2023年學(xué)校校本教研方案

Word版本，下載可自由編輯年學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇一

組長：馮偉

領(lǐng)導(dǎo)成員：王士金蔡廣田林靜慧

老師成員：李婷楊麗魏淑玲李玉梅

同學(xué)成員：余小根李升李豪余光月余文軒陳靜李欣哲

預(yù)防傳染病，首先要做好宣揚(yáng)教育工作。在傳染病流行季節(jié)將實(shí)行專題講座、廣播、宣揚(yáng)欄等形式向師生及員工宣揚(yáng)防治傳染病的重要性。

班主任能夠利用開展傳染病防治主題班會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、健康學(xué)問競賽等形式使同學(xué)認(rèn)識傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及如何掌握傳染源、切斷傳播途徑，學(xué)會愛護(hù)自己、愛護(hù)易感者。

疫情的報(bào)告工作在預(yù)防、掌握和毀滅傳染病中起著特別重要的作用。精確?????準(zhǔn)時(shí)的疫情報(bào)告是掌握疫情擴(kuò)散的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告精確?????準(zhǔn)時(shí)的關(guān)鍵。

每名教職員工及同學(xué)均為法定疫情報(bào)告人。任何人發(fā)覺傳染病人或者疑似傳染病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)。能夠用口頭、書面、電話等方式向?qū)W?？焖賵?bào)告，學(xué)校向上級主管部門及上級疾病預(yù)防掌握機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門報(bào)告。

假如隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或者延期報(bào)告的，要按《中華人民共和國傳染病防治法》追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

開展晨午檢工作，能夠使學(xué)校對疫情能做到早發(fā)覺、早報(bào)告、早診斷、早治療，能有效地掌握疫情暴發(fā)。晨午檢中發(fā)覺有傳染病者要馬上通知家長，把孩子領(lǐng)回家中看病治療，看好后過了傳染期再返校上課。學(xué)校要準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識師生的出勤狀況、健康狀況，確保在第一時(shí)間掌控師生的患病、診斷、治療等相關(guān)狀況。值日老師在清點(diǎn)人數(shù)時(shí)對缺勤的師生要認(rèn)識詳情，照實(shí)記錄，若因病缺課的要具體記錄。班主任對于因病請假的同學(xué)肯定要問清病癥，具體記錄在農(nóng)晨檢記錄上。

消毒是傳染病防治工作的重要環(huán)節(jié)。消毒的主要目的是為了毀滅傳因素上的病原體和傳播疾病的媒介昆蟲。每天要在病菌滋生帶進(jìn)行噴霧型消毒，讓病菌無立生之地。

個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生是傳染病防治工作的重要內(nèi)容。各班要對教室和清潔區(qū)每天進(jìn)行打掃，確保我們學(xué)習(xí)和生活的空間干凈、潔凈。對于不仔細(xì)打掃或者不掃的班級，學(xué)校將通報(bào)批判并按相關(guān)制度追究責(zé)任。

各班每天都要檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生，教育養(yǎng)成勤洗、勤剪、勤換的習(xí)慣和重干凈不重名牌、重舒適不重款式的穿著風(fēng)格。

學(xué)校全體師生要樂觀協(xié)作衛(wèi)生部門做好“流感”、“流腦”、“甲肝”等疫苗的接種工作，使孩子們能健康成長。

在教育處、教科室的指導(dǎo)下，樹立質(zhì)量為先的觀念，深化科學(xué)地開展教研活動，做到在工作中積極監(jiān)控、準(zhǔn)時(shí)督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致的要求，切實(shí)提升教研活動的質(zhì)量。以培育同學(xué)自主進(jìn)展為目的，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，特殊對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中修改的內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)習(xí)。以“一條龍”活動為主要形式開展語文教研活動，求精、求實(shí)、求活、求新，切實(shí)提升語文教學(xué)質(zhì)量和語文老師的教科研力量。

1、強(qiáng)化備課組長負(fù)責(zé)制，各位組長要增加角色意識，自主開展活動。對組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對組員進(jìn)行細(xì)致、公正的評價(jià)。

2、有序進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，正確領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中能體現(xiàn)新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法、生動活潑的教學(xué)氛圍，使同學(xué)獲得語文素養(yǎng)的全面提升，良好共性的進(jìn)展。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，連續(xù)深化開展語文閱讀課堂教學(xué)模式的討論，開展閱讀思維、學(xué)科綜合教學(xué)等課題討論，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動課程相結(jié)合的主體式語文教學(xué)討論模式，做好課題討論的資料整理、檢測、總結(jié)工作，提升老師的教科研力量，激活同學(xué)單獨(dú)思索和創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

4、強(qiáng)化日常教學(xué)規(guī)范性管理，強(qiáng)化對備課組活動的檢查。

5、進(jìn)一步完善考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。

6、連續(xù)強(qiáng)化青年老師的培育，提升全體老師的教學(xué)水平。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇二

本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以提升課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教力量，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，樂觀探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，專心營造“支持、信任、合作、共享”的教研氛圍。利用樹典型，抓普及，促提升，逐步探究校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、利用開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中消失問題的現(xiàn)狀。

