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽，連一連（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結(jié)：這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。2．欣賞《絲綢之路》（1）激情導入出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。（3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景（5）復聽二、集體舞：《唱著跳著走近你》1．復習歌曲2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。三、小結(jié)本課，下課。第三課時■教學內(nèi)容1．奏：豎笛

《茉莉花》2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流■教學目標1．

學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。2．

通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。■教學重點1．“高音孔”的開閉。2．四個音連奏要均勻、流暢?！鼋虒W過程：一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。聽江蘇民歌，說出歌名。1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）3．《茉莉花》（師生齊唱）三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》1．分聲部學唱旋律2．學習吹奏（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。學生討論（3）

重點難點解決“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導?！八囊暨B奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。（4）

分聲部學習吹奏。讓學生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習；合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。四、采集與分享：中外音樂文化的交流1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時■教學內(nèi)容唱：《手拉手，地球村》聽：《送別》■教學目標1．

學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2．學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。■教學重點（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。（2）在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識?！鼋叹邷蕚?/p>

課件、鋼琴、■教學過程一.地球的災難——欣賞影片《后天》導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。１．看放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。２．談

談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。３．想師：地球為什么會遭到這些災害呢？觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、

保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！1.

說出我們的愿望——歌詞教學說：激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。編：以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4

×0×0×∣×.×××

×∣×

×

×

|生：彎彎腰丨撿.回一個

希|望師：（真

棒）

|×0×0×∣×.×××

×∣×

×

×

|生：手拉手丨撿.出一個

太丨陽

（你真棒）|

××××0

|×0

×.×

×

|×

×

×

|

希望的太

|

陽

就是

我

|們

（真

棒）|

綠色的長

|

河

就是

我

|們

（真

棒）|×××××|×0

×××|×.×××|×

××

×||我們把地球|村，打扮得|漂

漂

亮|亮?。阏姘簦﹟|2.

歌唱我們的愿望——二聲部學習聽CAI播放全曲師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？奏CAI播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結(jié)。編——二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？a.CAI出示作曲秘訣兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。第一組3/45

65

-|12

3-

|

43

2

6

|

77

655

13|2--|（3）21

-|（67

1-）|（21

7）6

|（55）655（61）|7--|第二組3/456

5.1|

67

6-|43

2

6|77

655

23|

1

-

-||（3）21-|（45

4-）|（217）6

|（55）655

75|（1--）||c.

成果展示將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部a.

跟琴分組視唱。

b.

全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。c.

用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲傾聽全曲師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。學唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、欣賞——《送別》1．導入

今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。2．介紹詞曲作者學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。初聽《送別》，說說對音樂的感受。朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達的情感。復聽，輕聲跟唱四.心中美麗的地球村——課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。第二單元

友鄰多佳音

第一課時教學內(nèi)容聽：《櫻花謠》（日本）唱：《清津浦船歌》（朝鮮）教學目的1.

在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風格，擴大音樂文化視野，從音樂中領略亞洲各地的人文風情。2.

在鑒賞亞洲音樂的地域與風格特征時有一定的識別能力。3.

能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。教學重點、難點1.

體驗亞洲各地音樂的不同風格。2.

熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。課前準備多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。教學過程一、組織教學二、音樂游戲：聽賞競答多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風景名稱。競答方法：1.

說出國家名稱得一顆星，風景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關的人文風情得一顆星。2.

在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。3.

教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑氂^察學生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學資源信息，及時點評、總結(jié)。三、欣賞與表現(xiàn)1.

欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。⑵欣賞女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。⑶學生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜恝捎谜n堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。2.

學唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）⑴學生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強弱關系。⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學唱歌曲。⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關于“朝鮮音樂的風格特征”。四、教師總結(jié)亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領略到這些國家風土人情及人文習俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

第二課時教學內(nèi)容聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學目標：1、

在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。2、

能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。3、

能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學重難點：1、

熟悉具有代表性的亞洲歌曲。2、

為不同風格的歌曲加聲勢動作。課前準備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等教學過程：一、組織教學，師生問好二、走進亞洲國家1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。三、走進亞洲音樂

1、導入師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學《故鄉(xiāng)戀情》1）請學生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導每句的弱起。4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.C和Fine記號。7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。3、拓展歌曲

1）學生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》1）

多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。2）

復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。3）

學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。4）

教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。5）

用視唱法學唱歌曲主旋律。6）

打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。7）

師生接口唱樂句，熟悉旋律。8）

請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）9）

（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學。音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時教學內(nèi)容：學唱《哈羅！哈羅！》欣賞《腳鈴舞曲》露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學目標：1、

用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、

能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、

了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。教學準備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學過程：一、

組織教學二、

導入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。三、

走進馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風光和風土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！盭

X

X

X

/

X

X

X

X

/哈羅！哈羅！

我

的

朋友

（生齊讀）教師范唱歌曲，學生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪?。4、

學唱歌曲①

學生跟琴用LU哼唱歌曲。②

注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。③

學生唱詞。教師及時糾正學習中遇到的問題。④

提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個音唱夠5拍。⑤

學生完整演唱。指導學生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、

表現(xiàn)歌曲①

將學生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。②

拍一拍節(jié)奏。0X

XX

/

X0

0

//用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學生練習。③

完整表現(xiàn)。將學生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進孟加拉國1、

欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。2、

聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。3、

學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。4、

欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。5、

女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點，學生發(fā)表自己的看法。第三單元北國豪情教學課時：4課時

教學準備：PPT、CD

第1課時

教學內(nèi)容：

唱：《對花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學目標：

1.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內(nèi)容和情感。

2.學唱河北民歌《對花》，感受人們在生產(chǎn)勞動中的快樂，鞏固學生對民歌形成的理解，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風格。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

1.認識民族樂器——嗩吶

（課件出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，

（再出示）嗩吶

師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（課件出示曲名），說說你對樂曲內(nèi)容、情緒的猜測

師：樂曲內(nèi)容分這7個部分，你能區(qū)分這7

個部分嗎？

（課件板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節(jié)奏有很大變化，請同學們邊聽邊將樂曲的7個內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（課件板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

第一段

第二段

第三段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.學唱《對花》

1.過渡：你認為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學一首北方的“對花”——河北民歌《對花》

2.學唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風格

四.課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們了解了我國北方音樂的風格特點。

完成P21/

連線。

第2課時

教學內(nèi)容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學目標：

1.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風格和韻味。

2.通過旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

1.齊唱河北民歌《對花》

指名說，《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產(chǎn)勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點，歌詞內(nèi)容多與勞動生活有關，襯詞較多。

2.導入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說說歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

1=C

2/4

6

6

1

2

|

3

5

3

2

|

3

—

|

3

—

|

6

6

1

2

|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍花花》

1.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部?？谷諔?zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們?nèi)フJ識一位陜西姑娘——藍花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍花花》，聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時

教學內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學目標：

1.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

1.（課件出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學唱歌曲，重點練習切分音和后倚音。

完整演唱，表達出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

1.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時候，民間會有哪些民俗習慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時

教學內(nèi)容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達梅林》

新疆民歌：《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

西藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學目標：

1.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風格的認識。

2.進一步拓寬學生的音樂眼界，豐富學生的歌曲儲備。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風格特點：

師：請同學們完整聽賞一組同一風格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風格區(qū)音樂作品的特點。

▲

草原風格區(qū)：蘊涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲

新疆風格區(qū)：受西域影響的音樂風格，活潑歡快。

▲

東北風格區(qū)：直白、豪爽的風格

▲

西北風格區(qū)：高亢的風格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領略樸實無華、風格多樣的中國民歌。第四單元絲竹流韻教學課時：4課時

教學準備：PPT、CD

第1課時

教學內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》

動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學目標：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

1.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風韻》

四.課堂總結(jié)：

第2課時

教學內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學目標：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習導入：

