高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討 - 電子商務(wù)物流

高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討-電子商務(wù)物流在大市《⒋罅魍ā⒋竺騁椎氖諧【酶窬窒攏锪饕檔姆⒄掛巖鸞逃緄墓惴汗刈ⅰＷ魑逃摹笆涑齠恕保咧霸盒５摹疤厥獠貳幣步肓宋锪鞣⒄溝牡諞幌?。灾q庵中問葡氯綰穩(wěn)醚誚隙痰氖奔淠謖莆罩耙的芰λ匭璧睦礪壑逗筒僮骷寄埽綰臥誑緯痰慕萄Ч討欣礪哿凳導(dǎo)?、强沪淤Q(mào)晌頤歉咧霸盒＝淌Ρ匭肴險(xiǎn)嫠伎嫉奈侍狻《/div>

一、高職物流專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1，高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的根底理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)在于其實(shí)用性和操作性，這也是高職院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢和特色之所在。

2，物流是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科

物流是一門系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門新的、正在快速開展的學(xué)科。從物流運(yùn)作的角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流(企業(yè)內(nèi)部物流和企業(yè)外部物流)和社會(huì)物流(即專門從事物流效勞的第三方物流)兩大局部。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采購、儲(chǔ)存保管、半成品或成品庫管理、包裝、分揀、配裝；對(duì)于企業(yè)外部物流，有分銷方案、發(fā)送、運(yùn)輸、發(fā)布與接受電子商務(wù)購銷信息等崗位群；對(duì)于專門從事物流效勞的第三方物流，有儲(chǔ)存、運(yùn)輸、調(diào)配、保管、分裝、加工、信息發(fā)布與接受、磲裝箱管理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理、物流效勞器管理等，這些都帶有明顯的實(shí)踐性。

二、高職物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

高職物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的核心是加強(qiáng)根底知識(shí)，使一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，突出專業(yè)核心能力與綜合能力，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。

1，加強(qiáng)根底知識(shí)，主要通過實(shí)驗(yàn)系列來完成。為提高理論課程學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，一般的理論課程都含有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^參觀、演示、動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)等方式，穩(wěn)固根底理論知識(shí)，訓(xùn)練根本技能，掌握根本辦法，培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2，一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，主要通過實(shí)訓(xùn)系列來完成。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)學(xué)生未來崗位群的專業(yè)技能外，還應(yīng)培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的一般能力，如收集、檢索和處理信息的能力、自學(xué)和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)組織的能力等。

3，突出專業(yè)核心能力與綜合能力，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不斷線。物流專業(yè)的核心能力是具備物流運(yùn)輸、儲(chǔ)存、包裝、裝卸、加工與配送等作業(yè)環(huán)節(jié)的組織與管理能力。應(yīng)在課程設(shè)計(jì)、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等模塊中，一方面，適當(dāng)增加一些探索性且自行設(shè)計(jì)的內(nèi)容，針對(duì)解決一個(gè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)總體計(jì)劃，實(shí)施其全過程。另一方面，根據(jù)地域特色和區(qū)域優(yōu)勢，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)匚锪鞯拈_展和趨勢，在物流專業(yè)教學(xué)方案的課程設(shè)置上突出一些特色課程。如義烏現(xiàn)代物流業(yè)的開展很快，但是管理水平低、技術(shù)水平落后，只是停留在傳統(tǒng)的道路貨物運(yùn)輸層面上，只是提供簡單的貨運(yùn)代理及運(yùn)輸效勞，并且當(dāng)前義烏整個(gè)聯(lián)托運(yùn)行業(yè)組織化程度不高，大多為個(gè)體私營企業(yè)，沒有現(xiàn)代物流所需要的經(jīng)營組織，表現(xiàn)出物流人才方面的大漏洞的現(xiàn)狀，因此義烏工商學(xué)院物流管理專業(yè)就突出了?生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、?商品儲(chǔ)存與配送》、?運(yùn)輸管理》、?國際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等課程的相關(guān)技能。

三、高職物流專業(yè)如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

(一)優(yōu)化物流實(shí)踐課程體系，注重實(shí)用性

實(shí)踐課程體系設(shè)置是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要伎倆，物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置大致包含三個(gè)層次：

第一層次是預(yù)備性實(shí)踐教學(xué)，即物流認(rèn)知實(shí)習(xí)，可安頓在專業(yè)技術(shù)課程的開始階段，目的是讓學(xué)生掌握物流管理專業(yè)的根底理論、作業(yè)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、管理辦法等，主要采用現(xiàn)場調(diào)研、專家訪問、企業(yè)參觀等方式，讓學(xué)生了解物流管理專業(yè)和物流行業(yè)的現(xiàn)狀，感知其開展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

第二層次是階段性實(shí)踐教學(xué)，屬于單項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，包括課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)和物流工程設(shè)計(jì)等，可安頓在專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)階段，目的是使實(shí)踐教學(xué)成為理論教學(xué)的延伸，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)理論的理解，并初步了解物流管理的主