2023年烏鴉喝水教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年烏鴉喝水教案(七篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

烏鴉喝水教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的開心。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、勉勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？〞錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很凄愴。〞我們一起把水寶寶找出來好不好？

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來

3、幼兒操作，教師巡回觀測。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再頑皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催€是不高興？〞錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的機(jī)要。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀測、發(fā)現(xiàn)水寶寶的機(jī)要。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回復(fù)）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個(gè)別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會(huì)滾動(dòng)。

水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會(huì)滾動(dòng)哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽方才說的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?，為自己鼓鼓掌?/p>

開心的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)穩(wěn)定）。

烏鴉喝水教案篇二

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、“種子生長過程〞的活動(dòng)教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著好多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有方法把雨變出來呢？

3、幼兒探討——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀測，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

誰能告訴我，這兩個(gè)寶物為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2，我們來看種子有什么變化？——發(fā)芽。

這一回在老師準(zhǔn)備了好多不同的寶物，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶物用不同的方法來變雨。教師巡回觀測，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，依舊提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

烏鴉喝水教案篇三

1.知道水的組成

2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。

4.學(xué)會(huì)過濾操作。

1．認(rèn)識(shí)水的組成

2．水的、危害、防治和凈化

從元素的角度理解水的組成

水的組成水的利用

一、引入：沒有水就沒有生命

[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？

2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？

3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的'？

4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？

[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間相互探討與交流，然后回復(fù)問題2

二、師生互動(dòng)：

探究一:水的組成

[提出問題]水是如此重要,畢竟是由什么組成的?

[設(shè)計(jì)試驗(yàn)]將水電解(可提醒學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

元素，可能學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))

[演示試驗(yàn)]電解水試驗(yàn)

[觀測現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀測現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：

1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

[學(xué)生探討]可能有多種答案

[演示試驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

[學(xué)生整理]將以上試驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，

[教師講解]這個(gè)試驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

[演示試驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

[師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，

與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，

且體積比為2∶1

（父親正想兒畢業(yè)）

[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

[教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？

[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要儉約用水。

[學(xué)生探討]日常生活中如何儉約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上儉約用水的措施有哪些？

可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意

[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會(huì)使水被污染？

如何防治水的污染？

[學(xué)生探討]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例

三、課堂小結(jié)：

水的凈化

課堂學(xué)習(xí)：

一、引入：水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

二、師生互動(dòng)：

[教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[學(xué)生交流]

[師生整理]蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物

[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？

[學(xué)生探討]

[演示試驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

[師生整理]假使把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)

[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？

[學(xué)生交流]

[演示試驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中參與一些肥皂水，觀測。

[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對(duì)身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。

[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化。

[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙？

[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分開的一種方法，過濾操作中要注意：

一貼、二低、三靠玻璃棒的作用

[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾出的液體依舊渾濁，

你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種狀況？

[學(xué)生閱讀]課本拓展視野

烏鴉喝水教案篇四

知識(shí)性目標(biāo)：

舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

難點(diǎn)：含氮的無機(jī)鹽對(duì)植物生長的影響的試驗(yàn)。

1、flash：(1)無機(jī)鹽對(duì)植物生長的作用;(2)根對(duì)水分的吸收。

2、學(xué)生準(zhǔn)備試驗(yàn)：《含氮的無機(jī)鹽對(duì)植物生長的影響》。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

根毛吸水的道理

[復(fù)習(xí)提問]：細(xì)胞吸水和失水的原理是什么?

[提出問題]：根是如何吸收水分的呢?

[播放flash]：根對(duì)水分的吸收。

[想一想]：(1)一般狀況下，根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進(jìn)入液泡中?

[小結(jié)]：在土壤溶液濃度小于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的狀況下，土壤溶液中的水就通過根細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞中。同樣道理，根細(xì)胞吸收進(jìn)來的水逐步運(yùn)輸?shù)街参矬w的各各種組織器官中。

[設(shè)疑]：(1)什么狀況下根會(huì)失水?(2)俗話說的“燒苗〞的原因是什么?如何補(bǔ)救?(3)鹽堿地為何長不出莊稼?回憶舊知識(shí)。

帶著問題觀看flash，并進(jìn)行思考。(1)一般狀況下，根毛是吸水的。(2)吸水的條件是根毛細(xì)胞細(xì)胞液的濃度要大于外界溶液(土壤溶液)的濃度。(3)水分由根毛細(xì)胞吸收進(jìn)入植物體內(nèi)。

以小組為單位進(jìn)行探討，并推舉代表進(jìn)行全班交流。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

植物生長需要無機(jī)鹽

試驗(yàn)：含氮的無機(jī)鹽對(duì)植物生長的影響。

[小結(jié)]：當(dāng)土壤溶液濃度過大時(shí)，大于根細(xì)胞細(xì)胞液溶度時(shí)，根細(xì)胞中的水就會(huì)逐步滲出去，造成植物體嚴(yán)重失水。這也是“燒苗〞現(xiàn)象的原因。

[補(bǔ)充]：鹽堿地是指土層中含有過多的可溶性鹽類，以致危害農(nóng)作物生長或使農(nóng)作物不能生長的一類土壤。

[陳述]：植物的根不僅能吸水，還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽。

[提出問題]：農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽?又需要哪些無機(jī)鹽?