1.播放《歡樂歌》（片段）

請學生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。

三.學唱體驗：

1.復習四年級時學唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復聽唱，指導有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄的形象。

四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第3課時

教學內(nèi)容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。

教學目標：

1.通過欣賞具有民謠風格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？

2.欣賞《外婆橋》，學生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風光》

1.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業(yè)紙上）

五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學習。

第4課時教學內(nèi)容：

復習：復習本單元學習內(nèi)容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學準備：學生每人作業(yè)紙一張

教學目標：

1.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展學生的音樂視野，引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習本單元學習內(nèi)容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評彈的生動細膩……在去年《錦繡江南》的基礎之上，再次領略了江南音樂作品的特點與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構成多姿多彩的中國民族音樂，希望它成為你們永遠的朋友。第五單元：《連綿白樺林》編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學目標：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節(jié)奏回應”、“旋律創(chuàng)編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。

教學課時：3課時

教學準備：PPT、CD

第1課時教學內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學唱《跳吧！跳吧！》：

1.樂句創(chuàng)編

出示樂譜：

2/4

3

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。

根據(jù)這個規(guī)律，再編一句新樂句。

2/4

1

1|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個結(jié)尾句：

2/4

5

5|6

7|21

1|21

1|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學唱歌曲，教師指導。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，

被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。

12-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲

開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。

樂曲的構成為“ABA”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調(diào)，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構靈活自如。

他的練習曲作品訓練目的明確，藝術形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格迥異的個曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。

對比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞感受：

1.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，

舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內(nèi)的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節(jié)

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。

劇情：十二世紀在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當了敵國的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。

復聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構：ABACADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。

第3課時教學內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、

聽：《藍色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.學唱《故鄉(xiāng)》

1.導入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學唱歌曲，教師指導。

重點唱準#5的音高

完整演唱歌曲，設計不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認識。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲

師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。

聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學習，你了解了怎樣的東歐？第六單元彼岸新潮聲編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯(lián)系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學生從中感受北美音樂的風格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯(lián)系。

教學目標：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系。通過欣賞管弦樂《藍色探戈》、《藍色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍調(diào)”的相關知識。

通過學唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。

教學課時：2課時

教學準備：PPT、CD

教學過程：

一.

組織教學，師生問好：

師：15世紀，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強烈的動感、節(jié)奏的多變。

*《密西西比河》：

1.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學們對他應該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國國內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國南北戰(zhàn)爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭時期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節(jié)奏：

附點、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍色探戈》：

1.師：blue在英語中是“藍色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢的“哀傷音樂”，叫做“布魯斯”，主要是表達黑人奴隸被販賣到美洲后內(nèi)心痛苦、哀傷的心情。后來，這種獨特的在Ⅲ級音和Ⅻ級音上降低半音的音調(diào)就被成為“布魯斯”，也叫“藍調(diào)”。

2.聽賞《藍色探戈》，感受風格的變化。

*《藍色狂想曲》：

1.師：下面，我們來聽一段旋律，聽一聽你是否熟悉，如果熟悉，在哪里聽過？

播放《藍色狂想曲》片段（從4分57秒開始），說出在哪聽過。（動畫片《貓和老鼠》）

師：這段旋律是美國音樂中最著名的段落之一，是美國著名作曲家喬治.格什溫于1924年創(chuàng)作的鋼琴協(xié)奏曲中一段。

2.欣賞樂曲，說出樂曲的演奏樂器以及樂曲的情緒。

（單簧管、圓號、薩克斯管、鋼琴、弦樂器，樂曲風格活潑奔放，富有動感。）

師：這類具有活潑、奔放特點的音樂，在英語中叫Jazz。翻譯成中文就是“爵士樂”，是美國本土最有影響的藝術種類。那么格什溫為什么給自己的這首爵士風格的協(xié)奏曲命名為《藍色狂想曲》呢？