2、利用開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，更新老師教育理念，提升老師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、利用開展校本教研活動，組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使老師自我反思，匯總教學(xué)閱歷，積聚教育教學(xué)才智，提升老師的教學(xué)總結(jié)力量、評價(jià)力量與教學(xué)理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。

(一)強(qiáng)化培訓(xùn)，提升老師的理論素養(yǎng)。

1、老師培訓(xùn)實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。強(qiáng)化教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中消失詳細(xì)問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)支配表)。

2、強(qiáng)化骨干老師的培訓(xùn)。利用理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、閱歷總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使老師形成自己的教學(xué)特征，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再利用利用骨干老師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。

3、強(qiáng)化青年老師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年老師能早日成長起來。青年老師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提升自身素養(yǎng)。

(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提升課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提升老師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、老師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、樂觀組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強(qiáng)力推動老師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課老師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。利用“聽、說、評”三位一體教研活動，討論、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、連續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針，強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成果，確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

(三)全面落實(shí)教研活動，注意教研的實(shí)效性。

1、強(qiáng)化集體備課制度。備課組長要仔細(xì)討論制定集體備課方案，并嚴(yán)格根據(jù)方案落實(shí)，在集體備課時(shí)先由本組的老師寫預(yù)案，同組樂觀老師參加研討，最終達(dá)成共識，最終形成教案。

2、落實(shí)主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課狀況、課題討論內(nèi)容，組織本組老師進(jìn)行主題研討。主題研討采納先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭老師講課、講課老師說課、本組老師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題討論。小課題討論本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必需源于教學(xué)實(shí)踐消失的問題，問題即課題，注意小課題討論的有效性和有用性。同時(shí)課題要具有周期短、見效快的特征。利用課題的立項(xiàng)、討論，最終要形成科研成果。

(四)大力推動現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的老師隊(duì)伍。

1、強(qiáng)化老師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特殊是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課老師都能嫻熟使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的力量。不斷提升多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率，建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。

2、規(guī)劃建立屬于老師自己的博客，促使老師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章，溝通教育教學(xué)閱歷，切實(shí)提升老師的教學(xué)力量和電腦應(yīng)用力量。

3、鼓舞老師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動老師參加校本教研的樂觀性。

1、鼓舞老師樂觀參加校本教研，將每一位老師的校本教研工作成果納入學(xué)校年終考核。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參與校本教研活動，提升活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，樂觀組織開展教研活動，深化課堂、討論教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇三

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為討論的主體，緊緊圍繞課程改革，利用校本教研，提升校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師掌握課堂力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提升老師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。

建立以“自我反思、伙伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)爭論溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家爭論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：利用前一階段組內(nèi)爭論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與伙伴的對話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓舞老師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提升。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，利用說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開爭論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到伙伴互助、共同提升。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，利用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)水平。

1、本學(xué)期課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式樂觀開展活動，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周支配一個(gè)固定活動時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時(shí)間，周三下午為語文教研組活動時(shí)間，在活動時(shí)把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并樂觀發(fā)言，與伙伴互動、共同進(jìn)步。老師要樹立仆人意識，勇于展現(xiàn)自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題討論為載體，依據(jù)班級科目的特征，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)討論主題。各科教研主題支配如下：

一班級培育同學(xué)自主識字能

二班級培育同學(xué)正確的寫字力量

三班級引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會傾聽與思索

四班級在閱讀教學(xué)中培育同學(xué)的語感

五班級簡簡潔單教語文

六班級讓品讀與感悟齊飛

一、二班級教具的使用提升課堂教學(xué)的有效性

三、四班級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六班級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。

體育：開心合作，共性張揚(yáng)。工作方案

美術(shù)：重視基本美術(shù)力量的培育。

英語：營造英語的氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀看、試驗(yàn)、活動中探究科學(xué)。

品社(生)：引領(lǐng)同學(xué)在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、利用教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談收獲體會等活動為老師搭建參加教研的平臺

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。樂觀鼓舞老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和收獲體會不得少于5000字。

6、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡伙伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育情況，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。其它，就個(gè)別老師工作中遇到的難題，提倡伙伴樂觀幫助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的

問題，必需有專業(yè)討論人員的參加。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从蟹桨钢淅蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參與研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，樂觀參與xx縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇四

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以老師為討論主體，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹進(jìn)修校下發(fā)的《賓縣學(xué)校各學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議》，著力強(qiáng)化對新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。遵從“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的進(jìn)展思路，遵從老師成長和培育的規(guī)律，進(jìn)一步深化老師崗位練兵，結(jié)合我校開展的“減負(fù)提質(zhì)”工作，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增加校本教研的針對性和實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，我們將進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題討論，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或討論教育教學(xué)改革中消失的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校提出的“減負(fù)提質(zhì)”的工作目標(biāo)。

