初中化學教師教研工作總結

初中化學教師教研工作總結

學?；瘜W老師工作總結篇一

本學期的化學教學按方案順當完成，以實際動身，注意全體同學在原有基礎上提高合格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。中考最關鍵的要精確?????地理解和把握學校化學的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要將化學課本學問，教學中力求每單元過關。由于同學對化學的學問把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

5、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

學?；瘜W老師教研工作總結篇二

本學期開頭，我校采納校級領導、行政掛鉤教研組管理制度。我組掛鉤校級領導、行政分別為戴榮標副校長和施金生主任。戴榮標副校長和施金生主任特別關注我組的成長與建設，參加化學教研組的日常管理工作，并提出指導性建議，通過一學期的努力，我組獲得了新的熬煉與成長。

1、開展了才智教學討論，落實了“三有”課堂

“三有”課堂即“好玩、有意、有效”，并開展精準教學研討與討論：什么是好課大爭論；什么是精準教學爭論；精準教學的工具選擇與作用；精準教學的模式探討。三有課堂教學主要體現在初三化學教學討論，初三化學三位老師在日常教學中實施和開展了三有課堂的教學，鐘永洪老師做了三有教學主題教研活動。

2、全員進行了日常公開課教學活動

優(yōu)化課堂教學仍是一線老師的基本要求，本學期，我組全員進行了公開課的教學活動，每位老師在公開課教學活動中，展現不同的教學風采，全組老師在公開課的聽評課議課活動，得到成長成熬煉。

本學期我組共開展了14節(jié)的公開課教學活動，詳細支配如下：

3、加強了化學課程與信息技術的融合

本學期，我組連續(xù)開展了化學課程與信息技術的學習和指導工作，多位老師進行了化學試驗教學的融合說課。開展與信息技術有關的多種形式教研活動，每周每周老師至少登陸了兩次福建省老師資源平臺進行授課等教學活動。本學期全部老師的公開課，均采納了福建省老師資源平臺相關資源和技術，如省資源平臺的課堂同屏直播技術等。張考佳老師作了《信息技術與化學教學融合的教學模式討論》主題教研，張考佳老師信息技術力量優(yōu)越，把握多種信息技術與化學教學的融合手段和模式。講座內容主要包括信息技術與化學教學融合的優(yōu)勢、模式和前景三大方面，如今的信息技術與化學教學的融合，主要經受了三個階段：多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境階段、才智學習環(huán)境階段。通過我?；瘜W組大量的信息技術使用素材或教學片斷，分析不同階段信息技術使用的優(yōu)勢與不足。

4、加強了高中化學學科競賽討論

化學學科競賽活動將于下學期進行，高一高二化學備課組利用課外活動時間，對成果優(yōu)良的同學進行學科競賽指導，內容主要為近三年的高考試題分析，及《化學反應原理》的學習，為下學期參與學科競賽作預備。重視科學創(chuàng)新思維的培育，本學期我組開展了同學科技創(chuàng)新活動的指導，獲得了好的開端：

5、開展了教學和科研工作

本學期，我組全部老師均參與了校本教學討論活動，我組每位老師都有我校的子課題開展。通過卓志平老師申報的省級課題“基于學科核心素養(yǎng)的讀思達教學法的應用討論”開展教學討論，轉變訓練觀念，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。本學期末，我組老師李泉的課題“滬教版學?；瘜W教材中傳統(tǒng)試驗與數字化試驗的對比討論”獲得福建訓練學院通過并立項，下學期我組將對該課題進行討論，優(yōu)化初三化學課堂教學。

6、擔當了兩次“1+3+N”市級教研活動

本學期我組分別12月2日擔當了初三化學“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學“1+3+N”施俊芳工作室市級教研活動，我組四位老師參與了教研活動中的同課異構活動或主題講座，初三化學由李泉、鄒秋紅老師開展“常見金屬的化學性質”同課異構活動，高中化學由張爽老師開展“從微觀結構看物質的多樣性”課教學活動，張考佳老師做了“信息技術與化學教學的融合”主題講座。本學期我組第一次擔當“1+3+N”市級教學討論活動，通過該類活動，我組老師獲得了專業(yè)進步與成長，實現了教與學的雙。

7、開展了學?？萍脊?jié)的化學類課題的相關活動

本學期依托學?？萍脊?jié)，我組開展了化學其次課堂活動，并在科技節(jié)中進行了展現，初三化學備課的“從紫甘藍中提取酸堿指示劑”和高二化學備課組的“火龍寫字”，在科技創(chuàng)新活動中，充分展現的化學創(chuàng)新活動的魅力。