3.聽辯P/54上的兩句樂句，哪一句是符合“布魯斯——藍調(diào)”特點的，為什么？

4.師：《藍色狂想曲》中含有“布魯斯——藍調(diào)”音樂元素嗎？如何來判斷？

再次欣賞《藍色狂想曲》。

5.說說格什溫為自己的這首爵士風格的協(xié)奏曲命名為《藍色狂想曲》的原因。

總結(jié)：通過欣賞以上兩首樂曲，我們了解了美國本土最有影響的藝術種類：爵士樂和它的靈魂——“布魯斯——藍調(diào)”。

四.學唱體驗：

*《啊，蘇姍娜！》（美國民歌）

1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

2.整體聽唱，感受歌曲詼諧、樂觀的情緒。

*《紅河谷》（加拿大民歌）

1.初聽歌曲，把握歌曲憂傷、真摯的感情。

2.整體聽唱高聲部，師生討論根據(jù)歌曲的理解做不同的強弱變化處理。

五.本單元總結(jié)：

北美音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有一部分印第安音樂的痕跡。其中，爵士樂是美國本土最有影響的一種音樂類型，它最大的特點就是“布魯斯——藍調(diào)”。附送：2019-2020年蘇少版小學六年級音樂上冊全冊教案34頁教學課時：2課時

第1課時

教學內(nèi)容：

聽：《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》、《送別》、《中國花鼓》、《絲綢之路》

教學目標：

通過欣賞一組反映中外音樂文化交流的作品，感受音樂超越語言、跨越國界的獨特藝術魅力，和橋梁作用。

從《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》中，了解中國改革開放之初的情景，感受作品的象征意義；在《中國花鼓》、《絲綢之路》、《送別》的欣賞中，感悟中國民族音樂的風格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

教學重、難點：

通過欣賞不同體裁、不同風格的音樂作品，感受作品表達的思想感情，了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響，理解音樂藝術在世界文化交流中的作用。

教學過程:

一.組織教學、師生問好：

二.欣賞、感受：

1.欣賞《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》

1）播放《步步高》（廣東音樂）片段，請學生說出曲名。

2）師：下面我們來聽一首歌曲，聽聽這首歌曲來自何處？

播放《迎賓曲》，指名回答，說出理由

再次聽賞，感受兩首樂曲之間的聯(lián)系，

自讀P2介紹，了解《迎賓曲》的創(chuàng)作背景。

3）欣賞《唱著跳著做近你》，感受歌曲的熱烈歡快。

2.師過渡：假如你是個沒有到過廣東，不了解廣東的外國商人，聽了剛才的兩首音樂作品，你還對廣東一無所知嗎？廣東給留下什么印象？指名說。

師：而這所有的印象都來源于音樂，此時此刻，音樂仿佛成為了一座橋梁，一座廣東與“外界”相互交流的橋梁，一座中國與世界相互交流的橋梁。

有一句話這樣說：音樂無國界。還有一句這樣說：音樂是人類共同的語言。

其實，要我們說：音樂是一座橋，一座超越時間、空間，讓人與人之間，國家與國家之間相互認識、相互交流，拉近距離，增進友誼的橋。下面，我們欣賞一組中外結(jié)合的音樂作品，從中我們會對音樂橋的作用有更深的體會。

3.欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》

1）師演奏《送別》旋律，師：這首樂曲你們熟悉嗎？你感覺它的情緒風格怎樣？

2）師：這首樂曲原本是一首美國歌曲，那么它是怎么來到中國的呢？這里我們要來了解一下“學堂樂歌”。

簡介“學堂樂歌”：清朝末年，民國初年，沿用1000多年的封建科舉制度被廢除，取而代之的是效仿歐美建立起的新型學校。這類學校就叫做“學堂”，學校里的音樂課就叫“樂歌”科。當時的音樂教育家李叔同、沈心工等人用我國民歌、戲曲或者是外國優(yōu)秀的音樂作品為曲調(diào)，填上新的歌詞，成為新歌在音樂課上教唱，這些歌曲就叫“學堂樂歌”。

