初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)

初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)

學(xué)?；瘜W(xué)老師工作總結(jié)篇一

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順當完成，以實際動身，注意全體同學(xué)在原有基礎(chǔ)上提高合格率，為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。中考最關(guān)鍵的要精確?????地理解和把握學(xué)?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要將化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每單元過關(guān)。由于同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗力量。

2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

5、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強這部分的力度。

學(xué)?；瘜W(xué)老師教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期開頭，我校采納校級領(lǐng)導(dǎo)、行政掛鉤教研組管理制度。我組掛鉤校級領(lǐng)導(dǎo)、行政分別為戴榮標副校長和施金生主任。戴榮標副校長和施金生主任特別關(guān)注我組的成長與建設(shè)，參加化學(xué)教研組的日常管理工作，并提出指導(dǎo)性建議，通過一學(xué)期的努力，我組獲得了新的熬煉與成長。

1、開展了才智教學(xué)討論，落實了“三有”課堂

“三有”課堂即“好玩、有意、有效”，并開展精準教學(xué)研討與討論：什么是好課大爭論；什么是精準教學(xué)爭論；精準教學(xué)的工具選擇與作用；精準教學(xué)的模式探討。三有課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在初三化學(xué)教學(xué)討論，初三化學(xué)三位老師在日常教學(xué)中實施和開展了三有課堂的教學(xué)，鐘永洪老師做了三有教學(xué)主題教研活動。

2、全員進行了日常公開課教學(xué)活動

優(yōu)化課堂教學(xué)仍是一線老師的基本要求，本學(xué)期，我組全員進行了公開課的教學(xué)活動，每位老師在公開課教學(xué)活動中，展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)采，全組老師在公開課的聽評課議課活動，得到成長成熬煉。

本學(xué)期我組共開展了14節(jié)的公開課教學(xué)活動，詳細支配如下：

3、加強了化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合

本學(xué)期，我組連續(xù)開展了化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，多位老師進行了化學(xué)試驗教學(xué)的融合說課。開展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動，每周每周老師至少登陸了兩次福建省老師資源平臺進行授課等教學(xué)活動。本學(xué)期全部老師的公開課，均采納了福建省老師資源平臺相關(guān)資源和技術(shù)，如省資源平臺的課堂同屏直播技術(shù)等。張考佳老師作了《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式討論》主題教研，張考佳老師信息技術(shù)力量優(yōu)越，把握多種信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合手段和模式。講座內(nèi)容主要包括信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢、模式和前景三大方面，如今的信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合，主要經(jīng)受了三個階段：多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境階段、才智學(xué)習(xí)環(huán)境階段。通過我?；瘜W(xué)組大量的信息技術(shù)使用素材或教學(xué)片斷，分析不同階段信息技術(shù)使用的優(yōu)勢與不足。

4、加強了高中化學(xué)學(xué)科競賽討論

化學(xué)學(xué)科競賽活動將于下學(xué)期進行，高一高二化學(xué)備課組利用課外活動時間，對成果優(yōu)良的同學(xué)進行學(xué)科競賽指導(dǎo)，內(nèi)容主要為近三年的高考試題分析，及《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期參與學(xué)科競賽作預(yù)備。重視科學(xué)創(chuàng)新思維的培育，本學(xué)期我組開展了同學(xué)科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)，獲得了好的開端：

5、開展了教學(xué)和科研工作

本學(xué)期，我組全部老師均參與了校本教學(xué)討論活動，我組每位老師都有我校的子課題開展。通過卓志平老師申報的省級課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達教學(xué)法的應(yīng)用討論”開展教學(xué)討論，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末，我組老師李泉的課題“滬教版學(xué)?；瘜W(xué)教材中傳統(tǒng)試驗與數(shù)字化試驗的對比討論”獲得福建訓(xùn)練學(xué)院通過并立項，下學(xué)期我組將對該課題進行討論，優(yōu)化初三化學(xué)課堂教學(xué)。

6、擔(dān)當了兩次“1+3+N”市級教研活動

本學(xué)期我組分別12月2日擔(dān)當了初三化學(xué)“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學(xué)“1+3+N”施俊芳工作室市級教研活動，我組四位老師參與了教研活動中的同課異構(gòu)活動或主題講座，初三化學(xué)由李泉、鄒秋紅老師開展“常見金屬的化學(xué)性質(zhì)”同課異構(gòu)活動，高中化學(xué)由張爽老師開展“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性”課教學(xué)活動，張考佳老師做了“信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合”主題講座。本學(xué)期我組第一次擔(dān)當“1+3+N”市級教學(xué)討論活動，通過該類活動，我組老師獲得了專業(yè)進步與成長，實現(xiàn)了教與學(xué)的雙。

7、開展了學(xué)?？萍脊?jié)的化學(xué)類課題的相關(guān)活動

本學(xué)期依托學(xué)?？萍脊?jié)，我組開展了化學(xué)其次課堂活動，并在科技節(jié)中進行了展現(xiàn)，初三化學(xué)備課的“從紫甘藍中提取酸堿指示劑”和高二化學(xué)備課組的“火龍寫字”，在科技創(chuàng)新活動中，充分展現(xiàn)的化學(xué)創(chuàng)新活動的魅力。