8、在老師業(yè)務競賽活動中獲得了好成果

本學期我組老師樂觀參與各級各類老師業(yè)務競賽，獲得好成果，詳細結果如下：

9、在課堂教學中滲透環(huán)保訓練，增加同學環(huán)保意識：

以化學史話為背景，加強同學德育訓練。并可開展這此類的主題教研活動。

學校化學老師教研工作總結篇三

一、開展線上教學教研活動

線上教學對畢業(yè)班的影響較大，尤其是高三畢業(yè)班同學，二輪復習正處于吃緊階段，化學二輪復習的主要任務是將一輪學問進一此系統(tǒng)化、網絡化，而線上教學的直播模式，使得化學學問的復習至少整體性，學問碎片化現象極為嚴峻。化學是一門以試驗探究為基礎的學科，在二輪復習中仍舊要以詳細的試驗探究做為依據，線上教學過程中只能采納錄播的試驗視頻或者微課來進行探究，缺少現場試驗探究的直觀性和深化性。因此，在線上教學教研活動中，主要開展以提高畢業(yè)班線上教學效率為主題的教學討論活動，通過釘釘化學群教研直播、開展畢業(yè)班線上觀摩等活動，以提高二輪復習的效率。

疫情期間的線上教學公開課，還支配了高二年張爽老師《同分異構體》觀摩教學，通過線上公開課活動，進行線上教學教研，促進線上教學質量的提升。

二、開展線上線下教學連接工作?？偨Y線上教學的優(yōu)勢和不足，分析面臨線上轉為線下課堂教學的調整帶來的困惑。線上教學的缺陷，如缺乏身體語言，沒有目光的接觸、手勢、仿照等非語言的溝通信息，造成師生情感淡漠；缺乏面對面的監(jiān)管；同學無法提取有效信息、學習的自律性下降等，勢必需要在線上教學和線下課堂教學切換過程中，快速加以調整。

三、加強了教研組和備課組的常規(guī)建設

1、強調了備課組長要以身作則，教學方案的落實狀況，以及是否根據教學常規(guī)完成教學設計（包括教學目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋）。備課組長確定每周一次備課組活動的地點與時間，教研活動要有具體方案（主題、主講人及內容支配）與具體的記錄。

2、公開課、試驗教學、主題教研高效開展。

本學期，化學組的主題教研以高考、中考分析為主，其中在泉州市第三次質檢結束后的一周，即開展了新高考背景下的高三二輪復習的教學思索，主講人為高三化學備課組卓志平老師，共同解讀了泉州質檢卷，及高考二輪復習的要點；初三化學在泉州質檢結束后的一周，也開展了初三化學泉州質檢質量分析對中考復習對策討論，主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師，初三化學備課組從本次質檢的題型特點動身，對試卷進行了具體的解讀。以質檢為主題的主題教研，是我組教研活動的一大特點，每質檢一結束，即組織全組老師進行分析和解讀。

本學期公開課和主題教研等活動完成狀況匯總如下：

每次的公開課等教研開展狀況，均在第一時間發(fā)送至“英中化學”公眾號，可在“英中化學”公眾號查詢開展的詳細內容。

四、開展了初三化學試驗會考。英林中學學?；瘜W試驗會考于5月27日在英林中學化學試驗室進行，為準保試驗考試能夠順當、高質量的開展，初三化學備課組鄒秋紅，李泉，吳耀勺，柯婷婷四位老師在前期預備中，利用課余時間，進行儀器的預備，藥品的配制，切實落實了教務處試驗會考考務工作會的要求，化學組老師參與了本次試驗監(jiān)考。本次試驗考察能科學、有序、高效的開展，教務處科學合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；初三化學備課組做了大量的前期工作，付出大量的時間和精力。

五、深化開展了課題討論。學?；瘜W李泉老師的課題“滬教版學?；瘜W教材中傳統(tǒng)試驗與數字化試驗的對比討論”獲得福建訓練學院通過并立項，本學期該課題進行了中期檢查；高中化學鐘永洪老師的晉江市級課題“基于技術技術的高中化學學情分析的應用討論”于今年5月通過中期檢查；卓志平老師的福建師大課題“基于學科核心素養(yǎng)的讀思達教學應用討論”于今年5月結題。

六、加強了教研組特色建設。