3）出示《送別》歌詞，師：這就是教育家李叔同為剛才的這首美國歌曲，創(chuàng)作的新歌詞。同學們自己讀一讀，覺得詞和曲是否相融？

4）完整欣賞《送別》，輕聲跟唱，感受歌曲的意境。

5）過渡：1923年，奧地利作曲家克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國、朝鮮、日本等亞洲國家。異國的文化給他留下了深刻的印象，回國后，他創(chuàng)作了小提琴獨奏曲《中國花鼓》?，F(xiàn)在，請同學們欣賞兩首克萊斯勒的作品，來猜一猜哪一首是《中國花鼓》？

6）播放《中國花鼓》和《愛之喜》主題旋律，指名回答。

7）完整欣賞《中國花鼓》，完成P6聽一聽，連一連，理解音樂內(nèi)容。

8）過渡：說到我國與世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的漢朝。（播放《絲綢之路》）漢朝時，我國的絲綢出口到古羅馬，從當時的漢朝首都長安，也就是現(xiàn)在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途徑印度等14個國家，最終到達地中海沿岸的古羅馬，這條長達13000多公里的路途，歷史上稱“絲綢之路”。

現(xiàn)在我們聽到的就是日本著名音樂家喜多郎先生在1980年創(chuàng)作了著名的《絲綢之路》。

9）完整欣賞，感受電子合成音樂與東方古典文化的交融。

三.課堂總結(jié)：

第2課時

教學內(nèi)容：

采集與分享：音樂橋——中外音樂文化的交流

聽：《手拉手，地球村》

教學目標：

1.了解當代中外重大音樂交流活動的史實，充分理解“音樂是中外文化交流的橋梁”的深刻內(nèi)涵。

2.通過欣賞歌曲《手拉手，地球村》，抒發(fā)“共同妝扮地球母親”的美好愿望。

教學過程：

一.組織教學、師生問好：

二.采集與分享：音樂橋——中外音樂文化的交流

1．師：在中國幾千年的歷史發(fā)展進程中，音樂一直是我國與世界交流的橋梁，，在近現(xiàn)代的文化交流活動中，更是不可替代的媒介。今天，我們就來了解一下，中外音樂文化都有哪些交流？

2.介紹：中國民樂走進金色大廳、三大男高音唱響紫禁城音樂會、歌劇《圖蘭朵》的順利演出、芭蕾舞劇在中國的發(fā)展……

3.總結(jié)：傳承民族文化的重要性。

三.欣賞《手拉手，地球村》

播放《手拉手，地球村》，體會歌曲中的美好愿望。

四.課堂總結(jié)：第二單元《友鄰多佳音》教學課時：2課時

教學內(nèi)容：

聽：日本民歌——《櫻花謠》、朝鮮民歌——《清津浦船歌》、《蘋果豐收》

印度尼西亞音樂——《佳美蘭》、《我的小花園》

馬來西亞——《哈羅哈羅》

孟加拉民間音樂——《腳鈴舞曲》

泰國——《故鄉(xiāng)戀情》

教學目標：

1.通過欣賞、創(chuàng)造等音樂活動，接觸日本、朝鮮、泰國、孟加拉國、印度尼西亞等亞洲國家具有鮮明民族特色的音樂作品，擴大音樂視野，借助音樂作品了解各國民族風情。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲主題，體會他們鮮明的民族特點，能輕唱。

