2023年大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案(八篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇一

1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于摸索的精神。

1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆4．人手一張"蘋果"算式卡。

一、準(zhǔn)備練習(xí)（1）拍手對(duì)數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下（2）開(kāi)火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開(kāi)的時(shí)間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開(kāi)，（幾點(diǎn)開(kāi)？）如6—2=你來(lái)猜6—2=4（4點(diǎn)開(kāi)）二、嘗試練習(xí)1．操作摸索問(wèn)題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、探討。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲

1．游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁(yè)

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇二

1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。

2、感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

4、整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個(gè)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒狀況分析：

幼兒對(duì)于《拔蘿卜》這個(gè)故事并不陌生，，重要的是通過(guò)此課學(xué)習(xí)讓幼兒感知故事的重復(fù)結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性，將故事生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

一、開(kāi)始部分：

大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認(rèn)讀把握名稱）

二、基本部分：

1、有感情陳述故事《拔蘿卜》，并把相應(yīng)頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場(chǎng)順序。

2、提問(wèn)問(wèn)題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰(shuí)來(lái)幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結(jié)：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。

3、教師重復(fù)故事，幼兒在下面跟讀。

4、把握角色出場(chǎng)順序。

（1）誰(shuí)先出來(lái)拔蘿卜？（爺爺）

幼兒一起叫：“爺爺快來(lái)拔蘿卜。〞（教師扮成爺爺說(shuō)：“哎！來(lái)了！來(lái)了！〞）

（2）爺爺一個(gè)人拔動(dòng)了嗎？（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫助拔蘿卜？（奶奶）

幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來(lái)幫忙拔蘿卜！〞（教師扮成奶奶說(shuō)：“哎！來(lái)了！來(lái)了！〞）

（3）爺爺、奶奶兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎？（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜？（爸爸）

幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來(lái)幫忙拔蘿卜！〞（教師扮成爸爸說(shuō)：哎！來(lái)了！來(lái)了?。?/p>

（4）爺爺、奶奶、爸爸拔動(dòng)蘿卜了嗎？（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰(shuí)？（姐姐）最終又叫了誰(shuí)？（弟弟）

我們一起叫他們出來(lái)：媽媽、姐姐、弟弟，快來(lái)幫忙拔蘿卜！

（5）都是誰(shuí)幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場(chǎng)順序說(shuō)出角色的名稱（重復(fù)兩遍）。

5、幼兒分角色表演，參與歌曲。

三、終止部分：

讓幼兒體驗(yàn)人多力量大，獲得成功歡快的情感。

我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）老師邊拍手，邊和幼兒一起騰躍說(shuō)：呀！大蘿卜拔出來(lái)了，大蘿卜拔出來(lái)了！真開(kāi)心！真開(kāi)心！

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇三

能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜〞帶來(lái)的開(kāi)心。

能根據(jù)圖譜的提醒，通過(guò)聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。

感受歌曲好玩兒、獨(dú)特的韻味，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜〞的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出開(kāi)心的情緒。

1、問(wèn)題導(dǎo)入

師：今天，我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！

教師演唱后提問(wèn)：知道我唱的是什么嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，由于我唱的沒(méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象好多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛(ài)的小兔在謳歌。

2、教師范唱，熟悉歌曲旋律

（1）教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱，提問(wèn)：“猜猜，小兔們唱的是什么？〞（幼兒探討）

（2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱，提問(wèn)：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？〞

3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲

（l）觀測(cè)圖譜，提問(wèn)：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？〞

（2）教師根據(jù)圖譜提醒演唱，提問(wèn)：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回復(fù)我的？〞

4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

（1）幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜〞的情景

（3）摸索“拔蘿卜〞后開(kāi)心的情緒，提問(wèn)：“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？〞

（4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組嘗試演唱，體驗(yàn)與同伴一起謳歌的開(kāi)心情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的狀況提出要求，或組織幼兒探討應(yīng)當(dāng)怎么唱會(huì)更好聽(tīng)、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇四

學(xué)生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動(dòng)場(chǎng)的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中

讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的鑒別力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生錯(cuò)放蘿卜

道具蘿卜、竹筐、口哨

一、學(xué)生集合，教師給學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則。

二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組，每組6人，依次站好)

三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)明白自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動(dòng)場(chǎng)的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個(gè)同學(xué)完成后，其次個(gè)學(xué)生繼續(xù)。)

四.師清點(diǎn)蘿卜的數(shù)量，是否有誤。

五、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，勉勵(lì)有失誤的學(xué)生。

六、說(shuō)一說(shuō)下次要注意什么?

