新課程背景下的創(chuàng)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件參考

新課程背景下的創(chuàng)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)1【摘 要】新課程的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有了巨大的改變，由于現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的創(chuàng)新型教學(xué)手段出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上。基于此，本文將深入探究在新課程背景下的創(chuàng)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；科學(xué)技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)2目

錄一、創(chuàng)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的跨時(shí)代意義 ..............................................................

3二、如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段 .......................................................................

4三、結(jié)束語(yǔ) ................................................................................................................

63小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙期，它具有一定的復(fù)雜性和抽象性，由于這樣的特性使得小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一些難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，不斷提升自己對(duì)于課堂的掌控度，讓數(shù)學(xué)課堂變得靈活起來(lái)。所以，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理的借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)保持一種好奇心。這樣才能不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的跨時(shí)代意義第一，不斷的改革和創(chuàng)新能給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)注入新鮮的血液，豐富教師的教學(xué)理念，讓他們創(chuàng)造出各式各樣的教學(xué)方法。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法非常單調(diào)，大多數(shù)教師只會(huì)“灌輸式”教育，無(wú)法保證學(xué)生的參與度。這樣也直接的導(dǎo)致小學(xué)生本就不集中的注意力變得更加分散，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也提不起興趣，進(jìn)而形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步上就沒(méi)有打好基礎(chǔ)。顯然這不是教師所期望的教學(xué)成果，甚至完全背離了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)初衷。但如今，

現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。在信息化科學(xué)技術(shù)的支持下，大大豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式，讓小學(xué)生能在愈發(fā)新穎的數(shù)學(xué)模式下學(xué)習(xí)，不單單學(xué)生有了明顯的變化，對(duì)數(shù)學(xué)提起了莫大的進(jìn)步，連教師教學(xué)起來(lái)也輕松高效了不少。第二，由于創(chuàng)新型教學(xué)方式的引入，充分激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能只依靠不停歇的努力學(xué)習(xí)，更需要一種對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一種對(duì)未知的渴望和探索。而創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于這方面的空缺，各種新奇詼諧的教學(xué)方式大大激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在課堂上充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。這樣的自主學(xué)習(xí)能夠節(jié)省教師和學(xué)生很大一部分時(shí)間，并且在不斷的強(qiáng)化中能夠讓小學(xué)生培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，

為日后更有深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4第三，創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)具有跨時(shí)代的意義，它讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。課堂作為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，有著舉足輕重的作用，數(shù)學(xué)教師要想有效的教育學(xué)生，就需要將有限的課堂盡可能變得更有質(zhì)量，保證自己的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)理念讓教師有一個(gè)充分的發(fā)揮，

但卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生的地位，而創(chuàng)新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在課堂上不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展。所以，創(chuàng)新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都具有跨時(shí)代的意義，在信息化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)之上大大簡(jiǎn)化了抽象數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，讓小學(xué)生能夠具體直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯思維。二、如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段首先，興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最為重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。小學(xué)生年齡尚小，所以興趣是最吸引他們的地方。因此，數(shù)學(xué)教師所要做出的首要改變就是通過(guò)新穎的手段來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)起他們對(duì)未知數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。若是能夠做到這一步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以說(shuō)已經(jīng)成功了一半了。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)上去直接的感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，以此來(lái)不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓他們?cè)谡n堂上能夠高度集中注意力。其次，通過(guò)信息化科學(xué)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的主要形式就是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而這兩者都在如今充分運(yùn)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，以此來(lái)提升課堂的機(jī)動(dòng)性，提高教師的教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得數(shù)學(xué)課堂變得高效，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)極為開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)出小學(xué)生的想象力。由于網(wǎng)絡(luò)的力量，教師不會(huì)在課堂上不斷的重復(fù)一些老套生硬的典型例子，而是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，貼近生活，讓小學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)無(wú)處不在。5在學(xué)習(xí)時(shí)小學(xué)生可以完全不因時(shí)間和空間的限制而導(dǎo)致學(xué)不懂，學(xué)不會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的力量，能夠讓學(xué)生具體形象的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而多媒體設(shè)備就更加能夠輔助教師的教學(xué)了，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂立刻變得活潑有趣，充滿色彩。多媒體設(shè)備的引入能夠讓小學(xué)生從不同的感官、不同的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將課本中的白紙黑字變成一幅幅畫(huà)面，一段段視頻，讓那些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，容易理解，而這正是多媒體教學(xué)的價(jià)值所在。教師能夠通過(guò)這樣的教學(xué)方式把教材中佶屈聱牙的數(shù)學(xué)知識(shí)從靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，讓陌生的定理更加真實(shí)生動(dòng)的印刻在小學(xué)生的腦海中。這樣現(xiàn)代化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松高效，教師也會(huì)受益于此，大大提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，不僅學(xué)生能夠輕松學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，教師更是不斷增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的能力，讓學(xué)生能夠在最適合他們的學(xué)習(xí)方式下成長(zhǎng)。最后，利用創(chuàng)新的方式來(lái)為小學(xué)生奠定好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于各種限制，小學(xué)生的練習(xí)力度夠了， 但卻不夠廣泛，深度也不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生只學(xué)到了一些數(shù)學(xué)的皮毛，并沒(méi)有真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。而創(chuàng)新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完全解決了遺留的弊端，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)讓教師能夠搜索到各式各樣的題目，并且及時(shí)有效的把握教學(xué)大綱的變化。這樣教師就能夠在課堂上隨時(shí)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給出相應(yīng)的對(duì)策，例如學(xué)生這一部分掌握的比較熟練，就可以減少相應(yīng)的課堂練習(xí)，而將不熟練的部分進(jìn)行拓展講解。這樣才能最大程度的幫助小學(xué)生奠定好良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)起卓越的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。6三、結(jié)束語(yǔ)眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息化科學(xué)技術(shù)的研究蒸蒸日上，不斷推陳出新的科學(xué)技術(shù)使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也需要不斷改革創(chuàng)新，以便跟上時(shí)代的步伐。新課程背景下也要求小學(xué)數(shù)