1、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深化和進(jìn)展，需要我們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)勝利的閱歷與做法，爭論新問題，討論新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣進(jìn)修學(xué)校有關(guān)文件，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及詳細(xì)要求，使各位老師弄清爽課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特征，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任老師除參與上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提升方案。在老師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新老師的學(xué)問觀、課程觀、老師觀，全面提升老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。利用校本培訓(xùn)，使老師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有爭論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：

（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。老師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要在集體研討中樂觀發(fā)言，學(xué)校定期檢查。

3、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和老師的實(shí)際動身，利用培訓(xùn)解決學(xué)校和老師的詳細(xì)實(shí)際問題，提升老師的教育教學(xué)和教育科研力量。

（1）教研組和學(xué)年組集體模課活動常抓不懈。經(jīng)討論打算每周五下午定為學(xué)年組集體模課時(shí)間，充分發(fā)揮每位老師的才智，討論教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教學(xué)方法。利用活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提升課堂教學(xué)時(shí)效性。

（2）學(xué)校圍繞“減負(fù)提質(zhì)”工作的深化實(shí)施，以教研組組織主題性的學(xué)習(xí)研討提升活動，引領(lǐng)老師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的成長，指導(dǎo)自己的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得、精彩的一刻、難免的失誤、新奇的設(shè)想，并從中捕獲典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教研組活動主題是：提升課堂教學(xué)的有效性，在課堂中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，每月分教研組開展一次，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)和本學(xué)期縣進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、強(qiáng)化老師培訓(xùn)工作

為使全體老師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校協(xié)作縣進(jìn)修學(xué)校的老師培訓(xùn)方案，組織和支配好老師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定目標(biāo)，定內(nèi)容。為促進(jìn)老師的進(jìn)步，努力搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科老師相互聽評課，形成大家都深化課堂討論教學(xué)的良好氛圍。有方案地組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的獲得和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)老師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用進(jìn)修學(xué)校組織的各學(xué)科“uc”教研活動，使我校老師能夠足不出戶就能學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)閱歷和教學(xué)成果，促進(jìn)老師的專業(yè)力量的進(jìn)一步提升。

6、大力培育中青年、骨干老師

對中年、骨干老師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的機(jī)會展現(xiàn)才華，進(jìn)一步提升他們的教學(xué)和討論水平，帶動更多的老師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河杏懻撔≌n題，并要在實(shí)踐中討論，立足課堂教學(xué)，體現(xiàn)骨干帶頭作用。

仔細(xì)抓好青年老師的理論學(xué)習(xí)，在老師中開展讀書活動，培育青年老師的讀書習(xí)慣。對具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)討論、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。

7、課題引路，樂觀推動校本專題討論，以教科研促進(jìn)展。

堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提升質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題討論為主。要瞄準(zhǔn)教科研討論的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題討論活動中，充分發(fā)揮骨干老師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提升，活躍我校的`教研氣氛與提升我校教研水平，為校本研修增加新的活力。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇五

1、做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為老師科研供應(yīng)條件，關(guān)心克服討論中的困難，使老師不斷地獲得勝利。

2、連續(xù)強(qiáng)化對教科研工作的檢查與管理，做好已申報(bào)課題的后續(xù)討論，樂觀建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

3、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以20xx版新課標(biāo)為閱讀平臺，樂觀開展讀書沙龍、個(gè)案討論等校本研修活動，為老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)合作、溝通、共享的平臺。

4、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。樂觀鼓舞老師撰寫論文案例，樂觀參評、投稿爭取獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

5、以《學(xué)校生必背古詩》為閱讀載體，探討如何指導(dǎo)全校同學(xué)開展經(jīng)典誦讀。

6、連續(xù)落實(shí)規(guī)范化管理，完善落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動。

對已立項(xiàng)的五個(gè)課題做好監(jiān)督與管理，有條件的話請相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

本學(xué)期教研連續(xù)以學(xué)科組、班級組進(jìn)行，將督促各教研組長在規(guī)定時(shí)間里實(shí)實(shí)在在地組織老師學(xué)習(xí)。

。

確定11月份與甌北五小開展公開教學(xué)聯(lián)誼活動，邀請相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。詳細(xì)支配另見活動方案。

a、組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。

b、組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，各學(xué)科以新課標(biāo)解讀及主題教研為載體的“討論型”教研。讓校本主題討論與日常教學(xué)工作相結(jié)合

c、組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。連續(xù)開展觀點(diǎn)報(bào)告會。

d、組織開展以“思”為著眼點(diǎn)，以學(xué)校特色備課系統(tǒng)為載體的“反思型”教研。

5、管理好外出培訓(xùn)

連續(xù)做好老師外出培訓(xùn)管理工作，特殊是管理好90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使老師外出培訓(xùn)富有成效。

6、做好經(jīng)典誦讀，傳承優(yōu)秀文化與中華美德

連續(xù)做好營造書香校內(nèi)環(huán)境布置工作，如：班級圖書角，誦讀角的布置等等。連續(xù)做好經(jīng)典誦讀常規(guī)工作，即明確經(jīng)典誦讀內(nèi)容（《學(xué)校生必背古詩》）有方案指導(dǎo)閱讀經(jīng)典。