[展示]：請(qǐng)同學(xué)們把課前培養(yǎng)的小麥苗拿到課桌上。

[播放flash]：無機(jī)鹽對(duì)植物生長的作用。

[觀測比較]：兩部分小麥幼苗的生長趨勢有何不同?

[提問]：澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的植物長勢不同，這說明白什么問題?

[提問]：你們認(rèn)為植物吸收什么形式的無機(jī)鹽?

[陳述]：植物除了需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含磷、含鉀的無機(jī)鹽。它們對(duì)植物的生長有何作用?假使缺少有何病癥?

[自學(xué)]：課外閱讀——植物缺乏無機(jī)鹽的病癥。完

對(duì)鹽堿地了解后能明白鹽堿地長不出莊稼的原因：土壤溶液的濃度過高，致使農(nóng)作物細(xì)胞嚴(yán)重失水，不能成活。

相互展示自己所種的小麥幼苗。

重溫試驗(yàn)過程。

直觀發(fā)現(xiàn)，澆自來水的小麥苗長得細(xì)弱矮小，顏色發(fā)黃，而既澆自來水又澆含氮無機(jī)鹽的小麥苗雄壯高大，顏色鮮綠。

回復(fù)：說明植物生長需要含氮的無機(jī)鹽。

推測是溶于水中的無機(jī)鹽。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

成填表題。

名稱作用需要量較大的植物

氮肥

磷肥

鉀肥

[陳述]：植物除了需要含氮、磷、鉀三種無機(jī)鹽外，還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。生產(chǎn)中常用施肥的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

[探討]：給莊稼施肥時(shí)，是不是用量越多越好?為什么?

邊閱讀邊完成填表題，弄清三種無機(jī)鹽對(duì)植物生長的作用。

全班探討，各抒己見。不同植物對(duì)無機(jī)鹽的需要量不同，同一種植物在不同生長期對(duì)無機(jī)鹽的需要量也不同，過多施肥還會(huì)造成“燒苗〞現(xiàn)象。因此要合理施肥。

烏鴉喝水教案篇五

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

ppt課件

一、揭題、讀題

1、看老師寫“泉〞，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水

2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好

過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）

3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？

（聽：細(xì)心聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）

（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）

先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。

二、聽全文，感知課文內(nèi)容。

1．同學(xué)們方才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。細(xì)心聽，泉水是從哪里來的？最終要流到哪里去？（師配樂范讀。）

2．交流問題，板書：石縫

大海

三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。

（一）1——2小節(jié)。

1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？開啟書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水開心、沖動(dòng)的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

（二）第3——7小節(jié)。

1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2．邊交流邊板書：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹

山谷百靈鳥

3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

4．自由讀泉水的話，然后交流。

5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？

6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）

7．以各種形式朗讀泉水所說的話。

8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）

（三）第8——10小節(jié)。

1．聽教師范讀，思考：泉水最終流到了哪里，遇到了誰？

2．交流，板書：好多飛流的泉水。

3．自由讀，集體讀。

4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？

5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。

6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

1．本文的語句幽美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

2．準(zhǔn)備、交流。

3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、總結(jié)。

1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

2．品嘗后簡單交流一下感受。

3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？

4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你計(jì)劃為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

一、讀一讀，我會(huì)加拼音。

（）（)（）（）（）（）（）（）

股縫塔脆鵑杜罐哦

二、讀一讀，看誰都會(huì)讀。

股市門縫寶塔罐頭杜鵑鳥

股份石縫燈塔罐子杜鵑花

三、猜一猜，比比誰最棒。

一個(gè)月沒水。（）

樹旁一堆土。（）

我開口說話。（）

四、比一比，組詞語。

股（）結(jié)（）危（）

沒（）潔（）脆（）

五、在括號(hào)里填上適合的詞。

絢爛的（）火紅的（）靜靜的（）

（）的泉水（）的大鏡子（）的歌聲

（）的身影香甜的（）清清的（）

一（）鏡子一（）清泉一（）水塔

板書

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

烏鴉喝水教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的幽美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)

信息資料

1、生字詞卡片，課文插圖或課件。

2、輕音樂和課文錄音。

3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞：出示插圖或課件，在美好的輕音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》。