8、在老師業(yè)務(wù)競賽活動中獲得了好成果

本學(xué)期我組老師樂觀參與各級各類老師業(yè)務(wù)競賽，獲得好成果，詳細結(jié)果如下：

9、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保訓(xùn)練，增加同學(xué)環(huán)保意識：

以化學(xué)史話為背景，加強同學(xué)德育訓(xùn)練。并可開展這此類的主題教研活動。

學(xué)?；瘜W(xué)老師教研工作總結(jié)篇三

一、開展線上教學(xué)教研活動

線上教學(xué)對畢業(yè)班的影響較大，尤其是高三畢業(yè)班同學(xué)，二輪復(fù)習(xí)正處于吃緊階段，化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將一輪學(xué)問進一此系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，而線上教學(xué)的直播模式，使得化學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)至少整體性，學(xué)問碎片化現(xiàn)象極為嚴峻?；瘜W(xué)是一門以試驗探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，在二輪復(fù)習(xí)中仍舊要以詳細的試驗探究做為依據(jù)，線上教學(xué)過程中只能采納錄播的試驗視頻或者微課來進行探究，缺少現(xiàn)場試驗探究的直觀性和深化性。因此，在線上教學(xué)教研活動中，主要開展以提高畢業(yè)班線上教學(xué)效率為主題的教學(xué)討論活動，通過釘釘化學(xué)群教研直播、開展畢業(yè)班線上觀摩等活動，以提高二輪復(fù)習(xí)的效率。

疫情期間的線上教學(xué)公開課，還支配了高二年張爽老師《同分異構(gòu)體》觀摩教學(xué)，通過線上公開課活動，進行線上教學(xué)教研，促進線上教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、開展線上線下教學(xué)連接工作?？偨Y(jié)線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足，分析面臨線上轉(zhuǎn)為線下課堂教學(xué)的調(diào)整帶來的困惑。線上教學(xué)的缺陷，如缺乏身體語言，沒有目光的接觸、手勢、仿照等非語言的溝通信息，造成師生情感淡漠；缺乏面對面的監(jiān)管；同學(xué)無法提取有效信息、學(xué)習(xí)的自律性下降等，勢必需要在線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)切換過程中，快速加以調(diào)整。

三、加強了教研組和備課組的常規(guī)建設(shè)

1、強調(diào)了備課組長要以身作則，教學(xué)方案的落實狀況，以及是否根據(jù)教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計（包括教學(xué)目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋）。備課組長確定每周一次備課組活動的地點與時間，教研活動要有具體方案（主題、主講人及內(nèi)容支配）與具體的記錄。

2、公開課、試驗教學(xué)、主題教研高效開展。

本學(xué)期，化學(xué)組的主題教研以高考、中考分析為主，其中在泉州市第三次質(zhì)檢結(jié)束后的一周，即開展了新高考背景下的高三二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思索，主講人為高三化學(xué)備課組卓志平老師，共同解讀了泉州質(zhì)檢卷，及高考二輪復(fù)習(xí)的要點；初三化學(xué)在泉州質(zhì)檢結(jié)束后的一周，也開展了初三化學(xué)泉州質(zhì)檢質(zhì)量分析對中考復(fù)習(xí)對策討論，主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師，初三化學(xué)備課組從本次質(zhì)檢的題型特點動身，對試卷進行了具體的解讀。以質(zhì)檢為主題的主題教研，是我組教研活動的一大特點，每質(zhì)檢一結(jié)束，即組織全組老師進行分析和解讀。

本學(xué)期公開課和主題教研等活動完成狀況匯總?cè)缦拢?/p>

每次的公開課等教研開展狀況，均在第一時間發(fā)送至“英中化學(xué)”公眾號，可在“英中化學(xué)”公眾號查詢開展的詳細內(nèi)容。

四、開展了初三化學(xué)試驗會考。英林中學(xué)學(xué)校化學(xué)試驗會考于5月27日在英林中學(xué)化學(xué)試驗室進行，為準保試驗考試能夠順當、高質(zhì)量的開展，初三化學(xué)備課組鄒秋紅，李泉，吳耀勺，柯婷婷四位老師在前期預(yù)備中，利用課余時間，進行儀器的預(yù)備，藥品的配制，切實落實了教務(wù)處試驗會考考務(wù)工作會的要求，化學(xué)組老師參與了本次試驗監(jiān)考。本次試驗考察能科學(xué)、有序、高效的開展，教務(wù)處科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；初三化學(xué)備課組做了大量的前期工作，付出大量的時間和精力。

五、深化開展了課題討論。學(xué)校化學(xué)李泉老師的課題“滬教版學(xué)?；瘜W(xué)教材中傳統(tǒng)試驗與數(shù)字化試驗的對比討論”獲得福建訓(xùn)練學(xué)院通過并立項，本學(xué)期該課題進行了中期檢查；高中化學(xué)鐘永洪老師的晉江市級課題“基于技術(shù)技術(shù)的高中化學(xué)學(xué)情分析的應(yīng)用討論”于今年5月通過中期檢查；卓志平老師的福建師大課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達教學(xué)應(yīng)用討論”于今年5月結(jié)題。

六、加強了教研組特色建設(shè)。