7、連續(xù)做實(shí)師徒結(jié)對工作。依據(jù)本校老師實(shí)際以老帶新，伙伴互助等形式開展師徒結(jié)對，

8、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。

詳細(xì)工作支配見行事歷。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇六

校本教研是學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際狀況，立足本校提升老師業(yè)務(wù)力量和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，依據(jù)這種狀況，我校特制定如下：

集體備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮集體才智的一種極好的研修形式，就我校老師構(gòu)成成分而言，青年老師占據(jù)多數(shù)，他們盡管有豐富的理論學(xué)問，但在教學(xué)閱歷、備課方法、授課形式上，還有很多欠缺和不足。因此，很有必要利用集體備課這種形式，讓青年老師在老老師或有豐富教學(xué)閱歷的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下獲得培訓(xùn)，達(dá)到逐步提升教育教學(xué)力量之目的。

備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提升的前提。不管你的教案寫得再好，還必需利用上課這種形式來把你的教育理念和教育目的體現(xiàn)出來。而上每一節(jié)課都或多或少存

在一些不足和缺陷，怎么改動這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣，只有利用醫(yī)生的診斷才能確定病因，才能對癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的老師。所以，我們不但組織好聽課活動，更要準(zhǔn)時(shí)組織老師進(jìn)行評課活動，在評課活動當(dāng)中相互切磋，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

集體教研也是提升全體老師教育教學(xué)力量和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，因此我們要求全體老師對集體教研工作賜予高度的重視。在規(guī)定的集體教研支配時(shí)間內(nèi)，無重大事故或緣由，不得請假，更不得缺席。不管是上級教育主管部門組織的教研活動，或?qū)W校組織的教研活動必需按時(shí)參與，仔細(xì)做好記錄，準(zhǔn)時(shí)落實(shí)。

業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提升老師教育教學(xué)水平，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)閱歷的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提升，才能跟上飛速進(jìn)展的教育形式。為此，我們學(xué)校要強(qiáng)化對老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向老師供應(yīng)一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，利用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體老師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提升。全體老師還必需寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和收獲體會。

近兩年來，我校接受了很多青年老師，他們剛剛走上講臺，在教育教學(xué)力量和教學(xué)方法、授課方法等方面，存在很多不足和欠缺，為了關(guān)心這些青年老師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好老師之間傳幫帶活動，就是說讓這些青年老師向身邊的老老師、教學(xué)閱歷豐富的老師、骨干老師拜師，讓這些老老師、骨干老師等帶徒，相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，已達(dá)到對青年老師進(jìn)行培訓(xùn)和提升的目的。

近幾年來，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展，新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都很多珍貴的閱歷，可供我們借鑒，有很多新的教育理論、教育思想、教育模式等可供我們學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用這樣有利條件，利用不同的渠道，借助不同的機(jī)會，盡可能多的派老師出外考察學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠請進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授閱歷，以提升我校全體老師教學(xué)水平。

前幾年以來，我們學(xué)校進(jìn)來了很多青年老師，盡管他們熱忱高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng)，但有很多老師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不全都，因此，對這些老師很有必要進(jìn)行專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)和提升，以關(guān)心他們盡管的提升他們自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育事業(yè)進(jìn)展的需要。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇七

以國家、市、區(qū)《中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以對師生負(fù)責(zé)的高度態(tài)度，處理好學(xué)校平安工作與提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。把平安工作納入學(xué)校重要議事日程，實(shí)行必要措施，保障學(xué)校平安工作落到實(shí)處，為師生營造一個(gè)平安祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

㈠增加平安防范意識，提升自護(hù)自救力量。

㈡落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，杜絕平安事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)期平安責(zé)任事故為零。

㈢人人講平安，時(shí)時(shí)講平安，事事講平安。切實(shí)做好平安隱患排查整治工作。

㈠落實(shí)學(xué)校平安工作“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。嚴(yán)格根據(jù)上級主管部門下發(fā)的“一崗雙責(zé)”職責(zé)要求仔細(xì)地做好各自的平安工作，增加嚴(yán)格落實(shí)平安工作制度的積極性，消失任何的馬虎和疏漏進(jìn)行責(zé)任倒查和追究。

㈡落實(shí)學(xué)校一至四班級同學(xué)接送制度。向廣闊家長宣揚(yáng)同學(xué)接送制度，簽訂同學(xué)接送協(xié)議，家長義工明確崗位職責(zé)，享有家長義工的權(quán)利和義務(wù)，仔細(xì)幫助學(xué)校參加同學(xué)接送工作，使之成為學(xué)校工作的重要成員之一。

㈢切實(shí)做好平安隱患排查、整改和管理檔案、臺帳記錄。

依據(jù)我校大排查大整治工作方案，明確各責(zé)任人按要求做好地毯式的平安大排查和平安隱患登記造冊規(guī)檔的完善臺帳記錄，平安辦依據(jù)臺帳記錄準(zhǔn)時(shí)匯總整理并落實(shí)整改。協(xié)作班主任連續(xù)做好24名特別個(gè)案同學(xué)跟蹤轉(zhuǎn)化工作。