（綜合利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)美的意境，營造氣氛。激發(fā)學(xué)生情趣，為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造契機(jī)。）

2、啟思：（教師板題）提醒學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈〞的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？

（問題是啟發(fā)學(xué)生走向摸索的引路人，敢于并擅長提出問題是學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)，由“清澈〞入手，抓住了課文發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生的思維。）

對(duì)話平臺(tái)

二、識(shí)字

1、自讀課文，畫出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

（自讀能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù)，在自讀中引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定、發(fā)現(xiàn)、把握讀書學(xué)習(xí)的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。）

2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)〞是平舌音，“卷、演、扔〞要注意聲母的讀法等。）下面，就把你認(rèn)難為讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

3、檢查學(xué)習(xí)狀況。（帶拼音讀，注意重點(diǎn)字音是否讀得正確。）

4、利用插圖或課件，開展讀字詞游戲：小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。游船已停在岸邊了，你假使能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽了。（引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞，利用插圖或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。）

（字詞的教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。自讀尋覓嘗試認(rèn)讀突出重點(diǎn)游戲穩(wěn)定，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性，形式與內(nèi)容充分融合，加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。）

三、感知

1、音樂響起，播放課文（14自然段）錄音。（也可利用插圖或課件，邊放錄音邊演示。）

2、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？

3、匯報(bào)交流，針對(duì)提出的問題進(jìn)行小組探討。

（營造欣賞美文的情境，在學(xué)生情緒高漲的狀態(tài)下，適時(shí)引導(dǎo)自讀質(zhì)疑活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。）

四、賞讀

1、（出示課文插圖）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物幽美的句子認(rèn)真讀一讀。

2、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，如：想像讀、表演讀等。）

3、指讀，思考：你為什么要這樣讀？

4、嘗試把自己喜歡的背下來。

（抓住“景美〞這一特點(diǎn)，從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生多形式讀書體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語言積累。）

五、探討

1、啟發(fā)小組探討：這樣的風(fēng)景給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

（通過探討挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解課文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小潔心情的變化過程，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2、引發(fā)想像：假使你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？

（啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色想像，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

小結(jié)：

師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（故布疑陣，引導(dǎo)學(xué)生課外讀書。）

六、寫字：

1、出示生字“失、覺、扔、掉〞，引導(dǎo)學(xué)生觀測，你是怎樣來記住這些字？哪個(gè)字比較難寫？

2、教師根據(jù)學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫法：如“扔、掉〞可以復(fù)習(xí)提手旁的寫法，“覺〞字的下面不要寫成“貝〞等。

3、先描紅，再臨寫。教師巡查指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生評(píng)議，把寫得不好的多練習(xí)幾遍。

（寫字教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)觀測，挖掘?qū)W生的認(rèn)字寫字經(jīng)驗(yàn)，以便做到指導(dǎo)活動(dòng)有的放矢。）

其次課時(shí)

一、對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞。利用生字詞卡片，隨機(jī)指讀。

2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容

二、練習(xí)

1、有感情指讀課文前4個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。

2、出示課后“讀讀說說〞中的句子。引導(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像〞什么？你能用“像〞字來說一句話嗎？

（結(jié)合對(duì)文章相關(guān)語句的理解，體會(huì)語言文字的美，訓(xùn)練學(xué)生語言，促進(jìn)語言能力發(fā)展。）

三、研讀

1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？下了船的小潔快速地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？小潔的心理變化怎樣？你從哪里看出來的。結(jié)合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行探討。

（利用上節(jié)課小結(jié)中的問題，組織學(xué)生讀書探討，實(shí)現(xiàn)全篇課文內(nèi)容的銜接，透露文章的主題。抓住文中的關(guān)鍵詞語，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。）

2、結(jié)合周邊的生活實(shí)際，想一想：假使讓你分別對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說幾句話，你會(huì)說什么？

（挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。）

四、寫字

1、出示“眼、睛、紙、船〞。引導(dǎo)學(xué)生觀測（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁，以及每個(gè)筆劃在田字格中的位置）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：目字旁的寫法，首先要讓學(xué)生把“木〞和“目〞字區(qū)分開，把目字旁稱為“眼目旁〞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來記憶“眼、睛〞兩個(gè)字。然后范寫兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

3、描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。

（抓住規(guī)律，指導(dǎo)寫法。培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。）

五、擴(kuò)展

1、交流課下收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告等。

2、試著說或?qū)懸痪涔鎻V告。

（引導(dǎo)正確行為，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。）

烏鴉喝水教案篇七

1.水的三態(tài)變化水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

2.水的自然循環(huán)。3.水的人工凈化“沉降〞“過濾〞“滅菌〞

4.幾種常見的水

①純凈水——長期飲用降低免疫力②礦泉水——礦物質(zhì)適中才是健