《哲學(xué)與人生》第十三課

第十三課《人的實(shí)質(zhì)與利己利他》教課設(shè)計(jì)一、說教材《人的實(shí)質(zhì)與利己利他》是高等教育第一版社教材《哲學(xué)與人生》第五單元的第一個(gè)課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生聯(lián)合起來，用哲學(xué)的基本看法來指導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第五單元的中心內(nèi)容是“以歷史唯心主義的基本看法為指導(dǎo)，創(chuàng)建人生價(jià)值”?！度说膶?shí)質(zhì)與利己利他》這節(jié)課重視點(diǎn)是“怎樣運(yùn)用人的實(shí)質(zhì)擁有社會歷史性的看法和方法，正確辦理個(gè)人與集體、社會的關(guān)系”。所以，本節(jié)課在本章節(jié)和這門課程的學(xué)習(xí)中據(jù)有重要地位，學(xué)習(xí)本課為學(xué)生此后的成長發(fā)展確立了基礎(chǔ)。說學(xué)情本節(jié)課的解說對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對單薄。他們的年紀(jì)多集中在歲，正處于少年期向青年期過分的階段，開始對人生進(jìn)行考慮，可是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識，關(guān)于怎樣正確辦理個(gè)人與集體、社會的關(guān)系等問題，還需要教師進(jìn)行踴躍的引導(dǎo)。說教課目的認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識自然屬性是人存在的基礎(chǔ)， 社會屬性是人的實(shí)質(zhì)屬性，明確公與私、義與利的內(nèi)涵。理解個(gè)人與社會的關(guān)系，個(gè)人與集體的關(guān)系，公與私、義與利的關(guān)系，利己和利他的關(guān)系。能力目標(biāo)：培育學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識在生活中正確辦理好個(gè)人、 集體與社會的關(guān)系，把國家利益、集體利益放在個(gè)人利益之上， 正確進(jìn)行人生選擇感情目標(biāo)：培育學(xué)生掌握人的實(shí)質(zhì)，踴躍融入社會。正確辦理人生中碰到的矛盾和挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教課要點(diǎn)社會性是人的實(shí)質(zhì)屬性。．個(gè)人和社會的關(guān)系問題。．正確辦理公與私、義與利的關(guān)系教課難點(diǎn)怎樣對待個(gè)人成才的社會條件。理解“人人為我，我為人人”的道理教法學(xué)法多媒體課件教課手段解說法、議論法、案例剖析法課時(shí)安排本節(jié)課一共有個(gè)學(xué)時(shí)八、教課過程步驟一：導(dǎo)入新課 分鐘運(yùn)用多媒體展現(xiàn)資料《救人也要講“價(jià)格”嗎？》提出問題：”同學(xué)們，救人者的要求合理嗎？這類利該不應(yīng)追求？在道義和利益眼前，我們該怎么選擇？”讓學(xué)生剖析議論，指引學(xué)生總結(jié)什么是正確的利益觀。分鐘步驟二：解說新課分鐘新課內(nèi)容人的實(shí)質(zhì)擁有社會歷史性第一個(gè)環(huán)節(jié)：．經(jīng)過舉例子的方式剖析說明自然屬性是人生計(jì)發(fā)展的生理基礎(chǔ)。師生經(jīng)過表格對人的自然屬性進(jìn)行小結(jié)。 分鐘第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀資料“狼孩”和“王若飛在獄中”的案例。分鐘學(xué)生議論“狼孩為何有了狼的習(xí)慣而失掉了人性？王若飛在獄中為何每日對著墻壁說話？” 分鐘學(xué)生進(jìn)行議論在學(xué)生剖析議論的過程中聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，聯(lián)合“人是社會的人”這一看法，啟迪學(xué)生理解社會性是人最主要、最根本的屬性，它是決定人之所以是“人”的最根本的東西。而后解說人的社會性的表現(xiàn)。 分鐘練習(xí)，展現(xiàn)礦工互救的資料，讓學(xué)生聯(lián)合人的社會性來談一談他們對資料的理解。 分鐘第三個(gè)環(huán)節(jié)：人是自然屬性和社會屬性的一致播放視頻《魯濱遜漂流記》片段 分鐘讓學(xué)生議一議“魯濱遜一個(gè)人在荒島上生活了 年，他離開了社會仍舊生活得很好，這怎樣解說呢？” 分鐘教師在學(xué)生議論的時(shí)候進(jìn)行實(shí)時(shí)的評論總結(jié)， 指引學(xué)生剖析人的自然屬性與社會屬性的關(guān)系 分鐘第四個(gè)環(huán)節(jié)： 經(jīng)過案例《摘下我的翅膀，送給你翱翔》，讓學(xué)生認(rèn)識到：掌握人的實(shí)質(zhì)，才能踴躍地融入社會，更好的發(fā)揮自己在改造客觀世界中的作用，充足表現(xiàn)人生價(jià)值。 分鐘練一練：“饑而欲食，寒而欲暖，勞而欲休。 ”請運(yùn)用所學(xué)的知識，簡分鐘析荀況的看法。分鐘新課內(nèi)容個(gè)人與社會密不行分第一，多媒體展現(xiàn)圖片趙薇的日本軍旗裝及資料《南京大屠戮幸存者聯(lián)名寫給趙薇的一封公然信》讓學(xué)生經(jīng)過剖析趙薇穿日本軍旗裝事件，說明個(gè)人行為與社會密切相連。 分鐘其次，播放“神七”飛天的視頻，提出問題：“為何劉伯明、景海鵬成為黃金一代的航天員，可以上天、為祖國爭光？”分鐘在此基礎(chǔ)上提出問題：“同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確辦理個(gè)人、集體與社會的關(guān)系呢？”讓學(xué)生們閱讀教材，自己進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)議論以后教師進(jìn)行概括：（）要正確辦理個(gè)人和別人的關(guān)系。（）要顧全全局，反對小集體主義。（）要堅(jiān)持集體主義，反對個(gè)人主義。 分鐘最后進(jìn)行小練習(xí)：想想：現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)人主義有哪些表現(xiàn)呢？分鐘步驟三拓展延長 分鐘展開活動(dòng)，假想一下，當(dāng)你的個(gè)人利益與集體利益或國家利益發(fā)生矛盾時(shí)， 你應(yīng)當(dāng)怎么辦？讓學(xué)生議論回答。 分鐘九、部署作業(yè)： 分鐘請同學(xué)們運(yùn)用今日所學(xué)的知識，對教材第 頁的體驗(yàn)與探究進(jìn)行思慮和剖析。十、板書設(shè)計(jì)：第十三課人的實(shí)質(zhì)與利己利他一、正確辦理利己與利他的關(guān)系