㈣強(qiáng)化平安的預(yù)防宣揚(yáng)教育，增加師生平安防范意識。開展好“平安教育宣揚(yáng)周”、每月平安主題班會活動、師生應(yīng)急疏散演習(xí),特殊是強(qiáng)化消防平安、交通平安和傳染病的宣揚(yáng)教育。

㈠教育教學(xué)平安（教學(xué)處、教科室）

⒈各科任老師要與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育同學(xué)，樂觀討論同學(xué)的心理、生理變化，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰同學(xué)。

⒉由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來，不能有絲毫的大意。各班主任開學(xué)第一周做好同學(xué)健康狀況摸底，把具有特別體質(zhì)同學(xué)的醫(yī)療證明復(fù)印兩份分別存檔在校醫(yī)室和教學(xué)處，并告知全部任課老師。

⒊做好上課期間平安工作，建立班級點(diǎn)名制。嚴(yán)禁老師中途離開教室或放任自流，強(qiáng)化老師平安意識。

⒋強(qiáng)化對功能室的用電、消防和衛(wèi)生的管理，強(qiáng)化對試驗(yàn)室、電腦房等特別場所的管理，按規(guī)定操作。電器、教具使用前要進(jìn)行平安檢查，如有故障要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告辦公室排解。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⒌體育課及其它室外嬉戲，老師應(yīng)全程監(jiān)督同學(xué)的活動。活動量較大的要向同學(xué)講清要求，認(rèn)識具有特別體質(zhì)的同學(xué)，問清同學(xué)能否參與，不得牽強(qiáng)。體育器械在使用前體育老師或活動課輔導(dǎo)老師要先仔細(xì)檢查一遍，確定完好后方可組織同學(xué)使用，使用時(shí)老師不得離開現(xiàn)場，要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的活動，強(qiáng)化愛護(hù)，防范事故的發(fā)生。

㈡平安的預(yù)防宣揚(yáng)教育（德育處）

⒈仔細(xì)開展每月平安主題班會、師生應(yīng)急疏散演習(xí)等活動,特殊是強(qiáng)化消防平安、交通平安和傳染病的宣揚(yáng)教育。

⒉強(qiáng)化對同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追趕。

⒊各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)相關(guān)內(nèi)容常常性的灌輸給同學(xué)，在上學(xué)和放學(xué)的路上要留意平安，步行、騎車的同學(xué)靠右行、靠邊行。且不能為了趕時(shí)間騎快車，遵從交通秩序。（注：年滿12周歲才能向?qū)W校提出騎自行車申請）

⒋值日老師要強(qiáng)化責(zé)任心，維護(hù)學(xué)校上學(xué)、放學(xué)和課間活動的平安秩序。德育處要定期對值日老師的到崗到位的值日狀況進(jìn)行巡查和反饋。

㈢師生生命、校產(chǎn)校舍平安（辦公室）

⒈定期組織校舍平安檢查，一學(xué)期不少于兩次，特別天氣隨時(shí)檢查，發(fā)覺險(xiǎn)情準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)排解。

⒉每個(gè)老師都應(yīng)確立仆人翁的思想，關(guān)懷校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施平安，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)平安辦。

⒊廣泛宣揚(yáng)“兩暢一會”，學(xué)校建筑物嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)消防技術(shù)規(guī)范要求設(shè)置疏散樓梯，做到不鎖閉、不封堵、不占用，常常巡查各樓道和狹隘區(qū)域，早發(fā)覺早處理，物業(yè)管理處定期對學(xué)校消防設(shè)施（消防管道、滅火器和應(yīng)急燈等）進(jìn)行例行檢查，如有破損準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系辦公室更換。

⒋強(qiáng)化門衛(wèi)的工作責(zé)任，做好同學(xué)進(jìn)校和離校時(shí)的平安保衛(wèi)。嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)檢查和訪客身份查驗(yàn)登記制度，嚴(yán)格同學(xué)外出登記請假、銷假制度，防止無關(guān)人員和危急品進(jìn)入校內(nèi)，校門口不得亂停車輛，外來車輛未經(jīng)允許，禁止駛?cè)胄?nèi)，外來人員進(jìn)入校內(nèi)要嚴(yán)格按程序辦理登記手續(xù)。

⒌強(qiáng)化保衛(wèi)工作，防盜防火。完善防火設(shè)施，強(qiáng)化操作培訓(xùn)，設(shè)置警示標(biāo)志。充分利用監(jiān)控視頻親密留意校內(nèi)狀況，強(qiáng)化對進(jìn)校的外來人員的監(jiān)察，嚴(yán)防不法分子滋擾鬧事或伺機(jī)破壞作案。特殊在假期幫助值班行政加大巡查的密度，確保校內(nèi)平安穩(wěn)定。

⒍汛期防備工作。仔細(xì)落實(shí)防風(fēng)防雨、防洪澇、防危急邊坡、防坍塌、防雷擊等的各項(xiàng)措施，嚴(yán)密防范因臺風(fēng)、暴雨、洪水、雷電等自然災(zāi)難引發(fā)平安事故。

