大連市一八中學生涯規(guī)劃特色課題申請立項

大連市一八中學生涯規(guī)劃特色課題申請立項(2014版)課題名稱高中生涯規(guī)劃教育策略研究學科分類基礎教育課題負責人謝金友 負責人所在單位大連市一0八中學 大連市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制高高中生涯規(guī)劃教育策略研究高中生涯規(guī)劃教A基礎研究謝金友性別男校長專業(yè)職務研究生最后學位E金州新區(qū)育策略民族漢期A普通高中日姓名月研究專長學學學學學學學學學學學單位C研究論文D研究總報告及預期成果《高中生涯規(guī)劃教育》(校本課程教材)(起止時間)12-1234456782014.3-2014.52014.3-2014.54.9-2016.94.9-2016.9最終研究成果(必含課題研究總報告)123成果名稱研究案例集設計論證本本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究根據(jù)專家的解釋，生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，包括工作、職業(yè)、生活、愛情、家庭、休閑等方面內(nèi)容，是一個人選擇并透過其工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價值的課題(沈烈敏、王玉鳳)。生涯規(guī)劃(careerplanning)是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)及相關角色的選擇與發(fā)展，包括對經(jīng)濟、社會、心理、教育、生理等因素的選擇和創(chuàng)造(中學生涯規(guī)劃教育文獻綜述)。因此說，生涯規(guī)劃教育(careerplanningeducation)就是包含自我發(fā)展、生涯探索、生涯管理三項內(nèi)容的一種綜合性的心理教育(中學生涯規(guī)劃教育文獻綜述)。結(jié)合我校實際，我們把人格規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃三項內(nèi)容作為我校生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容。其中人格規(guī)劃堅持弘揚傳統(tǒng)文化，側(cè)重于對學生進行思想品德教二、選題意義、研究價值及省內(nèi)外的研究狀況：(一)選題意義生個性發(fā)展、自主發(fā)展的關鍵時期，……建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面的指導?，F(xiàn)在高中的各項工作主要圍繞考試進行，很少關注深中學生涯規(guī)劃教育的特有模式，積累實踐經(jīng)驗，為國內(nèi)其他普通高中的學生發(fā)展指導學生正確的價值觀和生涯規(guī)劃意識，增進學生自我設計、自我發(fā)展的主觀能動性。(二)研究價值教育的宗旨所在。對學生一生發(fā)展負責是我國教育的宗識2、生涯規(guī)劃教育是新課改的呼喚與期盼。對普通高中學生實施生涯規(guī)劃教育既是育是成就學生夢想的保障。近年來，我校在“以愛為主旋律，以人并取得了良好的效果。4、生涯規(guī)劃教育是學生前進的指向標。高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生未來人生發(fā)展定5、生涯規(guī)劃教育是實現(xiàn)高中生自我價值的關鍵。生涯規(guī)劃是人們確立目標和找到實現(xiàn)目標方法的步驟，是減少遺憾、將自己的人生(三)國內(nèi)外生涯教育發(fā)展狀況興起。至今，生涯規(guī)劃已成為美國、英國、法國、加拿輔導的重要組成部分，儼然成為熱門話題。作為生涯教育育課程的理論與實踐已有多年的經(jīng)驗，并且形成了一套相家和地區(qū),如加拿大、日本及歐洲地區(qū)關于生涯教育課程也當前我國香港、臺灣地區(qū)均在基礎教育階段進行了生涯教育，大陸地區(qū)的生涯教育處于起步階段?，F(xiàn)存的關于生涯教育的研究成果多集中在高等教育階段，以整個基礎教育階段為對象的研究也有若干，聚焦于高中階段生涯教育的研究則相對較少，而關于普通高中生涯教育課程的探討更是寥寥無幾。國內(nèi)也已經(jīng)有部分中學實施生涯發(fā)展教育課劃》，上述的省內(nèi)外關于生涯規(guī)劃教育性的研究成果具有鮮明的時代特征和現(xiàn)實要求，對我們進行生涯規(guī)劃教育研究有著重要的啟迪意義。但是從理論到實踐還有很長的路要結(jié)合自身成長的經(jīng)歷，設計出符合我校學生實際的生涯規(guī)劃教育課程與活動方案，從而提高生涯規(guī)劃教育的實效性。3、教師們通過資料的匯總，活動的反饋，形成校本特色課程，實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校的活動方案內(nèi)容的設計：高三年級：以“生涯決策”為主,以“志愿填報輔導和求職輔導”為主要內(nèi)容，設3、依托理論研究和實踐活動的反饋，編寫出特色校本教材。2、行動研究法：積極探索開展生涯規(guī)劃指導的方法和途徑，進行高中生涯規(guī)劃教育課程設計和活動方案設計，研究注重專家引領、團隊協(xié)作、教學反思，不斷優(yōu)化和調(diào)整的必要性、重要性等方面進行理論性的研究與探索，關于如何開展高中生涯規(guī)劃教育的方法和途徑的研究成果就不是很多。所以本課題立足本校，力圖在把握國內(nèi)外成功的運作模式與經(jīng)驗的基礎上，以新課程改革為契機，以“校本課程”為載體，構(gòu)建我校高中階段可操作性強的生。(1)做好理論準備。加強科研理論的學習，詳盡了解國內(nèi)外與生涯規(guī)劃教育有關(2)做好課題研究前的調(diào)查。采用問卷調(diào)查、個別訪談等形式對現(xiàn)階段學校的生涯教育工作進行全面了解，為課題的研究找準立足點。(3)設計研究方案。期進行交流和溝通。做好本階段的資料整理和理論升華，從而提高本課題研究的水準和全面收集整理數(shù)據(jù)，分析研究資料，撰寫研究報告。 研究時間、研究經(jīng)費、研究技術(shù)設備、所在單位所提供的條件等)。(限1500字內(nèi)，《高中生涯發(fā)展指導》郭兆年(華東師大出版社)《生涯心理輔導》沈之菲(上海教育出版社)《生涯發(fā)展咨詢與輔導》金樹人(高等教育出版社)《當代外國教育——教育改革的浪潮與趨勢》王桂主編(人民教育出版社)《時代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新》石偉平主編(上海教育出版社)《發(fā)達國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育》(網(wǎng)上查閱)《中學職業(yè)生涯教育的國外借鑒》(網(wǎng)上查閱)《基礎教育課程改革綱要(試行)》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》1、課題負責人是大連市歷史學會理事，遼寧省課改實驗先進個人，大連市首批骨發(fā)展方向。工作經(jīng)驗，這就為課題的研究提供了獲取第一手資料的便利條件，也為課題研究的真實性與可行性提供保障，進而保障課題研究的順利進行。：1、組織保證：課題組在組長和副組長的帶領下，在課題研究目標、內(nèi)容和計劃的指2、制度保證：課題組是個完整的組織，有嚴格的管理制度，每個成員都嚴格遵守課題組管理條例，按時參加課題組的交流溝通會議，保質(zhì)保量地完成課題組安排的各項研3、經(jīng)費保證：設立課題研究的專項經(jīng)費，購買課題研究需要的理論書籍，為成員外教