2023年一起玩的教案反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年一起玩的教案反思(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一起玩的教案反思篇一

1、摸索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。

2、在學習用眼追蹤、觀測物體運動方向的同時，提高躲閃能力。

3、感受大家共同游戲的開心。

4、能積極參與游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、每位幼兒收集和制作兩個大小不一的響瓶（飲料瓶的.瓶蓋上戳三個小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其晃動能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時擁擠）。

2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢站成左右兩列。

1、幼兒手持兩個響瓶，平日做操的隊形站立，教師晃動手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！

2、幼兒自由摸索響瓶的玩法。

教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進行游戲。活動中教師注意觀測發(fā)現(xiàn)別致的、安全的、有利于促進幼兒身體發(fā)展的動作。

幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表揚積極參與活動的幼兒；請有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時用語言總結(jié)。

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在探討中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

一起玩的教案反思篇二

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的開心。

引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

學習游戲的玩法及規(guī)則。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1．每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2．不同游戲區(qū)的游戲卡：

區(qū)域游戲：禮儀棋，1o張。

自主游戲：好朋友精品屋，8張。

戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。

3．幼兒游戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想?yún)⑴c別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

4．輕柔的背景音樂。

1．游戲“拼愛心，找朋友〞，引起幼兒交往的興趣。

（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，假使能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

（2）提問：你應當怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

（3）幼兒拼愛心，找朋友。

（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

幼1：我對他笑了笑。

幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？〞

幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？〞

小結(jié)：跟別人一起合作時要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

2．播放錄像片段，引導幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

師：請大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？

（1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？

幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：假使是你，你會怎么做？

幼：我會大膽地說：“我們一起玩好嗎？〞

幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？

幼：由于小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

師：假使是你，你會怎么說？

幼：說話時對別人要有禮貌。

幼：我輕輕地對他們說。

幼：假使是我，我會笑瞇瞇地對他說。

（幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合。）

小結(jié)：當我們知大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要大膽地說出自己的想法；試著和人家商榷一下，用“行嗎〞、“好嗎〞、“行不行〞這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

3．找朋友，玩游戲。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商榷一下，你們準備玩什么游戲？

（1）介紹游戲內(nèi)容。

區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

（2）幼兒自由探討。

師：你們是怎么商榷的？

幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商榷，好朋友應當一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

（3）提出要求：

游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。

師：好朋友精品屋只有兩個人，人數(shù)不夠怎么辦？

幼：再去找朋友和我們一起玩。

師：在要求別人時，你應當怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。

師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就允許了。

小結(jié)：想和別人一起游戲時，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再大膽地說出自己的愿望，征求別人的看法。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機遇。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機遇，勉勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

一起玩的教案反思篇三

在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不擅長交往的?！罢埱髤⑴c一起游戲〞，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、初步把握請求參與一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的開心。

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

一、交代任務，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩〞

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有大量幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你方才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回復狀況來引導幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什么？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境陳述結(jié)果，利用模范來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應當用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒共享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動終止。

師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡查引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩〞；甚至出現(xiàn)方才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

“小客人〞的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。采用“模范〞教育，改變了社會性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導理解表演內(nèi)容和學說對話句型時，假使能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的狀況，更說明白社會性教學不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。

一起玩的教案反思篇四

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的開心、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

給幼兒提供大家一起玩的機遇。

引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

一、導入：

小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們方才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的開心嗎？

二、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩開心嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？勉勵幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商榷一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，開心起來呢？小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來大量小朋友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧〞

圖五、妞妞和大家一起玩，真開心呀！

師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩開心，還是和小朋友一起玩開心？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不防備碰見了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

師小結(jié)：

方才看了妞妞一個人玩不開心，也沒意思和大家一起才是最開心的，老師給小朋友準備了大量玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很開心。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的開心，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

三、游戲，體會一起玩的開心。

請小朋友說：你方才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩開心嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

活動反思：本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太擅長表達和內(nèi)向造成的。

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在探討中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機遇。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機遇，勉勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

一起玩的教案反思篇五

1．讓幼兒感知空氣能滾動的特點，知道被污染的空氣有害健康。

2．初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗開心。

3．初步了解其特性。

4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

重點：感知空氣的滾動性，知道被污染的空氣有害健康。

難點：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

2．養(yǎng)有盆景的自然角。

3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、燃燒垃圾等)的多媒體課件。

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都愛好，一吹就長胖，飛到半空去。〞

師：可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

2．讓幼兒感知空氣的滾動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。〞

師提問：“氣球在用什么親你們?〞師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會滾動的。〞

(2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉?？纯此钦l?〞出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢脩n傷，為什么呢?〞教師學氣球?qū)殞氄f話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!〞師問：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?〞師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?〞幼兒回復完后看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結(jié)：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不簡單吸人被污染的空氣。

3．我?guī)蜌馇騺碇尾　?/p>

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應當怎樣保護空氣不受污染呢?

幼兒分組探討。

師：“怎樣保護空氣不受污染?〞

師：“什么能凈化空氣?〞

幼兒回復完后放課件。

教師小結(jié)：小朋友想出的方法都很好。那我們先一