㈣飲食飲水衛(wèi)生和預(yù)防傳染?。ㄐａt(yī)室、食堂）

⒈按衛(wèi)生部門的規(guī)定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項(xiàng)衛(wèi)生制度，嚴(yán)格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。

⒉各種食品必需從正規(guī)渠道進(jìn)貨，嚴(yán)禁購買不潔、變質(zhì)食品，并索要有效票據(jù)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行備檔，做好食品留樣和各項(xiàng)登記工作。

⒊切實(shí)做好食堂的衛(wèi)生保潔工作，嚴(yán)格按規(guī)范程序清洗食品和碗具，除滅“四害”，創(chuàng)建文明食堂。

⒋定時(shí)檢查教室飲水機(jī)衛(wèi)生狀況，做好消毒清洗登記，教育同學(xué)飲水時(shí)不能鋪張水，并且要防止?fàn)C傷。

⒌校醫(yī)室高度重視預(yù)防傳染病工作，仔細(xì)組織老師和其他有關(guān)人員仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件和認(rèn)識近期防控形勢，并根據(jù)上級文件精神，落實(shí)防控各種各類傳染病工作方案和預(yù)案，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校傳染病的防控工作，保障師生的生命平安。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊教職工要切實(shí)擔(dān)負(fù)起平安職責(zé)，對學(xué)校平安工作要“重視重視再重視，盡心盡心再盡心。”教育工多一分責(zé)任，同學(xué)就會多一分平安；工作中多一分細(xì)心，同學(xué)就會多一分呵護(hù)。讓我們以更加扎實(shí)的工作、嚴(yán)格的管理和細(xì)心的關(guān)愛，共同為同學(xué)撐起一片平安的藍(lán)天。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇八

依據(jù)20xx年縣教委對學(xué)校教育科研工作的總體思路，充分發(fā)揮教育處的職能作用，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“一個(gè)中心”（深化課程改革），實(shí)踐“133生本高效課堂”；推動校本小課題討論，增加“六種意識”（改革意識、進(jìn)展意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和效率意識），構(gòu)建“四化體系”（教學(xué)教研制度化、教學(xué)教研常常化、教學(xué)討論群眾化、教研活動綜合化），實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（由外延進(jìn)展向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、常規(guī)型向特色型轉(zhuǎn)變），狠抓群眾路線教育實(shí)踐活動，不斷開創(chuàng)教研工作新局面，為辦好百姓滿足的好學(xué)校做出重要貢獻(xiàn)。

1、完善校本教研制度。進(jìn)一步討論探究校本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，強(qiáng)化學(xué)校教研組建設(shè)，培育老師的專業(yè)特長。

2、強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)討論。著重討論新課程下教學(xué)評價(jià)的新理念和新模式，探究同學(xué)綜合素養(yǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量和老師教學(xué)水平的評價(jià)方法。

3、提升教研隊(duì)伍素養(yǎng)。實(shí)行專題報(bào)告、教研論壇、外出學(xué)習(xí)、閱歷溝通等形式，組織骨干老師仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和現(xiàn)代教育理論，不斷提升老師的理論素養(yǎng)。

4、深化課堂教學(xué)改革。強(qiáng)化對課改工作調(diào)研指導(dǎo)，仔細(xì)總結(jié)閱歷，推廣先進(jìn)典型。重點(diǎn)在鞏固已取得的試驗(yàn)成果、建立新的教學(xué)機(jī)制、形成完善教學(xué)體系上下功夫，努力實(shí)踐“133生本高效課堂”，樂觀有效的推動課堂教學(xué)改革。

5、細(xì)化目標(biāo)促進(jìn)中考。本學(xué)期嚴(yán)格制定中考學(xué)習(xí)方案、中考復(fù)習(xí)方案、中考目標(biāo)責(zé)任書。有校長牽頭，主管副校長和教務(wù)主任主抓。責(zé)任分擔(dān)到人，獎(jiǎng)罰到人的嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

（一）全員抓課堂——深化課堂教學(xué)改革。

組建學(xué)校校長、教務(wù)主任和中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、老師參加的四支隊(duì)伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的討論格局，推出專題講座、案例教學(xué)、問卷調(diào)查、參加式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學(xué)討論。做到“旗幟鮮亮，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質(zhì)量不動搖！”

1、以課堂教學(xué)改革為中心，進(jìn)一步增加質(zhì)量意識

仔細(xì)總結(jié)、推廣已有的課改教學(xué)閱歷，探究同學(xué)自主、體悟、探究、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，開展“133高效課堂”討論，努力促進(jìn)課程改革健康有序地向縱深進(jìn)展。

利用開展調(diào)查討論、教學(xué)視導(dǎo)活動、教學(xué)質(zhì)量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點(diǎn)是音、體、美、信息技術(shù)等課程的開設(shè)；二是促進(jìn)老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，搞好班級連接教育討論；三是注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和共性進(jìn)展，探究以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、展現(xiàn)提升、反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的高效課堂教學(xué)模式。