在本次活動(dòng)中，學(xué)生放蘿卜的過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)安排更加細(xì)心，讓學(xué)生在活動(dòng)中能收獲更多。

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇五

幼兒升入大班后，語(yǔ)言表達(dá)的能力明顯提高，能夠做到發(fā)音正確，咬字明白，而且能分出四聲，能按語(yǔ)句內(nèi)容調(diào)理自己的音調(diào)。能夠完整地復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事?！栋翁}卜》這個(gè)故事是一個(gè)老的語(yǔ)言選材,這個(gè)故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)。語(yǔ)言的重復(fù)，讓幼兒能更好的理解，并進(jìn)行表演，故事的寓意就是遇到難事要齊心協(xié)力相互幫助。人多力量大，從教育的思想上看是比較適合的。通過(guò)模仿對(duì)話可以提高幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力，故事自始至終都洋溢著開(kāi)心的游戲氣氛，能夠讓幼兒感受到活動(dòng)的開(kāi)心。

1、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

2、讓幼兒理解故事的內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：熟悉故事，復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

2、大蘿卜1個(gè)，背景圖一幅。

一、將幼兒帶入文學(xué)作品之中，幫助幼兒了解文學(xué)作品。幼兒聽(tīng)輕音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，然后利用幼兒熟知的生活常識(shí)導(dǎo)入故事。

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對(duì)了，小朋友們真棒。

小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(zhǎng)大了，你們知道發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?(幼兒探討：1、蘿卜死了;2、蘿卜長(zhǎng)大了;3、爺爺拔不動(dòng)蘿卜)。

二、引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)文學(xué)作品，講一遍故事，提問(wèn)：

1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)?(一個(gè)人的力量小或老公公老了)。3、后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)

三、幫助幼兒將文學(xué)作品中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)。再次結(jié)合教具，生動(dòng)形象的陳述故事，并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)：小朋友真棒，跟老師一起復(fù)述了一遍故事，有誰(shuí)能告訴老師，蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢?(是大家一起拔出來(lái)的)，對(duì)了，是最終大家一起把蘿卜拔出來(lái)了，大家的力量真大!

四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動(dòng)作和表情，喊人的動(dòng)作和對(duì)話，老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作等)，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)互助的道理。

方才我們學(xué)了這么多的才干，那我們請(qǐng)小朋友表演一下好不好?并分派角色。

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當(dāng)文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。

2、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好?再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、小朋友們表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好?

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇六

每一個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長(zhǎng)大后能夠成為國(guó)家的.棟梁之材。一個(gè)優(yōu)秀的人才必需智力非凡、情操高尚、體格頑強(qiáng)，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對(duì)孩子進(jìn)行教育的三大核心問(wèn)題。由此可見(jiàn)，健康教育被擺到了一個(gè)十分重要的位置。于是，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《拔蘿卜》。加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使孩子將來(lái)能成為情操高尚、體魄頑強(qiáng)的有用人才。

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)心及成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友方才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)好玩兒的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!〞

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場(chǎng)順序

(1)老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?

(2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并探討表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了?〞(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡谩?

2、觀看表演“拔蘿卜〞，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?〞(大家一起拔)

3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由摸索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)安排更加細(xì)心，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇七

根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來(lái)作為題材，小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì)到人多力量大的道理，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為開(kāi)心之本。

拔蘿卜

：

1、指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音，語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中不同的角色。

3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

故事動(dòng)畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

一、情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請(qǐng)出一位小朋友搬，在不能搬凍的狀況下讓同伴進(jìn)行幫助，讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。

二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)短片里出現(xiàn)的人物、事情。

三、教師進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定內(nèi)容。

四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問(wèn)穩(wěn)定內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的？（生動(dòng)的表演出來(lái)）

五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請(qǐng)來(lái)那么多朋友幫忙呢？

六、叫個(gè)別小朋友講故事。

七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事，活動(dòng)終止。

大班數(shù)學(xué)《拔蘿卜》教案篇八

1、學(xué)習(xí)看圖陳述故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)角色扮