教學重、難點：

1.體驗亞洲各地音樂的不同風格

2.熟悉具有代表性的音樂主題旋律

教學準備：PPT、CD

教學過程：

一.組織教學、師生問好：

二.音樂欣賞，情緒體驗：

1.音樂游戲——聽賞競答：

課件出示圖片、音樂，請學生猜猜國家名稱、風景名稱、作品名稱。

2.依據(jù)學生猜出的順序，分別欣賞音樂作品：

*日本音樂

《櫻花謠》：多次欣賞，熟悉旋律，跟琴輕唱

感受日本音樂獨特的調(diào)式——都節(jié)調(diào)式

34671、琉球調(diào)式13457

拓展欣賞《四季歌》、《北國之春》

*朝鮮音樂

《清津浦船歌》：感受音樂形象——清津浦港碧波蕩漾，漁船乘風破浪、漁民辛勤勞動的情景。

拓展觀看《朝鮮長鼓》

*印度尼西亞音樂

《佳美蘭》：佳美蘭意思是“敲擊”，現(xiàn)在指打擊樂器為主的樂隊，歷史悠久，傳播廣泛。

感受樂曲歡樂的氣氛。

《我的小花園》：感受印尼兒童活潑可愛的形象。

拓展欣賞《恰利利恰利》

*馬來西亞

《哈羅哈羅》：感受馬來人民載歌載舞的歡慶場面

*孟加拉音樂

《腳鈴舞曲》：通過律動了解腳鈴舞的輕盈、瀟灑

*泰國

《故鄉(xiāng)戀情》：通過感受音樂沉著穩(wěn)健、詳和安定的風格，了解“千佛之國”的泰國

三.拓展欣賞：

師：除了以上的音樂作品外，你還知道哪些我們亞洲國家的音樂作品？

四.本單元總結(jié)：

師：亞洲有著地球上面積最大的陸地，有著地球上數(shù)量最多的居住人口。亞洲是世界古老文明的發(fā)源地，是世界璀璨藝術的搖籃。這一單元中，我們了解了亞洲各國獨特的音樂風格，感受了他們豐厚的文化底蘊，以及各國各不相同，又相似相近的民族風情。我們的“亞洲音樂之旅”到這就結(jié)束！第三單元《北國豪情》教學課時：4課時

教學準備：PPT、CD

第1課時

教學內(nèi)容：

唱：《對花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學目標：

1.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內(nèi)容和情感。

2.學唱河北民歌《對花》，感受人們在生產(chǎn)勞動中的快樂，鞏固學生對民歌形成的理解，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風格。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

1.認識民族樂器——嗩吶

（課件出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，

（再出示）嗩吶

師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（課件出示曲名），說說你對樂曲內(nèi)容、情緒的猜測

師：樂曲內(nèi)容分這7個部分，你能區(qū)分這7

個部分嗎？

（課件板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節(jié)奏有很大變化，請同學們邊聽邊將樂曲的7個內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（課件板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

第一段

第

二

段

第

三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.學唱《對花》

1.過渡：你認為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學一首北方的“對花”——河北民歌《對花》

2.學唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風格

四.課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們了解了我國北方音樂的風格特點。

完成P21/

連線。

第2課時

教學內(nèi)容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學目標：

1.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風格和韻味。

2.通過旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

1.齊唱河北民歌《對花》

指名說，《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產(chǎn)勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點，歌詞內(nèi)容多與勞動生活有關，襯詞較多。

2.導入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說說歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

1=C

2/4

6

6

1

2

|

3

5

3

2

|

3

—

|

3

—

|

6

6

1

2

|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍花花》

1.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部?？谷諔?zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們?nèi)フJ識一位陜西姑娘——藍花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍花花》，聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時

教學內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學目標：

1.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

1.（課件出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學唱歌曲，重點練習切分音和后倚音。

完整演唱，表達出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

1.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時候，民間會有哪些民俗習慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時

教學內(nèi)容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達梅林》

新疆民歌：《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

西藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學目標：

1.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風格的認識。

2.進一步拓寬學生的音樂眼界，豐富學生的歌曲儲備。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風格特點：

師：請同學們完整聽賞一組同一風格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風格區(qū)音樂作品的特點。

▲

草原風格區(qū)：蘊涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲

新疆風格區(qū)：受西域影響的音樂風格，活潑歡快。

▲

東北風格區(qū)：直白、豪爽的風格

▲

西北風格區(qū)：高亢的風格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領略樸實無華、風格多樣的中國民歌。第四單元《絲竹流韻》教學課時：4課時

教學準備：PPT、CD

第1課時

教學內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》

動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學目標：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

1.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，