2、以三個(gè)環(huán)節(jié)開展討論為重點(diǎn)，努力提升教學(xué)效益

（1）進(jìn)一步規(guī)范備課常規(guī)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)以及同學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面努力探究提升備課質(zhì)量的途徑與方法，轉(zhuǎn)變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學(xué)法、重講授輕練習(xí)的做法。教案必需突出三點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)節(jié)必需齊全；二是在教案中突出老師和同學(xué)的活動設(shè)計(jì)；三是寫好課后反思。集體備課在討論教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)方法的討論，增加同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論。為了落實(shí)備課常規(guī)，對老師的備課每天需登記簽章才能夠進(jìn)教室上課，

（2）努力深化課堂教學(xué)改革。以本校“三六九”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，著力133生本高效課堂，實(shí)行四項(xiàng)落實(shí)措施：一是組織老師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)課改閱歷。融入自己的課堂之中，使先進(jìn)閱歷自己化，形成自己的特色與風(fēng)格。二是落實(shí)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，制造適合同學(xué)自主進(jìn)展的教學(xué)組織形式，引領(lǐng)同學(xué)積極參加、樂觀探究、勤于動腦、動口、動手。三是落實(shí)課堂教學(xué)模式：三大模塊：即問題牽引領(lǐng)學(xué)、展現(xiàn)溝通互學(xué)、反饋評價(jià)促學(xué)；六大方面：即導(dǎo)學(xué)鏈、互動鏈、測評鏈、問題鏈、調(diào)控鏈、評價(jià)鏈；九個(gè)步驟：即目標(biāo)呈現(xiàn)、目標(biāo)分解、自學(xué)存疑、習(xí)得展現(xiàn)、溝通碰撞、拓展延長、當(dāng)堂測評、問題檢索、分層點(diǎn)評。四掀起每天課改溝通、周周課改沙龍、月月課改小結(jié)的高峰。

（3）盡力減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)。為解決同學(xué)作業(yè)機(jī)械性重復(fù)、負(fù)擔(dān)過重的突出問題，全校重點(diǎn)實(shí)行兩項(xiàng)措施：一是大力提倡當(dāng)堂鞏固檢測，削減課外作業(yè)。二是學(xué)校要制定并落實(shí)《老師作業(yè)布置與批改要求》，掌握課外作業(yè)。作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批改、講評，有激勵(lì)性、共性化評語，有作業(yè)批改記錄。

采納同學(xué)作業(yè)問卷調(diào)查、定期檢查同學(xué)作業(yè)本、用同學(xué)的隨堂作業(yè)中的錯(cuò)題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學(xué)信息反饋渠道，監(jiān)控老師作業(yè)布置與批改狀況。組織人員開展“作業(yè)布置與同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”的調(diào)查討論，拿出詳細(xì)的數(shù)據(jù)和案例，制定作業(yè)管理常規(guī)，同時(shí)還要建立必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

3、以常態(tài)課的管理監(jiān)控為關(guān)鍵，向內(nèi)涵進(jìn)展要質(zhì)量

在全校老師中開展“上好每一堂課”活動。堅(jiān)持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，體現(xiàn)求實(shí)、求真，大膽探究的士氣，更加關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注隨機(jī)教學(xué)策略的運(yùn)用，關(guān)注師生互動中的學(xué)問共建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)。同時(shí)，強(qiáng)化常態(tài)課的管理監(jiān)控，制定教學(xué)管理方案，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測，使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教學(xué)管理人員和教研人員常常深化課堂，聽推門課和隨機(jī)實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測。

（二）精細(xì)搞教研——提升教育教學(xué)效果。

校本教研工作照舊是教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。新學(xué)期，我校的校本教研工作連續(xù)堅(jiān)持教研和科研齊頭并進(jìn)的工作思路，以全體老師的課堂教學(xué)力量、教研力量、科研力量的提升為主線，以“專題討論”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，強(qiáng)化教研組建設(shè)和校本教研活動建設(shè)，實(shí)現(xiàn)分層管理與實(shí)施，有效推動教研活動的開展。

1、做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識，走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

2、做實(shí)3月教研月活動。創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)涵，提升活動實(shí)效。連續(xù)做好“教學(xué)反思、案例評析、專題學(xué)習(xí)、、說課上課、聽課評課，課例討論、”等校本教研活動，新學(xué)期我們力求在活動內(nèi)涵上求突破，活動實(shí)效上做文章。

3、做精校本小課題討論。利用教研月活動將有討論價(jià)值的問題的進(jìn)行梳理，并以問題為輻射，帶動整個(gè)學(xué)科老師根據(jù)主題研討活動的“學(xué)習(xí)－剖析－實(shí)踐－反思”的程序開展過程性討論活動。這樣借課例討論，生成問題，驗(yàn)證成效；借主題研討，驗(yàn)證方法，總結(jié)得失。使老師在參加教研活動的過程中，提升教學(xué)水平和討論力量。

4、做好九班級教學(xué)管理。討論中考改革，明確中考命題方向。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善適應(yīng)新課改的初三班級的教學(xué)方略，探究學(xué)科成果加綜合素養(yǎng)的新路子。連續(xù)完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學(xué)率”為主體，以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線評價(jià)，基礎(chǔ)學(xué)科與薄弱學(xué)科同時(shí)評價(jià)，重點(diǎn)內(nèi)容與薄弱環(huán)節(jié)全面評價(jià)的學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，使評價(jià)機(jī)制更好地發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)方向的作用，對控輟保學(xué)工作起到更為樂觀的作用。

（三）立足于服務(wù)——建立百姓身邊好學(xué)校

服務(wù)于同學(xué)、老師、學(xué)校，是教務(wù)處責(zé)無旁貸的職責(zé)之一，本學(xué)期我們將重點(diǎn)開展“三大工程”，為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)，為老師成長服務(wù)，為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)，努力創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)百姓身邊好學(xué)校。

1、落實(shí)老師專業(yè)化成長工程

建立與完善促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的“六項(xiàng)機(jī)制”，讓老師在競爭舞臺上獲得熬煉，在競賽的過程中不斷成長。使共性獲得張揚(yáng)，工作獲得承認(rèn)，成果得以展現(xiàn)，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（1）專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。聘請專家學(xué)者來我校現(xiàn)場指導(dǎo)；充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人帶動輻射作用，開展名師課堂教學(xué)展現(xiàn)和輔導(dǎo)講座活動；堅(jiān)持老師論壇制度，讓一線老師現(xiàn)身說法，切磋溝通。

（2）校本研修機(jī)制。樂觀提倡“校本教研”活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學(xué)研討、問題探究、教后反思等活動，做到全員參加、行動跟進(jìn)、共同提升。

（3）老師培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的方式對老師進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）專業(yè)進(jìn)展機(jī)制。每月教研方案，開展討論課、公開課活動，落實(shí)老師入門課、優(yōu)質(zhì)課，實(shí)施“老師成長系列方案”。

（5）評優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。連續(xù)組織教學(xué)能手評比活動，為中青年老師搭建成長平臺，推動青年老師脫穎而出和中年老師走向成熟。建立和完善教學(xué)質(zhì)量成果獎(jiǎng)，課堂教學(xué)公開課、示范課獎(jiǎng)，教育教學(xué)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)課件獎(jiǎng)等嘉獎(jiǎng)制度。

2、實(shí)施“半日特長活動”工程

本著活動育人的宗旨，我校大膽試試“半日特長活動”，打破班級限制，設(shè)置音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐課，選擇略微專業(yè)點(diǎn)的老師作為輔導(dǎo)老師，同學(xué)自愿選擇自己愛好的科目，培育他們的愛好及力量，讓他們在輕松開心的環(huán)境中健康成長。

3、抓好常規(guī)管理“五個(gè)一”工程

（1）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)“五個(gè)一”。要求學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教育處主任、每年參加一項(xiàng)小課題討論、每期一次專題講座、每期主持一次教情學(xué)情分析會、每月一次常規(guī)抽查、每周一次聽課溝通。

（2）夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理“五個(gè)一”。本期開展一次教齡在1-3年的新老師生本合格課認(rèn)定、每位老師撰寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；每期組織一次教學(xué)反思評獎(jiǎng)、一次教材教法討論培訓(xùn)、一次骨干老師獻(xiàn)課研討活動；每月實(shí)施一次教學(xué)常規(guī)等級評價(jià)。

（3）落實(shí)老師常規(guī)“五個(gè)一”。參加一項(xiàng)校本小課題討論、每期上好一節(jié)公開課、每月讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、每月一篇500字以上有質(zhì)量的教學(xué)點(diǎn)滴反思、每周至少聽一節(jié)課。要新老師沒學(xué)期聽課至少30節(jié)，其他老師至少20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少30節(jié)。

學(xué)校校本教研方案學(xué)校校本教研總結(jié)篇九

：質(zhì)量立?？蒲信d?？蒲信d教

工作目標(biāo)：一是以提升課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課討論為載體，深化課堂教學(xué)改革討論工作；二是以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動為載體，深化學(xué)科課題討論工作；三是以提升老師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)討論工作。

1、提升對校本教研工作的再熟悉。

校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來講，我們都有成長的需要。應(yīng)當(dāng)思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個(gè)怎樣的老師。要從“防老師”的狀態(tài)中解脫出來，自我成長為一個(gè)思索“教什么”和“為何教”有“課程意識”的老師。我們再也不能被動地等待著別人把討論成果送上門來，再不假思索地把這些討論成果應(yīng)用到教學(xué)中。老師自己就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者。

校本教研是老師可持續(xù)進(jìn)展的動力。就教學(xué)與討論的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種制造性的勞動，是一種帶有不行窮盡的討論性的勞動，教學(xué)內(nèi)在具有討論性；另一方面，教學(xué)假如沒有以討論為依托的深化和提升，就簡單在固守舊閱歷照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來看，沒有基于討論的教學(xué)，很簡單形成一種慣性